特殊的老師作文九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的特殊的老師作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
特殊的老師作文 篇1
每個(gè)人的生活中都有很多老師，我的生活中有三個(gè)非常特別的老師。
第一只教師狗
這只狗非常忠誠(chéng)。再一次，當(dāng)我把它帶到購(gòu)物中心時(shí)，我不小心把它弄丟了。我到處找，但還是找不到。我一直感到抱歉，我不應(yīng)該帶它去購(gòu)物中心。第二天早上，當(dāng)我正要開(kāi)門去上學(xué)時(shí)，它正坐在我的門口，一直在轉(zhuǎn)。看到我開(kāi)門，它一直搖著尾巴。我的心爆發(fā)出喜悅。幸運(yùn)的是，它找到了自己的家，否則我會(huì)傷心死的。從這一事件中，我明白了人應(yīng)該是忠誠(chéng)的，甚至動(dòng)物也可以是忠誠(chéng)的，為什么我們不能這樣做呢？
第二個(gè)老師
我的第二個(gè)老師是一群螞蟻。在一堂課上，老師給我講了一個(gè)關(guān)于螞蟻的故事。在一次螞蟻的拜訪中，突然他們周圍都著火了。他們被困住了。在最后一刻，他們圍成一個(gè)圈，把最年輕的留在里面，把最年長(zhǎng)的留在外面。他們卷進(jìn)了火里。燃燒螞蟻的聲音可以從“啪啪啪啪啪”中聽(tīng)到。圈外的老螞蟻被燒死，只留下幼蟻。聽(tīng)到這一幕，我非常感動(dòng)。由此，我明白了我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，放棄做人。像螞蟻一樣，我們必須有團(tuán)隊(duì)精神。
第三位老師——蜘蛛
一天，在放學(xué)回家的路上，我拿出試卷，看了看我的分?jǐn)?shù)——78。我在街上閑逛，不敢回家，因?yàn)槲液ε聥寢寱?huì)責(zé)備我，就在我迷路害怕的時(shí)候。看到一只蜘蛛在屋頂上織網(wǎng)，我想:現(xiàn)在下雨了，網(wǎng)很容易被弄濕并被風(fēng)吹走。我原以為這只蜘蛛不會(huì)織得很好，但令我驚訝的是，這只蜘蛛織了一點(diǎn)，然后飛走了。織一點(diǎn)，然后吹走。織一點(diǎn)，然后吹走。我很困惑，明明它不擅長(zhǎng)編織，為什么還要堅(jiān)持，這個(gè)疑問(wèn)一直在我的腦海里，在30分鐘的大雨后，蜘蛛編織了一張只有1厘米寬的網(wǎng)，現(xiàn)在我明白了為什么蜘蛛如此執(zhí)著，因?yàn)樗恢毕嘈庞幸惶煳視?huì)編織好這張網(wǎng)。我跑回家，向母親解釋了一切。她沒(méi)有失望，但高興地說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道我會(huì)堅(jiān)持做每一件事。
在這三位老師的教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多真理。我們做任何事情都應(yīng)該問(wèn)心無(wú)愧。我們應(yīng)該像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)合作。我們應(yīng)該放棄已經(jīng)做的事情，像蜘蛛一樣堅(jiān)持不懈。
你可能也會(huì)喜歡:我的教師節(jié)禮物很厚。教師節(jié)祝愿教師節(jié)難忘老師的恩典。
特殊的老師作文 篇2
我們班的語(yǔ)文老師姓孫，她有一項(xiàng)特殊本領(lǐng)——長(zhǎng)了四只眼睛。她可不是帶了眼鏡哦，而是另一雙眼睛長(zhǎng)在背后，可以把全班60多個(gè)同學(xué)盯得死死的，因而同學(xué)們都叫她“四眼老師”。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，只見(jiàn)走廊上一位女老師邁著輕盈的步伐走向了4班教室，沒(méi)錯(cuò)，那就是“四眼老師”。
“同學(xué)們，今天我們上第一課《草原》，請(qǐng)大家把書翻到第一頁(yè)，一起把課題讀一遍……”只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始寫課題，我就知道老師背后長(zhǎng)的那雙眼睛“醒”了，觀察著所有同學(xué)。“嗯，誰(shuí)在說(shuō)話?”話音剛落，“四眼老師”放下粉筆向王昊雷走去，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“餓了吧?要不要嘗嘗我的‘法式鐵棍面包’啊?”王昊雷忐忑不安地站了起來(lái)，這根“面包”可不好吃啊!孫老師盯著他，非得讓他吃上幾口“美味”才回到講臺(tái)。王昊雷的眼淚“啪嗒、啪嗒”地流了下來(lái)，嗯，此刻他的心里一定很不是滋味吧!
