我和我的老師
天空需要白云的陪伴，月夜需要繁星的襯托，河水需要彩石的鋪墊，人生需要老師的引導。在快樂的小學時光里，我的老師，給予了我成長的啟發(fā)。
她，是我的語文老師，不但是我的嚴師，還是我的慈母，更是我真摯的密友。她姓何，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，那一雙眼睛像微風拂過的湖面，時而蕩漾出一抹碧水的清光，那高聳的.鼻子像一個小山坡，那樣地和諧，何老師雖然是近視眼，可上課時從未見她戴過眼鏡，那靈巧的嘴巴總是笑著、咧著，露出兩排整齊的珍珠似的小白牙，也就自然多了。她能”眼觀六路，耳聽八方”，似乎能讀懂我們的心，被我們親昵地稱為“心理專家”。
上何老師的課必須心無旁騖，一心一意地聽講，她很嚴，僅用一雙眼睛就把我們嚇得“抖三抖”。她雖不是班主任，卻時刻監(jiān)督著我們的一點一滴。“桌子對整齊，”“把腳下的垃圾撿起來，”“喊口號時聲音大一點兒，”她總是這樣說每當她那嚴厲的目光掃到我們身上時，我們總感覺自己什么地方做錯了，趕緊思考自己的言行舉止，趕緊糾正自己的姿勢。
何老師又是那么的風趣幽默，以至于教室里總能傳來一陣陣開朗的笑聲。她也是那樣的懂孩子的心，“心理專家”好像擁有哆啦A夢的百寶袋，那個背包里總能掏出美味的零食，新鮮的水果，印著大拇指點贊的徽章應有盡有，把我們的心勾走了。看到那些個誘人的獎品，我們仿佛打了雞血，背挺得直直的，兩只眼閃著金光，當老師把它獎給表現(xiàn)好的同學時，我們的眼睛也隨之飄移，舌頭舔著上嘴唇，咽著口水，多么期待得獎品的那個孩子就是自己啊，于是，我們便更加用心地上課啦。
記得五年級剛開學時，因為工作原因，何老師成了我們的語文老師，當?shù)谝还?jié)語文課開始時，何老師讓一名班長管紀律，我與另一位班長相互推辭，遲遲沒有人站在講臺上管紀律，一分鐘，兩分鐘，三分鐘無奈之下老師只好自己整紀律，下課后，何老師問起那件事，問我為什么不上去整紀律。也許是對自己行為的自責，瞬間我的眼眶紅潤了，竟然滴下了一串串晶瑩的淚花，濺濕了課本，濺濕了衣袖，我拼命想收住緩緩流的眼淚，畢竟在大庭廣眾之下，我一個堂堂男子漢竟哭了，是多么不應該的事呀！
何老師這位“心理專家”似乎讀出了我的自責，她細心地安慰我，鼓勵我，使我感覺到了慈母般的溫馨，密友般的關(guān)心。可能是因為感受到這份慈愛吧，后來的一次考試我竟考了100分，那個成績使我有一段時間沉浸其中無法自拔，一整天樂呵呵的，比吃了蜜還要甜幾分。
我的老師就是這樣的一位“心理專家”，一位對學子很嚴格的老師，一位對學子很慈祥的老師。上課時，她嚴格要求我們，摳紀律，摳書寫，在我們同學心中有了一定的威嚴；下課活動時，她總有一些好玩的游戲，使我們感到這是一位慈祥的老師。這似乎很矛盾，然而我卻覺得這并不沖突，因為這兩種態(tài)度都有一個共同的出發(fā)點那就是愛啊！
我的老師，引導我漫漫人生路的最美啟明星！
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