關(guān)于學(xué)習(xí)作文匯編15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習(xí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文1
今天我來(lái)到了奶奶家，我一進(jìn)門(mén)，哇！真是五顏六色，色彩斑斕啊！你猜這是怎莫回事，讓我在下面告訴你吧。
樹(shù)可真多啊！有杏樹(shù)、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、和櫻桃樹(shù)，秋天我就可以吃到許多水果了。[口水流下來(lái)了。]
月季花可真多啊！紅色的、白色的、橘紅色的、還有紫紅色的，一到春天香氣撲鼻。
草可真多啊！蒲公英、苦菜、遍地說(shuō)不出名的小草，一到春天一片碧緑，可好看了！
你喜歡這里嗎？說(shuō)起學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都非常討厭，不管成績(jī)的好壞，喜歡學(xué)習(xí)的人都不多，包括我。但只要想想認(rèn)真學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的好處，你會(huì)改變主意的。
很多大人對(duì)學(xué)生說(shuō)讀好書(shū)是為了找個(gè)好工作讓自己過(guò)上舒服的日子。是沒(méi)錯(cuò)，但要看，不管這個(gè)工作有多么好，不適合你，也做不好。如果這個(gè)工作很好而且適合你，但你不喜歡做，也不想做，做了也沒(méi)意思。只有自己適合的，想做的才是真的好工作。自己想做的事，便是自己的夢(mèng)想。現(xiàn)在的我們努力學(xué)習(xí)，并非為了糊口，而是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我想做一個(gè)漫畫(huà)家或服裝設(shè)計(jì)師，看到自己的畫(huà)功又進(jìn)步了，自己離夢(mèng)想又進(jìn)了一步，心里就覺(jué)得自己的付出是值得的。即使遭人嘲笑，即使不斷跌倒，也想擁有夢(mèng)，也想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。這才是學(xué)習(xí)的`意義。
學(xué)習(xí)中少不了作業(yè)。以我的估計(jì)，我從小學(xué)到現(xiàn)在所做的作業(yè)堆起來(lái)可以超過(guò)珠穆朗瑪峰，這絕不是幽默。在所有作業(yè)中我最痛恨的就是數(shù)學(xué)了，這些阿拉伯?dāng)?shù)字
每次都能成功地把我的頭繞暈，每次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)都是我心中的結(jié)。也許經(jīng)歷了很多次后這兩個(gè)紅色的數(shù)字就沒(méi)有任何威懾力了，但成績(jī)依然差，作業(yè)依然“叉”，總不能就這么繼續(xù)吧。不過(guò)，什么時(shí)候才能將學(xué)習(xí)上的攔路虎解決，就要看自己了。作業(yè)也是證明的方式。作業(yè)就如同開(kāi)卷考試，可以翻任何資料，問(wèn)任何人來(lái)完成的考試。在做作業(yè)時(shí)，不斷攻破難題，不斷思考，不斷查閱資料，只為了求出答案后，在考試時(shí)“下筆如有神”。作業(yè)是鞏固技巧的練習(xí)，記憶知識(shí)的方法，考試成功的保障。
考試是測(cè)試學(xué)生知識(shí)積累與學(xué)習(xí)情況的東西。也是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)后命運(yùn)的判決者。考上重點(diǎn)大學(xué)的人，在唐代被譽(yù)為進(jìn)士。中國(guó)古代隋朝的科舉制是考試的祖先，它為統(tǒng)治者籠絡(luò)人才括寬了道路。但因?yàn)閺拿鞒_(kāi)始，科舉制開(kāi)始拘限于四書(shū)五經(jīng)與八股文中，只能成為抑殺知識(shí)分子們創(chuàng)新思想的殺手了。現(xiàn)在，考試雖能證明人的實(shí)力與才華，能幫助我們?cè)谌松牡缆分凶叩酶槙常问竭^(guò)于呆板，不過(guò)是學(xué)生們一潭死水搬端坐在教室里埋頭做題，將所有精力集中在那張布滿題目的試卷里，毫無(wú)趣味。
有學(xué)校就要上學(xué)，要上學(xué)就要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就有作業(yè)，有作業(yè)就有考試，天經(jīng)地義。在我們聽(tīng)天由命，好好學(xué)習(xí)，做作業(yè)，考試的同時(shí)，也不要忘了它們的意義——做這些看似無(wú)關(guān)緊要的事，都是為了夢(mèng)想。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文2
"手書(shū)無(wú)愧，無(wú)懼人間是非;雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜;我等春雷，來(lái)提醒你愛(ài)誰(shuí)......."心中默默做答，我愛(ài)的，是書(shū)法!
在我剛剛接觸漢字的那一刻，我就對(duì)鉛字有著濃厚的興趣。可那時(shí)，寫(xiě)的字總是有高有矮，有胖有瘦，總是形態(tài)各異。自己知道自己寫(xiě)得字不堪入目，便爭(zhēng)取把字寫(xiě)得更好。每天坐在桌前練兩個(gè)小時(shí)，寫(xiě)斷了多少支筆，又削了多少次筆;手流過(guò)多少次血，又包扎過(guò)多少次;背又累過(guò)多少次，又......但是，我從沒(méi)有放棄過(guò)，堅(jiān)持不懈，朝著最高的頂級(jí)艱難前進(jìn)......
漸漸地，每天練字已成了家常便飯，已成了我生活的一部分，我愛(ài)上了書(shū)法!三年級(jí)，拿在手中兩年的鉛筆也換成了鋼筆。剛開(kāi)始，寫(xiě)鋼筆字手總是顫抖，手上總是沾滿了墨。可以后，媽媽給我報(bào)了書(shū)法培訓(xùn)班，我的字不僅寫(xiě)得更棒，我的歷史知識(shí)還開(kāi)闊了不少呢!就說(shuō)"車(chē)"字吧，我以前只知道寫(xiě)字，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)字的演變過(guò)程。這個(gè)"車(chē)"字，兩橫是車(chē)軸，中間為座，馭者橫其中，豎是車(chē)轍。
轉(zhuǎn)眼之間，我從一個(gè)懷抱毛絨熊的小女孩變成了一個(gè)懷撫書(shū)香的亭亭少女，我的思想也升了一級(jí)，覺(jué)得書(shū)法不僅是修身養(yǎng)性的首選，筆墨之間更透出了一種人生。余秋雨在《筆墨祭》中對(duì)歷代的`書(shū)法家都透過(guò)其作品風(fēng)格作了一番評(píng)價(jià)。顏體飽滿方正的楷書(shū)，折射出他剛正不阿的性格;趙體書(shū)風(fēng)柔媚，透露出他有些阿諛的本性;遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，王羲之走了來(lái)，人如其字一般瀟灑。最愛(ài)還是米芾，字體大氣豪邁。猶愛(ài)其《梅花賦》。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，行書(shū)、篆書(shū)、棣書(shū)、草書(shū)都寫(xiě)得很糟，唯獨(dú)楷書(shū)得心應(yīng)手。書(shū)法老師說(shuō)我性格正如楷書(shū)相符。讓我不由感慨，人一落筆，其字就決定了他的性格，甚至是一生。
終于成功的花兒，開(kāi)出自我最艷麗的色彩。在那場(chǎng)中小學(xué)生硬筆大賽上，我努力，憑著刻苦堅(jiān)持不服輸?shù)囊庵竞托拍睿米约航Y(jié)出的果實(shí)打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委老師們，我的努力迎來(lái)了一個(gè)燦爛的春天，我的果實(shí)獲得全省一等獎(jiǎng)的佳績(jī)!我的字體也有了很大的變化，從楷變成了行，寫(xiě)得還不錯(cuò)嘞!