“四眼老師”不光背后那雙眼睛厲害，她的兩只前眼也能把我們盯得死死的!
今天的科學(xué)課紀(jì)律特別差，整間教室都快要爆炸了。我正要撿掉在地上的橡皮擦，突然，我感覺(jué)背后涼涼的，好像有一個(gè)身影飄進(jìn)了教室。我猛地一抬頭，“太平洋警察”——“四眼老師”來(lái)查崗了。“講哎，繼續(xù)講哎!”老師發(fā)火了。這時(shí)，教室一片安靜，鴉雀無(wú)聲。當(dāng)我們安靜下來(lái)，老師才露出了滿意的笑容，科學(xué)老師自動(dòng)退場(chǎng)，孫老師走到講臺(tái)上開(kāi)始講解練習(xí)、布置家庭作業(yè)……
我們既害怕她想離開(kāi)她，又舍不得她，這真是一位令人可敬可畏的老師。
特殊的老師作文 篇3
在我的人生旅程中，有無(wú)數(shù)的老師，他們給我啟迪，教我做人，在黑暗中給我光明和力量，引領(lǐng)我茁壯成長(zhǎng)。
有一位特殊的老師，它在自然界中是那么的渺小和卑微，曾讓我都看不起它。但是，那一次，它給我了啟迪，幫助我成長(zhǎng)，讓我終身受益。它，其實(shí)是只是一只在自然界中爬行的小蝸牛。
那天，上完語(yǔ)文課，我拿著那只有80分的成績(jī)單，沮喪的向家中走去，太陽(yáng)火辣辣的，不停的炙烤我的心。回到家里，我搬了一個(gè)凳子坐在了陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)那蔚藍(lán)的天空和那一大片的烏云，烏云步步緊逼，晴朗的天空被迫讓步，太陽(yáng)漸漸被那云團(tuán)吞噬，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了那欄桿上的一只蝸牛不停的向上爬呀爬，上去一點(diǎn)又掉下來(lái)，上去一點(diǎn)又掉下來(lái)。我暗暗地想：這不是徒勞嗎？況且暴風(fēng)雨也會(huì)將你打到原點(diǎn)！我嘆了一口氣。
不一會(huì)，天更暗了，風(fēng)更大了。大雨隨之滾滾而來(lái)，鋪天蓋地，風(fēng)雨轟鳴，連樹也不得不低下了頭……不知怎么了，我心中一片涼意，擔(dān)心起那只小蝸牛的安危來(lái)。
十分鐘，二十分鐘……四十分鐘過(guò)去了，暴風(fēng)雨終于過(guò)去了。我跑到陽(yáng)臺(tái)上尋找那只小蝸牛，找遍了每個(gè)角落，也沒(méi)有找到，我失望極了，蝸牛肯定被風(fēng)吹走了。可就在我一抬頭的那一剎那，發(fā)現(xiàn)它居然爬到房頂了！在風(fēng)雨中，它把阻力化為動(dòng)力，在濕滑的房頂上，小蝸牛爬兩步，退一步，但它不氣餒，不停的前進(jìn)、前進(jìn)。最終他還是爬上了房頂，我暗暗地看著它，心里陣陣激動(dòng)，它，終于站在了頂端！
小蝸牛你給了我力量，給我了啟迪，面對(duì)失敗，我們不能氣餒，要把困難化為動(dòng)力，腳踏實(shí)地，一步一步的前進(jìn)。有句話說(shuō)得好：“失敗并不可怕，可怕的是失敗后一蹶不振……教會(huì)了我在生活中堅(jiān)強(qiáng)，努力拼搏！你是我永遠(yuǎn)的“老師！”
特殊的老師作文 篇4
我的老師阮煒，是一個(gè)擁有特殊本領(lǐng)的人。她在鋼琴教學(xué)上的造詣，令我十分欽佩。
我自幼跟著阮老師學(xué)習(xí)鋼琴，她說(shuō)話生動(dòng)有趣，令人印象深刻。還記得第一次去她家，阮老師邊打開(kāi)鋼琴蓋邊說(shuō)：“快來(lái)瞧，這像不像大鯊魚的嘴巴？你看它嘴里一共有八十八顆牙齒，白鍵就像它健康的牙齒，那上面的黑鍵就像它的大蟲牙。”聽(tīng)完老師的介紹，鋼琴在我眼里立刻形象起來(lái)。阮老師就是擁有這樣的魔力，讓第一次接觸鋼琴的我一下就愛(ài)上了它。
