精選聰明的老師作文三篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的聰明的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聰明的老師作文 篇1
劉老師最近想出了一個很精明的方法，為了治一治某些不愛主動發(fā)言的同學的懶惰病，劉老師決定使用一個公平的方式——抽簽。
所有的簽子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個同學的學號。這些簽子裝在一個五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學號是多少，就由這個同學來回答問題。
今天早上，劉老師在第一節(jié)語文課上公布了本學期一項新的決定，每天第一節(jié)語文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學就是由抽簽決定的。
當老師將手伸向瓶子時，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因為被抽到回答問題的人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎勵。而我就是那個最最幸運的第一個被抽到的人。我在同學們羨慕的目光中站了起來，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。
劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的`注意力，讓我們在玩樂中學習到許多知識和本領(lǐng)。
聰明的老師作文 篇2
原來對語文這門課我不大喜歡，可現(xiàn)在不一樣了，這還得從那節(jié)語文課說起。
記得那是星期三早上，第一節(jié)是語文課，只見老師微笑著走上講臺，說：“今天我們繼續(xù)學習第23課。“說完就讓我們讀《畫蛇添足》這則寓言，大約過了十幾分鐘，老師讓我們停了下來。問：“誰能說說你對課文中人物有什么看法？“教室里非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時候，朱更新舉手了，他說了自己的看法，其他的同學也說了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什么做不到呢？于是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來說，我吞吞吐吐地說出了與別的同學不同的看法，老師立刻表揚，我說：“崔鵬程真聰明，敢于大膽說出自己的看法。“聽到老師的表揚，我心里樂開了花，因為這是我上學以來的一次受到老師的表揚。
這節(jié)課以后，我上課敢回答問題了。因為我知道了：心動不如行動，只有行動了，才可能成功。
聰明的老師作文 篇3
我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會幽默地說話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。
記得那天第二節(jié)語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關(guān)鍵點上“要事實就是，不要想當然畫畫，會畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對我喊了聲：“別講話。”
“我只是自言自語罷了”，我小聲對她說。
我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說話越多。
最后，我們的一舉一動都被眼尖的王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師瞟了我們一眼，就當沒事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時正在舉例子說明“實事求是”，最后她說：“我們?nèi)绻吹斤L吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在說話，就畫‘正在說話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認真，就畫‘上課不認真的金釗’，這就是實事求是。”
我和金唯藝的臉刷的一下子紅了，鴉雀無聲，再也不敢上課說話了。
瞧，這聰明的暗示夠絕吧！
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