回想起來(lái)，是高興卻又夾雜著絲絲苦澀，喜悅來(lái)得多么不容易!自己的努力付出終有一天會(huì)得到回報(bào)，哪怕是小小的略得苦澀的喜悅!你，書(shū)法，陪伴著我!在我的成長(zhǎng)歲月中，磨練我，教會(huì)了我不要輕言放棄，所以，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了阻礙是成就天才的秘密法碼!
現(xiàn)在，用鋼筆寫(xiě)上這樣幾個(gè)大字：
成功源于付出，付出的汗水和成績(jī)是成正比的。所以，我會(huì)堅(jiān)持付出!堅(jiān)持努力付出!因?yàn)椋易類?ài)書(shū)法!
關(guān)于學(xué)習(xí)作文3
我是一名星海藝校五年級(jí)的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間，就要畢業(yè)了，回想起在小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁思緒萬(wàn)千，為自己能在星海藝校學(xué)習(xí)感到驕傲。
我們的學(xué)校坐落在大山的懷抱里，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗宜人。春天，整座山都披上了綠裝，學(xué)校也被映得綠油油的；夏天，課間可以和同學(xué)們?cè)谏竭叺牟輩怖镒嚼ハx(chóng)；秋天，山上金燦燦一片，風(fēng)一吹，幾片楓葉飄落下來(lái)，我們就撿一些完整干凈的葉子，帶回去當(dāng)書(shū)簽；最妙的是冬天，下雪的日子里，整個(gè)校園都銀裝素裹，我們堆起雪人，還用小球、紅布給雪人做裝飾。在這么美麗的校園里學(xué)習(xí)，我們心里多么快活。
學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。在文化課之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了舞蹈、美術(shù)、樂(lè)器等專業(yè)課。我們每天既可以在知識(shí)的海洋里盡情遨游，又可以在藝術(shù)的殿堂里徜徉。學(xué)校還經(jīng)常組織春游、科普活動(dòng)、文藝表演、看電影、運(yùn)動(dòng)會(huì)等有利于我們成長(zhǎng)的課外活動(dòng)。這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我們的自主能力，還讓我們大開(kāi)眼界。每次春游，同學(xué)們都自帶午餐，我們學(xué)會(huì)了互相分享；舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉了我們的身體；登臺(tái)演出，讓我們?cè)鰪?qiáng)了信心。有幸參加這么多有益的活動(dòng)，我們感到無(wú)比自豪。
最值得留念的'是我們這個(gè)班級(jí)。我們這個(gè)班的同學(xué)雖然調(diào)皮，雖然搗蛋，但是我們?cè)黄鹋餐S護(hù)班集體的榮譽(yù)。當(dāng)我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有比過(guò)比我們更小的班級(jí)時(shí)，我們一起難過(guò)過(guò)；當(dāng)?shù)弥覀兩胛迥昙?jí)后，孫老師不教我們時(shí)，我們一起痛哭過(guò)；當(dāng)我們班榮獲“芝罘區(qū)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，我們一起歡笑過(guò)。在一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們結(jié)下了深厚的友誼，培養(yǎng)了良好的品德，學(xué)會(huì)了彼此關(guān)愛(ài)、互相幫助。成長(zhǎng)在這樣一個(gè)充滿愛(ài)心的大家庭里，我們是多么幸福。
我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師們的悉心教育，特別是兩位親愛(ài)的班主任——孫老師和孔老師。語(yǔ)文課上，孫老師以精心制作的幻燈片，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣；數(shù)學(xué)課上，孔老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到了很多知識(shí)。然而兩位老師教給我們更多的是做人的道理和生活的本領(lǐng)。活動(dòng)課上，老師教會(huì)我們做書(shū)包、縫沙袋；主題班會(huì)上，老師教育我們感恩父母、熱愛(ài)祖國(guó)；每次考試前兩位老師都為我們發(fā)來(lái)整理好的復(fù)習(xí)提綱和重點(diǎn)，為我們做出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的榜樣；日常生活中，老師更是以她們的言行表達(dá)著對(duì)我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。受教于這么優(yōu)秀的班主任，我們是何等的幸運(yùn)。
聞著山上飄來(lái)的花香，聽(tīng)著老師諄諄的教導(dǎo)，看著凝結(jié)汗水的榮譽(yù)，回想著學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我情不自禁地發(fā)自內(nèi)心大喊一聲：“在星海藝校學(xué)習(xí)，真好！”
關(guān)于學(xué)習(xí)作文4
說(shuō)到我對(duì)獨(dú)輪車(chē)的熱衷，是開(kāi)始在五年級(jí)上學(xué)期，那是個(gè)看似平凡的一天，但老師在下課時(shí)，將當(dāng)時(shí)對(duì)我們而言，尚且陌生的獨(dú)輪車(chē)介紹給我們時(shí)，卻意外開(kāi)啟了我獨(dú)輪車(chē)的驚奇冒險(xiǎn)。
起初時(shí)，我對(duì)獨(dú)輪車(chē)這么感興趣嗎？也許如同一般人的想法一般，認(rèn)為只有一個(gè)輪子的獨(dú)輪車(chē)活動(dòng)好像難上加難，并且容易摔傷，但在看到一個(gè)個(gè)同學(xué)都躍躍欲試后，忍不住自己也前去湊個(gè)熱鬧，想當(dāng)然爾，換來(lái)的結(jié)果就是摔個(gè)四腳朝天，不過(guò)，俗話說(shuō)得好：“失敗為成功之母”，只要再接再厲，鍥而不舍，我相信有志者，必定事竟成。隨著一天又一天不間斷的磨練，還有同儕之間的相互扶持砥礪，從小心扶墻到勇敢放手，從直線前進(jìn)到自由轉(zhuǎn)彎，接著完成了自由上車(chē)、定車(chē)等許多的獨(dú)輪車(chē)技巧，為我筑起了一層層雄偉壯麗的獨(dú)輪車(chē)城堡。
漸漸的，我們的駕車(chē)技巧日漸熟練，所能完成的特技動(dòng)作也日益繁多，甚至和同伴一起發(fā)明了專屬于我們的獨(dú)輪車(chē)游戲——十面埋伏，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在不接觸他人身體的條件下，運(yùn)用各種駕車(chē)技巧，來(lái)迫使他人下車(chē)而保持自身平衡穩(wěn)定，游戲的過(guò)程中，可以協(xié)助我們訓(xùn)練駕車(chē)的耐久度，以及培養(yǎng)朋友之間的默契，對(duì)我們的技巧成長(zhǎng)有極大的幫助。
在本學(xué)期的親職教育日，老師要帶領(lǐng)我們這群初生之犢們?cè)谏鐓^(qū)家長(zhǎng)及全校師生面前表演，這也讓我們更驅(qū)使自己更加努力，克服害羞的緊張感，盡力把整套表演展現(xiàn)得更臻完美。
自從接觸到獨(dú)輪車(chē)活動(dòng)，我的六年級(jí)生涯以乎也因此產(chǎn)生巨變，閑暇之余，再像從前只會(huì)窩在家打電動(dòng)，而是享受以一個(gè)輪子代替雙腳奔馳遨游的快感，也和同學(xué)之間的情感更加緊密，所得到的喜悅及益處無(wú)法完全以筆墨來(lái)形容，只希望，未來(lái)的人生路上，能和我的獨(dú)輪車(chē)朋友邁向更寬廣的世界。9
每個(gè)人都有自己感興趣的事情，而我最感興趣的是——輪滑。
最開(kāi)始學(xué)輪滑是在初中的時(shí)候，那時(shí)候?qū)W的是雙排輪，后來(lái)也不了了之，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)下去。
直到后來(lái)，才開(kāi)始學(xué)會(huì)直排輪，擁有了屬于自己的輪滑鞋。