阮老師的教學(xué)也獨(dú)有特色。隨著我鋼琴級(jí)段的上升，老師對(duì)我的要求也在不斷地變化。之前均為簡(jiǎn)單模仿樂(lè)曲的彈奏，而現(xiàn)在她要求我在彈曲之前，必須先了解作者的生平以及創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。還記得我第一次接觸《牧童短笛》時(shí)，雖然我每天很勤奮很刻苦地練習(xí)，但是我依舊彈不出它的韻味。我心急如焚，真的就想放棄了。阮老師似乎看出了我的心思，她輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我：“別著急，想彈好一首作品，不僅要了解它背后的故事，還要有豐富的形象力。這是一首復(fù)調(diào)作品，想要彈精致確實(shí)不容易。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，你可以把自己想像成那個(gè)騎在牛背上的小牧童。”說(shuō)完老師輕輕揮動(dòng)著臂膀，歡快的畫面通過(guò)手腕神奇地傳遞著、變化著，老師臉上始終洋溢著快樂(lè)的笑容。
這一刻，我仿佛身處一望無(wú)際的田野，悠閑地吹著笛子漫游，天高云淡，怡然自得，宛如一幅淡淡的水墨畫。上下兩個(gè)聲部的旋律此起彼伏，相互映襯，好似一唱一和，一問(wèn)一答。我突然茅塞頓開(kāi)，手指在琴鍵上流淌，腦海里浮現(xiàn)出我在田野里嬉戲，開(kāi)心地蹦啊跳啊的場(chǎng)景。琴聲時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而歡快，把牧童的鄉(xiāng)野生活演繹得淋漓盡致。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書” 啊！ 阮老師牽著我的手邁入音樂(lè)的圣堂，并讓我陶醉其中。在那一刻，我感受到了音樂(lè)的魅力。
阮老師就是一個(gè)有特殊本領(lǐng)的人，她引領(lǐng)著我推開(kāi)音樂(lè)之門，讓我在黑白琴鍵上自由翱翔！
特殊的老師作文 篇5
家風(fēng)，如一位老師，時(shí)時(shí)教誨我；親人，是一盞燈，時(shí)時(shí)照亮我，親切又溫暖。
一次去公園，我手上有垃圾，便隨手一扔，垃圾掉到了地上，清潔工正在掃地，見(jiàn)剛掃完的地被年紀(jì)小小的我弄臟了，她并沒(méi)有憤怒而是微笑。媽媽見(jiàn)了，趕緊把我拉到一邊：“你看，清潔工那么辛苦，干得滿身汗水，人家已經(jīng)掃好了地，你卻那么隨意一扔，破壞她的勞動(dòng)成果，破壞美麗的環(huán)境，你不覺(jué)得羞愧嗎？”聽(tīng)了媽媽的話，我突然想找個(gè)地洞鉆下去。于是，我低著頭向清潔工走過(guò)去，不好意思地說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起！我下次不再亂扔垃圾了。”清潔工欣慰地看著我，笑了。
后來(lái)，我漸漸懂事了。一次上了公交車，見(jiàn)到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，沒(méi)有人給他讓座位，我不假思索地讓了座，老爺爺夸了我，我心里好像比吃了蜜還甜。
相信大家都有一個(gè)壞毛病，吃飯吃不下就倒掉。我小時(shí)候也這樣，那次，我正津津有味地吃飯，盛得太多了，后來(lái)我吃不下了，正準(zhǔn)備倒到垃圾桶里，不妙！長(zhǎng)著一雙火眼金睛的媽媽盯上了我，馬上過(guò)來(lái)制止了。我急了，大聲地喊：“吃不掉了，為什么不可以倒掉？”媽媽和藹可親地說(shuō)：“你記得《憫農(nóng)》嗎？下次，吃多少盛多少，明白嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕吟誦了一遍，慚愧地低下了頭，每一粒米都是農(nóng)民辛辛苦苦地種出來(lái)的，每一粒米都有他們的汗水，我以后絕不浪費(fèi)糧食了。
家風(fēng)一一這位“老師”的教誨使我一生受用。
特殊的老師作文 篇6
開(kāi)學(xué)了，來(lái)到了我向往的中學(xué)，今天，迎來(lái)了初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。我平時(shí)很喜歡上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師成績(jī)還不錯(cuò)，所以我對(duì)此充滿了期待。
我們提前讀起了古詩(shī)，過(guò)了一會(huì)兒，一會(huì)兒，一位老師走進(jìn)了教室，她長(zhǎng)得不算高，但十分和藹可親。
老師接下來(lái)給我們講課，講的是一首古詩(shī)，讓我驚奇的是老師的講課方式與眾不同，她面帶笑容，利用自己獨(dú)特的音調(diào)和姿勢(shì)，把課文古詩(shī)講的栩栩如生，讓我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
語(yǔ)文老師用通俗易懂的語(yǔ)言，以便我們理解。老師把文中的景象講解的如歌如畫，我仿佛已經(jīng)身臨其境，深深地陶醉在美景之中，這可能是講課的最高境界。
語(yǔ)文老師的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)仿佛一顆歷經(jīng)滄桑的大樹，一聽(tīng)就很有故事，這也是語(yǔ)文老師的一個(gè)特點(diǎn)，讓我們對(duì)文章充滿疑惑，努力去尋找答案，得出的結(jié)論永遠(yuǎn)抹不去。
這位語(yǔ)文老師真是一個(gè)“獨(dú)特”的老師，我喜歡她的語(yǔ)言，喜歡她的故事，喜歡這位特殊的語(yǔ)文老師。
特殊的老師作文 篇7
終于又等到了一節(jié)體育課。
第一節(jié)課是英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師提醒我們說(shuō)今天帶足球。我拿著足球飛奔下樓，“我要得第一，我要得第一……”我在心中默念著。
我們班現(xiàn)在流行“下樓梯大賽”的游戲呢。
我沖到樓底下，因?yàn)槲覀儼嘣谖鍢牵疑舷聵翘菔莾蓪觾蓪酉碌?，到了樓底下，又聽(tīng)到廣播里說(shuō)不用帶足球的消息，我無(wú)奈地又跑上了樓，因?yàn)槲遗艿奶炝耍亲詈笠粋�(gè)聽(tīng)到消息的，也就是說(shuō)我最后一個(gè)上樓的，比大家都落后。我右腳穩(wěn)穩(wěn)的踩在樓梯上，一點(diǎn)一點(diǎn)地跑上樓，上樓的時(shí)候已經(jīng)走很多人下來(lái)了，我的速度是越來(lái)越慢，等我跑上樓，放好足球，教室已經(jīng)空空如也，只有一些課桌和凳子在等待著我的歸來(lái)。
反正也遲了，上個(gè)廁所也沒(méi)什么大不了的，我心里這樣想著，就真這么做了，等我“爬”到一樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)題，我們班集合地點(diǎn)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人都沒(méi)有，為了排除了目標(biāo)，我又找了一圈，也未能找到我們班，也就是說(shuō)我被拋棄了，我仔仔細(xì)細(xì)的又找了一遍，結(jié)果以失敗告終，實(shí)在沒(méi)有辦法，只好回到我們班集合的地方找教練，卻看到老師已經(jīng)讓班級(jí)解散了。
我很尷尬，也只好開(kāi)始自由活動(dòng)，我終究不知是怎么回事。集合的時(shí)候，我觀察了一下，原來(lái)站在后面的全是我們班剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)。