剛開(kāi)始學(xué)的.覺(jué)得難的是剎停，這很重要，如果剎停會(huì)了，基本都可以出去刷街，慶幸的是在學(xué)輪滑以來(lái)都沒(méi)有怎么摔倒。在學(xué)剎停的過(guò)程中，一次學(xué)不會(huì)兩次不會(huì)三次不會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了都懷疑自己是不是不適合，產(chǎn)生放棄的想法，但咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，終于學(xué)會(huì)了。有時(shí)候，覺(jué)得很多困難的事情大得很，自己的世界好像承受不住，實(shí)際上卻平常的很，只是太注重結(jié)果往往太急于求成而帶來(lái)的焦慮無(wú)形加重自己的負(fù)擔(dān)。
很多我覺(jué)得瘋狂的事情都是在玩輪滑的時(shí)候完成的，比如凌晨還在刷街，換做以前我根本不會(huì)去做這樣的事情；用一天的時(shí)間刷街去很遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景，過(guò)程很累但很值得；認(rèn)識(shí)了新的朋友，興趣相投的人，直到現(xiàn)在我們還聯(lián)系著，從此旅行的路上多了一個(gè)旅伴。
在我最感興趣的事情中，我收獲最大是友誼，更重要的是此后的旅行中，都是彼此的旅伴。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文5
在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，碰到過(guò)許多煩惱，遇到過(guò)不少困難。可是，除了困難和煩惱，我還遇到過(guò)一些趣事。
記得有一次，老師讓我們和家長(zhǎng)一起玩對(duì)聯(lián)，家長(zhǎng)出上聯(lián)，我們編下聯(lián)，看誰(shuí)編得合理、通順、押韻。我把老師的話牢牢的記在心里。
回到家，我把老師說(shuō)的話告訴爸媽，他們說(shuō)現(xiàn)在要和我一起去人民公園，便拉著我的手走出了家門(mén)。
來(lái)到了人民公園，我一直纏著爸媽陪我玩對(duì)聯(lián)，他們被我糾纏得沒(méi)辦法，只好“乖乖”的陪我玩。我讓媽媽出上聯(lián)，她看了看大門(mén)上面的“人民公園”，說(shuō)：“人民公園人民來(lái)。”人民公園人民來(lái)？也太難了吧。讓我想想……我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，爸爸就說(shuō)：“華僑酒店華僑住！”“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”媽媽拍手稱贊。我有點(diǎn)不服氣了，大聲喊道：“再來(lái)一次！”媽媽看到我這學(xué)習(xí)的勁兒，就說(shuō)：“好！”她瞟了瞟左邊的大樹(shù)，說(shuō)：“風(fēng)吹樹(shù)葉飄啊飄！”哎呀，“風(fēng)”是一個(gè)自然現(xiàn)象，“吹”是一個(gè)動(dòng)詞，而“風(fēng)吹”也是一個(gè)動(dòng)詞，“飄”又是動(dòng)詞。怎么辦呢？這時(shí)，一只飛蛾飛了過(guò)來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“雨打飛蛾逃呀逃！”“不錯(cuò)呀！挺新穎的！”聽(tīng)到媽媽的贊揚(yáng)，我心里美滋滋的。我向爸爸做了一個(gè)鬼臉，蹦蹦跳跳的'跑走了。從那以后，我喜歡上了對(duì)聯(lián)。常常和爸爸媽媽一起玩對(duì)聯(lián)，編對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)成了我的好朋友。
在學(xué)習(xí)中，我還遇到了其它很多有趣的事，有歇后語(yǔ)的趣事、詞匯的趣事……非常多，真希望有時(shí)間一一把它們寫(xiě)下來(lái)，也盼望在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能遇到“這就是學(xué)習(xí)讀書(shū)。”還教我認(rèn)字，學(xué)習(xí)每一個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、意思等知識(shí)。學(xué)完后，媽媽有對(duì)我說(shuō)：“這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一部。”
隨著年齡的增大，我逐漸知道什么是讀書(shū)、學(xué)習(xí)。后來(lái)，作業(yè)多了，我不能經(jīng)常到圖書(shū)館看書(shū)，也不能到書(shū)店里買(mǎi)書(shū)。因此，爸爸媽媽只允許我在做完作業(yè)的前提下，去看書(shū)或買(mǎi)書(shū)。
每一次去看書(shū)我都會(huì)帶上我的兩樣寶貝，第一樣寶是筆記本，第二樣寶是筆（油有的筆哦！），俗話說(shuō)得好：“好記性不如一支爛筆頭”。來(lái)圖書(shū)館，剛進(jìn)門(mén)，就聞到一股濃濃的書(shū)香味。拿起一本我喜歡看的書(shū)，直入眼簾的是一幅既可愛(ài)又有趣的封面人物，這些圖畫(huà)都讓人迫不及待地打開(kāi)書(shū)，書(shū)的內(nèi)部是一篇篇美妙的、蘊(yùn)涵著道理的文章，再配上精致、美麗的插圖，使我從此喜歡上學(xué)語(yǔ)文的一部分——閱讀。
接下來(lái)的時(shí)間，我每次在閱讀都會(huì)摘抄好詞佳句，積累下來(lái)的詞句，無(wú)論是口語(yǔ)交際還是用在寫(xiě)作文方面上都會(huì)極棒的！
閱讀讓我明白，學(xué)語(yǔ)文不是只有死記硬的方法才行得通。我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，里面說(shuō)道：“通往知識(shí)城堡的道路不止一條。”要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你才能把語(yǔ)文學(xué)的更棒！
關(guān)于學(xué)習(xí)作文6
短短的“學(xué)習(xí)”二字，可以說(shuō)是在中華民族的炎黃時(shí)代便出現(xiàn)，而在唐朝科舉出現(xiàn)后，成為大部分人的全部生活，所以有關(guān)學(xué)習(xí)的含義，意義等等，在很久之前就被無(wú)數(shù)文人騷客寫(xiě)透了，所以在此，我來(lái)微言一下個(gè)人對(duì)“中學(xué)生的學(xué)習(xí)”的淺顯見(jiàn)解。
首先要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，心無(wú)旁騖，起碼是將百分之九十的精力放在學(xué)習(xí)上。現(xiàn)在的世界，因?yàn)橥ㄓ嵚?lián)系的日漸發(fā)達(dá)，新奇的事物層出不窮，所以沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)還是比較難做到的。但是，我們常說(shuō)“做一件事，便要認(rèn)真做”。偉大的科學(xué)家——愛(ài)因斯坦，他能創(chuàng)造那么多造福人類的發(fā)明，不僅僅因?yàn)樗锹斆鞯莫q太人，更多的是因?yàn)樗麑?duì)于科學(xué)發(fā)明的認(rèn)真和堅(jiān)持。想象一下，若是愛(ài)因斯坦在思考相對(duì)論時(shí)——嘴里叼根煙，精心打扮，頭發(fā)梳得油光可鑒，時(shí)不時(shí)望向窗外那顆檸檬樹(shù)，或是撫摸肚子，想著午飯，打個(gè)哈欠——他有可能做出這偉大的一切嗎？愛(ài)因斯坦對(duì)待那已經(jīng)超出他實(shí)際生活的事情都是如此認(rèn)真，更何況我們面對(duì)的`是這萬(wàn)事基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)呢？
再者要確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“學(xué)習(xí)”我個(gè)人認(rèn)為可以解釋為“達(dá)到目前水平之上的目標(biāo)的手段”，中心字詞就是“目標(biāo)”。說(shuō)具體一點(diǎn)，如果你并不想讓你的物理及格，那你與其去聽(tīng)物理課還不如聽(tīng)門(mén)口的老頭聊天。反之，如果你有一顆想讓物理及格的心，那你的聽(tīng)課效率會(huì)事半功倍。當(dāng)今中國(guó)的體制要求我們必須“全面發(fā)展”。所以，面對(duì)你最頭疼的科目，不能放棄，要懷著一顆有目標(biāo)的心去學(xué)習(xí)。再小的目標(biāo)也是為你亮的一盞燈，使你不至于迷失在浩瀚的學(xué)海之中。
最后要找出學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法就像挑衣服——適合自己的，才是最好的。比如，學(xué)英語(yǔ)：A從小就看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，長(zhǎng)大后繼續(xù)看英語(yǔ)電視劇，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力與他人都是有過(guò)之而無(wú)不及的；B從認(rèn)字便看英語(yǔ)兒童讀物，長(zhǎng)大后看報(bào)紙都是英文，語(yǔ)法與詞匯已經(jīng)是天下無(wú)敵。這兩個(gè)人如果去學(xué)英語(yǔ)，A肯定是報(bào)語(yǔ)法詞匯等書(shū)面英語(yǔ)的班，而B(niǎo)則是買(mǎi)回一大堆磁帶或是猛聽(tīng)英文廣播，兩人英語(yǔ)必至大成。但若兩人都用同樣的方法去學(xué)習(xí)，必會(huì)造成一人“永久性啞巴英語(yǔ)”或是“終極英語(yǔ)文盲”，而且又浪費(fèi)時(shí)間。所以，在挑選學(xué)習(xí)方法時(shí)，不要只考慮這法子在別人身上效果如何，而是要仔細(xì)考慮在這五花八門(mén)中，最適合自己的是哪一種方法。
在當(dāng)下的中國(guó)，中學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生生涯中最重要的一部分，既作為小學(xué)與大學(xué)間的橋梁也是兒童階段與成人之間的承上啟下，它很大程度上決定了一個(gè)人的命運(yùn)，所以，要扼住命運(yùn)的咽喉，身為21世紀(jì)初期中國(guó)中學(xué)生的我們，一定要把握好這六年中最重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文7
對(duì)于探究學(xué)習(xí)，人們有著不同的看法和見(jiàn)解，甚至是抱怨，但這些都不能改變探究學(xué)習(xí)是一種積極的、有效的學(xué)習(xí)方式的事實(shí)，盡管在日常的課內(nèi)外探究學(xué)習(xí)中，有著這些或那樣的不如人意的地方，但我仍然覺(jué)得：探究學(xué)習(xí)不可棄，我們必須學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)未知和疑惑的不斷追問(wèn)。
在學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》時(shí)，想到聞一多先生回憶梁?jiǎn)⒊v授古樂(lè)府《箜篌引》時(shí)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊劝涯鞘坠旁?shī)寫(xiě)在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦了一遍，接著大聲喝彩，叫一聲“好”!“好，真好，實(shí)在是好!”并無(wú)半句解釋。
那么，任公先生到底為什么要喝彩這首古詩(shī)呢?真的是如聞一多所說(shuō)的“大師講學(xué)，就是這樣”嗎?
究其實(shí)，我們分明看到任公先生對(duì)白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會(huì)對(duì)白發(fā)狂夫有如此情感呢?
“無(wú)渡河，公竟渡河。墮河而死，其奈公何。”它的主題，乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡?答案只有一個(gè)：強(qiáng)大到瘋狂的人格力量。
雖然事情的發(fā)展會(huì)以生命為代價(jià)，但仍有不屈者勇敢前行，這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒，他本來(lái)是有機(jī)會(huì)躲過(guò)這場(chǎng)劫難的，可他卻選擇了做中國(guó)近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩(shī)篇，譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他們有著同樣的敬佩!
任公先生演講中十六個(gè)字的《箜篌引》，二十多年后為什么又讓梁實(shí)秋先生仍然記憶猶新呢?
究其實(shí)，二十年后的梁實(shí)秋看到“黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫”就想到了中國(guó)當(dāng)時(shí)滄海橫流的現(xiàn)狀，想到了疲弱的祖國(guó)又到了該要革新的時(shí)候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講，想起了先生講的那首古詩(shī)。
是探究學(xué)習(xí)，是不斷地追問(wèn)，讓我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的`認(rèn)識(shí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)權(quán)威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)《秋興八首》(其一)，“塞上風(fēng)云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書(shū)中注解為“這里指夔州的山”，我對(duì)此質(zhì)疑。
站在寒秋之中的詩(shī)人，極目遠(yuǎn)望，詩(shī)人看到了：“玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。”這似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了，衰敗到“氣蕭森”，在這就似乎流露了詩(shī)人的憂國(guó)之情。詩(shī)人還看到了：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。”這時(shí)的望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了詩(shī)人的目力范圍。詩(shī)人不能釋?xiě)训氖菚r(shí)局的安寧，詩(shī)人知道此時(shí)此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵，烽煙四起，陰云壓地。
“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”說(shuō)明國(guó)家戰(zhàn)事吃緊，有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人，到處都在趕著作冬衣。
在尾聯(lián)，詩(shī)人“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國(guó)之情交織在了一起。
因此，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，從詩(shī)的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”，而不是教科書(shū)上所說(shuō)的“指夔州的山”。
探究學(xué)習(xí)，是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文8
勤奮是我們從小就懂得的美德。小學(xué)時(shí)，老師告訴我們做人要勤奮，要我們自己的事情自己做。上了中學(xué)，老師督促我們要勤奮，要我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想。當(dāng)我們成人后，我們會(huì)自覺(jué)的去勤奮，去親手描繪出我們未來(lái)美好的藍(lán)圖。
勤奮，它做起來(lái)似乎很難，因?yàn)樗闳諒?fù)一日，年復(fù)一年的努力。而要勤奮又是十分的（地）容易，因?yàn)槟阒灰湎哪闵磉吜鬟^(guò)的美一秒。
在美國(guó)，有一個(gè)人在一年之中的每一天里幾乎都做著同一件事情：天剛剛亮，他就伏在打字機(jī)前，開(kāi)始這一天的寫(xiě)作。這個(gè)男人就是世界上著名的恐怖小說(shuō)大師――斯蒂芬·金。
斯蒂芬·金的經(jīng)歷十分坎坷，曾經(jīng)潦倒得連電話費(fèi)都交不起。后來(lái)，他成了世界上著名的恐怖小說(shuō)大師，整天約稿不斷，常常是一部小說(shuō)還在他的大腦中儲(chǔ)存著，出版社高額的訂金就支付給了他。如今，他算是世界級(jí)的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奮的創(chuàng)作之中度過(guò)的。
斯蒂芬·金成功的秘訣很簡(jiǎn)單，只是兩個(gè)字：勤奮。一年之中他只有三天的休息時(shí)間。這三天是生日、圣誕節(jié)、國(guó)慶節(jié)。勤奮給（他）帶來(lái)的好處是永不枯竭的靈感。
學(xué)術(shù)大師季羨林老先生曾說(shuō)過(guò)：“勤奮出靈感。”繆斯女神對(duì)那些勤奮的人總是格外青睞的，她會(huì)源源不斷的給這些人送去靈感。
斯蒂芬·金說(shuō)，我從沒(méi)過(guò)沒(méi)有靈感的恐慌。