哎，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，一步跟不上，步步就跟不上，今天我可是長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)了。
特殊的老師作文 篇8
今天，老師推開(kāi)了門，神秘地走了進(jìn)來(lái)。帶著一絲的笑容說(shuō)：“今天，我送你們一份禮物！”
只見(jiàn)老師從抽屜里取出一份包裝精致的禮盒。這是一個(gè)愛(ài)心形狀的紅色包裝盒，禮盒上有一個(gè)用金絲帶綁著的蝴蝶結(jié)，四周鑲嵌著黑白相間的小花。
同學(xué)們議論紛紛，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。有的說(shuō)：“這是不是炸彈呀？”有的說(shuō)：“今天是幾月幾號(hào)，是不是愚人節(jié)啊？”還有的說(shuō)：“是不是我最愛(ài)吃的南瓜餅呀？”
老師打開(kāi)了蓋子，同學(xué)們一擁而上，啊！里面原來(lái)是個(gè)盒子，這是個(gè)粉紅色的包裝盒，包裝盒上有一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)用粉色的綢帶綁著，綢帶上帶有白色的小圓點(diǎn)點(diǎn)綴著它，十分漂亮!同學(xué)們真是丈二和尚摸不著頭腦。想“里面會(huì)不會(huì)是空的？”“是不是一大把可樂(lè)糖？”
在同學(xué)們的疑問(wèn)中，陸老師提著盒子，在教室四周轉(zhuǎn)了一圈，并搖晃著盒子，里面發(fā)出沉悶的“砰砰”聲。有人猜測(cè)是個(gè)鼓，有人猜測(cè)是個(gè)盒子，可誰(shuí)也猜不準(zhǔn)。只見(jiàn)陸老師又打開(kāi)了它，同學(xué)們一窩蜂地?fù)砩先ァ＿祝坑质且粋�(gè)盒子，這個(gè)盒子是藍(lán)中帶白的，連絲帶和蝴蝶結(jié)也是這種相同的顏色，可有意思的是，這個(gè)蝴蝶結(jié)是圓形的。同學(xué)們疑惑不解，有的說(shuō)：“這位陸老師葫蘆里賣的是什么藥啊！”這里面到底是什么？正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，陸老師隨著我們的歡呼聲打開(kāi)了它。“啊——”人群中爆發(fā)出一陣陣喊聲，教室里更像一個(gè)小菜場(chǎng)了，這第四個(gè)盒子多么像我媽媽的戒指盒呀！有人說(shuō)道：“這里面肯定是一顆糖！”我這個(gè)應(yīng)聲蟲也不忘添上一句。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，輕輕地打開(kāi)盒子，里面“空無(wú)人煙”，只有一張折好的紙。老師讓陳瀅宣讀了這段含義深刻的文字。當(dāng)陳瀅讀完后，我的眼睛濕潤(rùn)了，這是老師對(duì)同學(xué)們的期待，里面蘊(yùn)含著老師對(duì)我們的愛(ài)啊！
“同學(xué)們大家好!每次來(lái)新?tīng)钤险n，我都很高興，你們就像我的孩子一樣，我太喜歡你們了……！” 今天真是一節(jié)特殊的課，老師送給我們的一份特殊的禮物。這節(jié)課是我最令人難忘的一節(jié)課，這份特殊的禮物，是我收到的最好的禮物。
特殊的老師作文 篇9