做一個(gè)勤奮的人，讓陽(yáng)光每一天的第一個(gè)吻觸，都能首先落在我們的臉頰上。
在我的書(shū)櫥中，有許多書(shū)，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜歡讀這本書(shū)，使我受益最深的是書(shū)中《天才在于勤奮》這篇文章。
其中的內(nèi)容主要講了要成功必須付出努力，只有不懈努力才能取得成功！
“終生努力，便成天才。”
此話出自俄國(guó)偉大的科學(xué)家門(mén)捷列夫之口。它對(duì)天才作了正確的判斷，說(shuō)明了天才與勤奮之間的密切關(guān)系，至今還被人作為座右銘。難道人一生下來(lái)就是天才嗎？不，不是的。蒲豐說(shuō)過(guò)：“天才就是毅力。”；歌德說(shuō)：“天才就是勤奮。”；叔本華說(shuō)：“天才就是忘我。”
我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家和革命家魯迅，當(dāng)人們夸贊他是“天才”時(shí)，他卻說(shuō)：“那里有天才，我只不過(guò)把別人喝咖啡的`功夫都用在工作上了。”這就說(shuō)明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會(huì)得那么大的成就的。
那么，難道他們小時(shí)侯的成績(jī)很好嗎？不，牛頓小時(shí)也被老師和同學(xué)稱為“笨蛋”，他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑箶?shù)第一，15歲時(shí)，他的母親曾為他的成績(jī)不佳而絕望，一度準(zhǔn)備讓他退學(xué)去從事農(nóng)業(yè)。
由此可見(jiàn)，這些天才們?cè)谛５某煽?jī)并不好，那原因在哪兒呢？我還是用愛(ài)迪生的一句至理名言來(lái)告訴你吧！天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天賦。
我覺(jué)得天才，最重要的還是“勤奮”兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來(lái)的？不，正是他們的勤奮使他們成為了讓后代所敬仰的偉人！
所以，我們現(xiàn)在就要從小抓起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大之后為國(guó)家添磚加瓦，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！
關(guān)于學(xué)習(xí)作文9
“有國(guó)才有家”，祖國(guó)是我們?nèi)A夏兒女共同的家，祖國(guó)乘載著上下五千年的歷史，是我們中華民族的搖籃，她哺育著我們，她的存在為世人寫(xiě)下了歷史的贊歌，為后來(lái)的進(jìn)步更上層樓。前年的 5 月份，習(xí)XX記在 北京少年宮參加“快樂(lè)童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)，寄語(yǔ)我們少年兒童：立志向， 有夢(mèng)想， 愛(ài)學(xué)習(xí)， 愛(ài)勞動(dòng)， 愛(ài)祖國(guó)， 德智體美全面發(fā)展， 長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)用用的人。其目的是使我們的祖國(guó)更強(qiáng)大。怎樣才能使祖國(guó)母親更強(qiáng)大？這需要我們每一個(gè)人去努力奮斗。作為小學(xué)生的我們，又應(yīng)該怎樣做呢？我覺(jué)得應(yīng)該從愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但有些同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，連作業(yè)都不按時(shí)完成，字也寫(xiě)得歪歪扭扭、潦潦草草。他們認(rèn)為這是老師和他們過(guò)意不去，不讓他們玩兒。我希望這些同學(xué)能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，把心思放到學(xué)習(xí)上。有的同學(xué)卻能保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，字也寫(xiě)得整潔干凈，他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，愛(ài)學(xué)習(xí)要從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。不但要勤奮學(xué)習(xí)，還要勤于閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們應(yīng)該趁早努力學(xué)習(xí)，不要等到老了一事無(wú)成時(shí)才后悔，那時(shí)就晚了！
愛(ài)祖國(guó)，不僅表現(xiàn)在愛(ài)學(xué)習(xí)上，同時(shí)，我們也要愛(ài)勞動(dòng)。勞動(dòng)，它創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。可是許多同學(xué)厭惡勞動(dòng)，有的同學(xué)當(dāng)值日生不負(fù)責(zé)任，下課了黑板也懶得擦，掃地也是敷衍了事；還有的同學(xué)在家里以“皇帝”、“公主”自居，什么家務(wù)活也不干。其實(shí)，勞動(dòng)雖然很辛苦，但是對(duì)我們很有好處。勞動(dòng)可以讓我們更好的感悟生活，體驗(yàn)生活。
勞動(dòng)可以活動(dòng)我們的筋骨，讓我們的'身體更加健康；勞動(dòng)能磨礪我們的意志，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)；勞動(dòng)能為我們提供優(yōu)美的環(huán)境；勞動(dòng)還能培養(yǎng)出好一個(gè)人的好品質(zhì)。我們從小在勞動(dòng)中鍛煉，能營(yíng)造出生活的美好境界。因此我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，用我們的雙手去創(chuàng)造更美的生活。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要有智慧，勇氣和實(shí)力，有夢(mèng)想沒(méi)有行動(dòng)，終歸是鏡花水月；有夢(mèng)想胡亂行動(dòng)，那會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。 愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們變強(qiáng)；愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能在知識(shí)的海洋里徜徉，向古今中外的能人智者學(xué)習(xí)，成為自信，自強(qiáng)，自立的一代青年。愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)讓我們成熟。愛(ài)祖國(guó)，會(huì)讓我們胸懷更廣闊。愛(ài)祖國(guó)不能只停留在思想上，關(guān)鍵要落實(shí)到行動(dòng)中去，要從身邊的點(diǎn)滴做起：主動(dòng)撿起每一片垃圾，多植樹(shù)造林，盡量不要污染和破壞環(huán)境，讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)年輕漂亮。除此之外，我們還要努學(xué)習(xí)，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大志向，嚴(yán)格要求自己。“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”是我們肩負(fù)的責(zé)任，讓我們?yōu)榻⒎睒s昌盛的祖國(guó)而自強(qiáng)不息，努力奮斗吧！
關(guān)于學(xué)習(xí)作文10
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四大塊頭之一。從教以來(lái)，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)一直是令我頭疼的事情，在課堂上給學(xué)生講解文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作技巧，佳作欣賞，好詞句積累，讓學(xué)生慢慢仿寫(xiě)，按固定的套路去走，可是看著學(xué)生寫(xiě)出的文章千篇一律，毫無(wú)生氣，可謂是束手無(wú)策，一籌莫展。
這世界上的事情很有趣，有些看似很難的事情，如果得了方法，居然會(huì)變得如此簡(jiǎn)單。
上周，我有幸去聽(tīng)了曾曦博士的關(guān)于作文教學(xué)的報(bào)告交流會(huì)，并聽(tīng)了一節(jié)“快樂(lè)心作文”的示范課。回程的路上我一直在思索，讓我感嘆的是：就這樣領(lǐng)著學(xué)生“玩”可以“玩”出作文來(lái)！
這節(jié)課叫感官大pk,做課的是河?xùn)|十小的張老師，通過(guò)一個(gè)別具一格的問(wèn)候拉近了師生的距離，后面緊跟著一個(gè)小游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”通過(guò)做動(dòng)作學(xué)動(dòng)物叫調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著第二個(gè)小游戲順理成章用五官“呼風(fēng)喚雨”并想象風(fēng)中的情景和雨中的風(fēng)景。豐富學(xué)生的想象并通過(guò)多媒體加以鞏固。學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)候老師幫了學(xué)生一把，你怎么知道春天來(lái)了。看到————，我就知道——————。聞到—————，我就知道————。聽(tīng)到————，我就知道————。把這三種句子排列就是一首小詩(shī)，我覺(jué)得這將給六年級(jí)的小學(xué)生留下美好的回憶，并將給他們的未來(lái)開(kāi)一個(gè)好頭。
這節(jié)作文課恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，給我的教學(xué)指明了方向，我想到了自己的課堂，作為一名語(yǔ)文老師，在上課時(shí)不管采用什么樣的教學(xué)方
法和教學(xué)手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼里必須裝著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，要從學(xué)生的興趣入手，要了解學(xué)生的能力，把握學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜好，積極地鼓勵(lì)學(xué)生,提醒學(xué)生,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)始終放在學(xué)生的手中這樣的作文課，有哪個(gè)孩子不愿意上？又會(huì)有哪個(gè)孩子不參與學(xué)習(xí)呢？如果我們的作文課都能如此的生動(dòng)有趣，我們的學(xué)生還會(huì)“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開(kāi)本子咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭”嗎？
緊接著，我們開(kāi)展了曾曦老師《怎樣輕松教作文》的交流會(huì)。許主任指出，用模塊分析法分析了作文行為的四個(gè)模塊：興趣——材料——方法——個(gè)性。他還講了作文教什么的問(wèn)題：教結(jié)構(gòu)方法（結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法）；對(duì)怎么教作文，他提出“三激兩驗(yàn)一悟”法。三激即用經(jīng)典故事、游戲、情境，激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性；兩驗(yàn)：用經(jīng)典故事、游戲、情境，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)方法、體驗(yàn)表達(dá)效果；一悟：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)比等體驗(yàn)活動(dòng)中，領(lǐng)悟表達(dá)的結(jié)構(gòu)方法。曾曦老師大膽地破舊立新，把傳統(tǒng)理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結(jié)、創(chuàng)新的新理論。這種新穎別致的作文教學(xué)方法，令聽(tīng)課的我耳目一新。內(nèi)心躍躍欲試。
今后，我將更加耐心琢磨，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)取使自己的課堂更上一層樓。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文11
身為學(xué)生的我整天為學(xué)習(xí)和游戲在糾結(jié)，面對(duì)父母和老師我只能無(wú)奈的選擇學(xué)習(xí)，可自己的內(nèi)心深處卻時(shí)時(shí)牽掛著豐富多彩的游戲。畢竟學(xué)習(xí)太累了，整天除了背書(shū)就是寫(xiě)作業(yè)，還要應(yīng)付一次又一次的考試。考的不好還得挨批。最恐怖的是平時(shí)在家一有空，媽媽還得讓我寫(xiě)作業(yè)復(fù)習(xí)，我天天都要累的不行，因此我一聽(tīng)到學(xué)習(xí)就頭疼，就更加討厭學(xué)習(xí)了。直到有一天······
那是一個(gè)周末的上午，我寫(xiě)作業(yè)遇到了一道大難題，怎么想也想不通。于是決定求助于手機(jī)。來(lái)到客廳我怎么找都找不到媽媽的手機(jī)，我靈機(jī)一動(dòng)想到：手機(jī)一定在柜子里。果然，在柜子里一下就找到了。我趕忙偷偷把手機(jī)拿進(jìn)房間。就在這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了我，問(wèn)：“欣欣，偷偷摸摸的拿著手機(jī)干嘛？”我頓時(shí)心虛了趕忙回答道：“我有道題不會(huì)，要拿手機(jī)百度一下。”說(shuō)完向房間跑去。在百度的幫助下我很快的解決了難題，正準(zhǔn)備關(guān)的時(shí)候不小心看到跳出的游戲頁(yè)面我的心就癢癢了。可是又想到媽媽時(shí)常說(shuō)的話：馬上就要考試了，你一定不能再玩了。我又猶豫了，到底是玩還是不玩呢？我的腦子里就像出現(xiàn)了一個(gè)天使一個(gè)魔鬼，魔鬼說(shuō)：“玩游戲多好啊，現(xiàn)在復(fù)習(xí)壓力重，玩一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系的。”天使說(shuō)：“不行，一定要好好學(xué)習(xí)，不能玩游戲。”他們二人馬上打了起來(lái)，最后還是魔鬼贏了，我走到門(mén)口偷偷看了看媽媽的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)媽媽正在做飯，心里暗想：嘿，一時(shí)半會(huì)肯定做不好，我就玩一會(huì)沒(méi)關(guān)系的。于是便悄悄的.把門(mén)關(guān)上。然后不由自主的玩了起來(lái)。就在我玩的不亦樂(lè)乎時(shí)媽媽突然走了進(jìn)來(lái)，我一看才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了。我害怕極了，趕忙把手機(jī)關(guān)了起來(lái)。看著媽媽朝我一步一步走來(lái)我的心像個(gè)小鼓一樣敲個(gè)不停。就在我以為要挨批準(zhǔn)備求饒時(shí)，媽媽卻笑嘻嘻地看著我說(shuō)：“游戲好玩嗎？既然你這么喜歡玩那么我們來(lái)比賽吧。”我驚訝極了，心想：嗯？媽媽怎么沒(méi)罵我呢？我明明玩游戲了呀。她到底想和我什么游戲呢？就在我疑惑不解時(shí)，媽媽忽然說(shuō)：“我們就來(lái)玩植物大戰(zhàn)僵尸吧！”說(shuō)完打開(kāi)電腦開(kāi)始玩了起來(lái)。我一聽(tīng)就樂(lè)了，這種游戲我早就玩過(guò)了，我對(duì)這個(gè)還是有很大贏的把握的。于是我也不甘落后，馬上加入了進(jìn)去，。剛開(kāi)始我還是遙遙領(lǐng)先，就在我暗暗得意時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我低估了媽媽，平時(shí)看起來(lái)不大會(huì)玩游戲的媽媽，居然越玩越好，很快就跟我斗的不相上下，又戰(zhàn)了幾個(gè)回合，我居然輸了。這時(shí)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“李欣，你從這次比賽你知道了什么呢？”啊，通過(guò)這次游戲，我明白了，原來(lái)玩游戲不能死玩也要運(yùn)用腦子去思考。這樣才會(huì)越玩越好。接著媽媽又陪我玩了一些智力游戲，通過(guò)這些游戲又讓我明白了在學(xué)習(xí)時(shí)，是可以適當(dāng)?shù)赝嬗螒颍泄?jié)制，要選擇玩什么？電腦游戲只會(huì)讓我們沉迷，可有些智力游戲不僅讓我們舒緩了緊張的神經(jīng)還學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西！