“志在書山探寶，心在學(xué)海采珠。”這是先輩鼓勵(lì)我們求知的言語(yǔ)，可是，在高科技信息的今天，求知不再限在書本上了，有比書本更豐富的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)，是知識(shí)的寶庫(kù)，知識(shí)的海洋。自從我接觸網(wǎng)絡(luò)后，它一下子就成了我親密的“朋友”，不！我們之間不僅僅是朋友，確切地說(shuō)，它是一位“特殊的老師”。現(xiàn)在，不管遇到什么疑難的事，都不用擔(dān)心，我隨時(shí)都會(huì)打開(kāi)電腦上網(wǎng)，去請(qǐng)教這位特殊的老師。記得一次，上課文《黃河怎樣變化》之前，老師讓我們找黃河的資料，我回家打開(kāi)電腦，一上網(wǎng)，這位特殊的老師很快就幫我找到了很多黃河的資料，比書本上說(shuō)的多好幾倍呢！它做事的神速讓我驚嘆。
網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師，還為我的寫作立下了汗馬功勞。沒(méi)有它，我不會(huì)有今天的寫作成績(jī)，原本怕作文的我，是這位特殊的老師將我?guī)нM(jìn)了《語(yǔ)文原創(chuàng)天地網(wǎng)》的習(xí)作樂(lè)園。在那里，我看見(jiàn)了許多學(xué)生的習(xí)作及與我同齡小朋友的作文，我不由得暗自羨慕，還有許多好詞、好句、好段……都深深地吸引著我。這位特殊的老師還指導(dǎo)我怎么寫人、記事……記得第一次，我試著把自己寫的文章發(fā)給它，它很快地給我作出了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提出了寶貴意見(jiàn)，還給我登上了習(xí)作文集，小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文，特殊的老師》。看到自己的文章在網(wǎng)上發(fā)表，我心里有一種說(shuō)不出的喜悅。從那時(shí)起，我慢慢喜歡上了寫作，是這位特殊的老師讓我的寫作邁出了可喜的一步。
網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師，還不厭其煩地幫我學(xué)習(xí)。只要在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，我都會(huì)去請(qǐng)教這位特殊的老師，到網(wǎng)上重新打開(kāi)這門課的課件，認(rèn)真地看起來(lái)，網(wǎng)上形象直觀，講課生動(dòng)，使我理解更快，記憶更深。其它學(xué)科，也都有指導(dǎo)老師，網(wǎng)上還可以請(qǐng)家教呢！不懂隨時(shí)可以問(wèn)。網(wǎng)上還有其它許許多多的東西，古今中外、天文地理、百科知識(shí)……舉不勝舉。只要我肯學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，那里的知識(shí)真是取之不盡，用之不竭！它給我提供了一個(gè)最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓我健康地成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師，它還會(huì)讓我愉快地渡過(guò)每一天。只要我有空，它可以帶著我走遍天涯海角，欣賞世界各地的風(fēng)光，參觀名勝古跡……它還會(huì)帶我走進(jìn)大大小小的圖書館、閱覽室，讓我任意挑選，在書的海洋里遨游；假如有什么高興與煩惱時(shí)，它會(huì)幫我找朋友訴訴苦、聊聊天，互相交流一下；它還會(huì)……
這位特殊的老師教給我許多課堂里學(xué)不到的知識(shí)，給了我無(wú)私的幫助，又帶給我歡樂(lè)，我能不喜歡它嗎？現(xiàn)在我已經(jīng)離不開(kāi)它了，它是我生活、學(xué)習(xí)中的一部份。
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