這次的經(jīng)歷讓我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力創(chuàng)造出更多好玩的智力游戲。讓以后的小朋友愛(ài)上智力游戲，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。不在為學(xué)習(xí)和游戲而糾結(jié)。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文12
凡是所學(xué)，皆成性格。——題記
人皆言學(xué)習(xí)可以長(zhǎng)常識(shí)、拓眼界，卻未注意學(xué)習(xí)亦能冶性情、升格調(diào)；且學(xué)習(xí)并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。其此之謂乎？
我生于書(shū)香之家，從小便被需要研習(xí)書(shū)法。初時(shí)，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。日漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開(kāi)始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時(shí)，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時(shí)，方才明白墨中韻味，于一次次的堅(jiān)持中，不知不覺(jué)培養(yǎng)了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無(wú)用的性格，伴隨我走過(guò)舞勺之年，成為我學(xué)業(yè)上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎(jiǎng)。目前，我可以說(shuō)，習(xí)字使人靜心。
從我還是個(gè)黃口小兒時(shí)起，我便對(duì)詩(shī)詞古文有著無(wú)理由的鐘愛(ài)。從小時(shí)的熟背三字經(jīng)，到小學(xué)時(shí)的出師表、桃花源記，再到目前的莎士比亞與泰戈?duì)枺瑹o(wú)一不深深撼動(dòng)著我的心靈。有一同窗之言說(shuō)得好：有的人背詩(shī)，背的是枯燥；而有的人背詩(shī)，背的是感動(dòng)。我見(jiàn)到了無(wú)邊落木蕭蕭下的孤獨(dú)，草木有本心的清高，與海內(nèi)存知己的豁達(dá)；詩(shī)文中那精妙的言語(yǔ)，與寄寓著情感的`一草一木、一花一鳥(niǎo)，培養(yǎng)了我善于發(fā)現(xiàn)美、善于探尋感動(dòng)的性格。人說(shuō)，痛苦是其他人施加的，而幸福是自身探尋的，那樣古詩(shī)文所帶給我的感性，便是探尋美好的金色鑰匙。目前，我也可以說(shuō)，讀詩(shī)使人靈秀。
一次偶然的機(jī)會(huì)，或許是上天安排的勢(shì)必，我收到了編程班遞來(lái)的橄欖枝。當(dāng)時(shí)欣然跨進(jìn)教室的我，怎會(huì)想到后來(lái)的路如此坎坷？初學(xué)語(yǔ)法時(shí)，一次課后作業(yè)便要花去我大半天時(shí)間苦思冥想，終于勉強(qiáng)通過(guò)結(jié)業(yè)考；緊接著的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更是讓我目眩，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、二叉樹(shù)、圖論仿佛一座座橫亙?cè)诿媲暗拇笊剑揖褪菦](méi)有神明協(xié)助的愚公，只能一點(diǎn)點(diǎn)鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個(gè)括號(hào)的位置，一個(gè)小小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，都足以讓我推翻整個(gè)程序重來(lái)。查資料，問(wèn)前輩，即便我沒(méi)有其他人那般聰穎，但我可以比其他人愈加努力！汗水與堅(jiān)持換來(lái)的是不畏難點(diǎn)、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎(jiǎng)狀，令我受益匪淺。目前，我還可以說(shuō)，編碼使人堅(jiān)韌。
學(xué)習(xí)與性格，相互依存，相互促進(jìn)。在學(xué)堂上，大家得到堅(jiān)持；在書(shū)籍中，大家得到感性；在生活中，大家得到沉靜。有位名人說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)收獲性格，性格決定命運(yùn)。我想，或許這就是最好的證明吧？
關(guān)于學(xué)習(xí)作文13
前半學(xué)期：首先，開(kāi)學(xué)的時(shí)候好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像還沉浸在暑假的無(wú)憂無(wú)慮的生活中，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有努力，成績(jī)也不是很理想。直到中考復(fù)習(xí)階段，我才開(kāi)始努力，看書(shū)，做題，但那時(shí)候已經(jīng)太晚了，數(shù)學(xué)上的各種題都沒(méi)弄懂，語(yǔ)文需要背的東西也沒(méi)背，所以中考也顯示了我這個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。
下半學(xué)期：雖然期中考試很不理想，但還是無(wú)憂無(wú)慮。我每天玩電腦，上網(wǎng)，看電視。語(yǔ)文不背，數(shù)學(xué)題不看，導(dǎo)致知識(shí)不到位。最后，在老師的監(jiān)督下，我“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試而學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。我背的語(yǔ)文比以前多了，數(shù)學(xué)卷子也認(rèn)真了。而且掌握了要掌握的內(nèi)容，不知道期末考試怎么考，但是肯定會(huì)比期中考試高很多，但是有一些不確定的問(wèn)題，但是還是祝自己成績(jī)好，期待ing…….
這學(xué)期不僅學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，學(xué)科上也有一些問(wèn)題，比如自習(xí)課的口語(yǔ)等等。但是我會(huì)努力改正這些壞習(xí)慣，我堅(jiān)信我會(huì)化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再有任何紀(jì)律問(wèn)題。
關(guān)于各個(gè)學(xué)科，我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)：
1.
關(guān)于語(yǔ)文：上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，把需要背的背下來(lái)。另外，我想找時(shí)間多看書(shū)。古人云：“開(kāi)卷有益”。書(shū)籍是拐杖，可以幫助人們走向成功的殿堂。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。我現(xiàn)在也在讀《最新中考滿分作文》，認(rèn)真學(xué)習(xí)它的`詞匯、語(yǔ)言、寫(xiě)作等等，并做詳細(xì)的讀書(shū)筆記，希望以后能寫(xiě)出“完美作文”！
2.
關(guān)于數(shù)學(xué)：上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做題，把題理解透徹。要舉一反三，下次遇到類似的問(wèn)題也會(huì)這樣做。我也想多做題，拓展視野，讓自己能熟悉更多的題，慢慢來(lái)，認(rèn)真審題。還有一點(diǎn)就是提高答題速度，讓我在很多考試中吃了不少苦頭，答題速度慢，以至于接下來(lái)的題都答不完或者沒(méi)時(shí)間查。今后，我們應(yīng)該在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，花時(shí)間學(xué)習(xí)一些難題。
3.
關(guān)于英語(yǔ)：其實(shí)掌握練習(xí)冊(cè)上的題目并不是什么大問(wèn)題。如果你有時(shí)間，你可以多讀一些課外書(shū)籍，這可以增加我們的知識(shí)，提高我們的英語(yǔ)能力。它可以一石二鳥(niǎo)。你也可以使用我們老師教的快速背單詞方法來(lái)背單詞，以提高你的詞匯量。
4.
輔修科目：上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做題，需要特別掌握的內(nèi)容及時(shí)背誦，考試時(shí)認(rèn)真審題。如果有時(shí)間和興趣，也可以查閱相關(guān)資料，多了解一些東西。
這學(xué)期我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了為了取得好成績(jī)而努力學(xué)習(xí)，就像“先品味學(xué)習(xí)的苦澀，然后才能散發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)的芬芳”一樣，適應(yīng)初中的新生活，我會(huì)改正以上所有的缺點(diǎn)。回顧這短短的一個(gè)學(xué)期，感覺(jué)挺充實(shí)的。現(xiàn)在回憶了這么多，總結(jié)了這么多，我不再覺(jué)得迷茫，但太多是對(duì)未來(lái)美好的憧憬。讓我以全新的自己，更強(qiáng)大的自己，迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)于學(xué)習(xí)作文14
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了做人的道理，學(xué)會(huì)了如何生存，學(xué)會(huì)了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而不思的人絲毫不會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因?yàn)樗麄冎皇墙K日在吃力的死記知識(shí)，卻不能領(lǐng)會(huì)其中的奧秘，享受不到在學(xué)習(xí)時(shí)因領(lǐng)悟其內(nèi)涵而帶來(lái)的快樂(lè)，這根本算不上是學(xué)習(xí)，只能說(shuō)他們?cè)谒烙浻脖场Ｖ劣谒级粚W(xué)的人，就更不用說(shuō)了，他們只會(huì)做白日夢(mèng)，連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類人中的一員。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我會(huì)先記住一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧，在通過(guò)一篇篇有趣的課文來(lái)掌握那些技巧，不斷地練習(xí)，直到能靈活運(yùn)用為止。這樣一來(lái)，我不但掌握了學(xué)習(xí)方法，還擴(kuò)大了自己的閱讀量，從文章中體會(huì)了快樂(lè)學(xué)習(xí)
有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)苦呀，苦的不得了！”（特指我，現(xiàn)在又得由我來(lái)推翻了）但是我覺(jué)得學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，也不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)的痛苦，但在學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著快樂(lè)，不是嗎？
生活正如一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他當(dāng)然就對(duì)你哭，其實(shí)學(xué)習(xí)不也是這樣嗎？學(xué)習(xí)其實(shí)也充滿了樂(lè)趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂(lè)，美術(shù)，勞技不都有嗎？這些不正是學(xué)習(xí)中的'輕松，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣嗎？在體育課上，我們競(jìng)賽奔跑，在音樂(lè)課上，我們聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，在勞技課上，我們體驗(yàn)人類的智慧……這一切的一切難道沒(méi)有意思嗎？有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來(lái)實(shí)際很少，根本無(wú)法滿足我們的需求，更別談什么苦中作樂(lè)了！
精辟，下面正是我所說(shuō)的精華所在，我們學(xué)習(xí)確實(shí)是苦，教我們的老師也很累，其實(shí)他們也在其中扮演著更重要的角色，就談?wù)勎覀兊幕瘜W(xué)老師，雖說(shuō)話不咋的，但光聽(tīng)這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學(xué)習(xí)方式也就多樣了，上課時(shí)不免飄出陣陣笑聲（不能多說(shuō)了，不然化學(xué)老師又要催化了），再說(shuō)說(shuō)數(shù)老吧，人長(zhǎng)得不行又怎么樣呢？人家上課激情高呀，上起課來(lái)，肢體語(yǔ)言占據(jù)了主導(dǎo)地位，時(shí)不時(shí)地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時(shí)地調(diào)侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說(shuō)個(gè)三天三夜都說(shuō)不完，上課呀，本身就是一個(gè)享受的過(guò)程，為何不嘗試地享受快樂(lè)的瞬間，脫離痛苦的現(xiàn)實(shí)呢？
以上都只是客觀因素，最關(guān)鍵的是在于我們自己，上文其實(shí)也點(diǎn)明了，現(xiàn)在我再進(jìn)行詳細(xì)的解釋，這學(xué)習(xí)呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無(wú)法達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過(guò)分沉溺于快樂(lè)之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗(yàn)快樂(lè)，羅曼·羅蘭不是說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)習(xí)中有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，正等我們?nèi)ネ诰颍?/p>
不要再一味地抱怨學(xué)習(xí)的痛苦，去體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)吧！
關(guān)于學(xué)習(xí)作文15
提到學(xué)習(xí)，大家肯定有說(shuō)不完的煩惱。就拿背書(shū)來(lái)說(shuō)吧，有些人一聽(tīng)到背書(shū)，就很不好意思，臉就會(huì)紅得像關(guān)公。因?yàn)樗麄兺M(fèi)了九牛二虎之力也背不完一篇課文。再比如說(shuō)考試，有些同學(xué)經(jīng)常考不好，結(jié)果，老師會(huì)狠狠地瞪著眼睛批評(píng)他；同學(xué)們也會(huì)對(duì)他冷眼相看、冷嘲熱諷；回到家，迎接他們的是爸爸媽媽的一頓“獎(jiǎng)勵(lì)”，輕則嘮叨、臭罵一番，重則“竹筍炒肉”、“板栗”、“芒果”。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子們一大堆“禮物”，像“營(yíng)養(yǎng)套餐”、“十全大補(bǔ)湯”，讓你“笑得合不攏嘴”，絕對(duì)能讓你昏天黑地，頭昏眼花。
有個(gè)叫小好的學(xué)生，考試考砸是家常便飯，背書(shū)不會(huì)背也已經(jīng)司空見(jiàn)慣，做數(shù)學(xué)題則是絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。
有一次數(shù)學(xué)考試，他才得了60分，心想，“迎接”他的一定是一頓臭罵。他垂頭喪氣的走在路上，正巧碰上了唐建新博士。唐博士手里拿著一個(gè)樣似漏斗的東西，那是唐博士剛發(fā)明的學(xué)習(xí)器，他準(zhǔn)備明天拿去市場(chǎng)賣(mài)。唐博士看見(jiàn)小好沒(méi)精打彩的樣子，便問(wèn)道：“小好，你怎么了？”小好傷心地回答：“哎，考試才考了60分，回家怎么向父母交待呀！”“你不必?fù)?dān)心，我的學(xué)習(xí)器借你用上幾天，保證你變得十分聰明。”唐博士很有信心地說(shuō)道。小好感到不可思議，半信半疑地說(shuō)：“你騙人，哪有這么好的東西，天上真得會(huì)掉下餡餅嗎？”“你不相信？那我就借你用一個(gè)月吧。來(lái)，我先教你怎么使用這個(gè)學(xué)習(xí)器：你把漏斗型的一端戴在頭上，再插上插頭，接通電源，把你要記的書(shū)放在另一端，這時(shí)，學(xué)習(xí)器就會(huì)把內(nèi)容很快地瀏覽一遍。你的`腦子就能記住這些內(nèi)容了。不過(guò)，你可千萬(wàn)不能讓你父母知道，否則就完蛋了。”小好滿腹狐疑，但他還是決定一試。
第二天，小好一到學(xué)校，組長(zhǎng)就站到他面前，兇巴巴地對(duì)他吼道：“小好，老師布置的背誦第26課的作業(yè)完成了嗎？”小好笑容滿面地說(shuō)：“我會(huì)背了。要多快的速度？”小好的自信讓組長(zhǎng)吃驚，他半挑戰(zhàn)似的說(shuō)：“你那臭水平，還敢跟我講速度。你能背完就謝天謝地了，廢話少說(shuō)，快背吧。”小好不慌不忙，一字不差地把整篇課文流利地背了出來(lái)。組長(zhǎng)怎么也不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。小好會(huì)背書(shū)的消息不脛而走，一傳十，十傳百，小好一下子就成了學(xué)校的新聞人物。同學(xué)們不再看不起他，都對(duì)他另眼相看了。說(shuō)起他的背書(shū)速度，大家更是自愧不如。有些同學(xué)對(duì)他佩服得五體投地，甚至把他當(dāng)作偶像。
不久，唐博士就把學(xué)習(xí)器拿到百貨商場(chǎng)去賣(mài)。大家都知道了小好變聰明的訣竅了，因此就爭(zhēng)先恐后的購(gòu)買(mǎi)。很快大家就輕而易舉地變成了天才、博士。
可是，同學(xué)們都成了天才，老師就下崗了。學(xué)校倒閉了，農(nóng)民沒(méi)人當(dāng)了，清潔工不干了，水電工不干了……。沒(méi)過(guò)多久，道路便臟了，城市里沒(méi)有了水電，人們沒(méi)東西吃，一個(gè)接一個(gè)餓死了。直到這時(shí)，大家才清醒過(guò)來(lái)，都去找唐博士算賬。沒(méi)辦法，唐博士只得偷偷地溜了。
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