課堂的作文【熱】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的課堂的作文，歡迎大家分享。
課堂的作文1
六年級(jí)了，課堂倒變得無(wú)聊起來(lái)，課堂上老師的問(wèn)題一出，同學(xué)們似乎提不起精神，沒(méi)有幾個(gè)人想讓老師叫他回答。
“同學(xué)們，這篇文章該如何歸納中心思想”語(yǔ)文老師向同學(xué)們提問(wèn)。問(wèn)題看起來(lái)似乎十分簡(jiǎn)單，但是，同學(xué)們的一些細(xì)碎的聲音停了下來(lái)，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒(méi)有同學(xué)回答，就點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)最好的小明回答，小明支支吾吾地說(shuō)：“是！是……”其他同學(xué)更是無(wú)關(guān)緊要、無(wú)動(dòng)于衷。“算了吧，這篇文章的'中心思想是……”語(yǔ)文老師喪失了信心，說(shuō)話也開(kāi)始有氣無(wú)力。唉，好無(wú)聊的課堂。
偶爾，我會(huì)想起一、二、三年級(jí)那上課時(shí)的情景。“同學(xué)們，這個(gè)拼音怎么讀？”老師上課時(shí)那充滿童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽(tīng)到問(wèn)題就“嗖”地一聲把小手舉得老高，嘴里還不停地喊道：“我來(lái)！我來(lái)！”還有的從椅子上跳起來(lái)。“你來(lái)回答！”老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。，每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級(jí)，老師上課那副古板的面孔，平淡的語(yǔ)調(diào)，使大家都昏昏欲睡。
啊！我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā)，體現(xiàn)出我們活潑的本色；不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板，那像什么祖國(guó)的花朵，新時(shí)代的希望。
課堂的作文2
閃閃發(fā)光的墻壁，屋頂上開(kāi)滿了五彩繽紛的花朵，門前綠草如茵，你一定會(huì)以為這是公園，錯(cuò)了！這是將來(lái)的課堂。
將來(lái)課堂的修建材料可都是高科技產(chǎn)物，它的特點(diǎn)是：一輕二薄三堅(jiān)貞。課堂門口有一個(gè)微型按鈕，能隨著人數(shù)竄改課堂內(nèi)的巨細(xì)。
課堂的門可不通俗了，它具有防盜功用，門外面有一臺(tái)微型電腦，只需這個(gè)班的指模，寂靜地摸一下鎖，門就會(huì)主動(dòng)掀開(kāi)。如果你定時(shí)到校，門上就會(huì)有“接待你”三個(gè)字，如果你遲到了，門上就會(huì)有“你遲到了,下次請(qǐng)注重”幾個(gè)字。
墻壁可以隨時(shí)變更顏色。下課了，墻壁就變成了綠色，可以放松一下疲憊的大腦；下課了，墻壁就變成了藍(lán)色，可以使你上課時(shí)不再重要。
最分外的要數(shù)座椅了。桌子可隨著你的身高主動(dòng)升降，如果你上課時(shí)不注重聽(tīng)講、坐姿不規(guī)則，椅子就會(huì)細(xì)微的晃悠，直到你坐姿規(guī)則了為止。這個(gè)時(shí)候黑板也‘下崗’了。教員只需坐在椅子上按動(dòng)課桌上的電腦，經(jīng)過(guò)歷程大屏幕給同學(xué)們授課。
這便是將來(lái)的課堂，同學(xué)們:將來(lái)的`課堂不是夢(mèng)，隨著迷信的生長(zhǎng)，只需本人們刻苦鉆研，擔(dān)當(dāng)摸索，將來(lái)一定會(huì)有如許的課堂。
課堂的作文3
今天我去上英語(yǔ)課了，我和爸爸走到那里的時(shí)候還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到，進(jìn)去門后我首先看到墻上貼著一幅畫，畫中有長(zhǎng)頸鹿和奶牛，老師畫這幅畫是要做什么呢？正好老師也在，我問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)是讓我們種蔬菜的。真奇怪，上課還可以種菜，怎么種呢？
上課了，同學(xué)們都坐好后，老師拿出一個(gè)紅盒子，里面裝著各種各樣的蔬菜，是老師畫的，很像真的蔬菜。然后老師說(shuō)了游戲規(guī)則：回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題，就可以種一棵菜，分為兩組進(jìn)行比賽，看哪一組種的菜多，贏得那組得到的獎(jiǎng)勵(lì)就多。韻句背過(guò)的`可以種兩棵，韻文背過(guò)的種五棵。游戲開(kāi)始了，我在長(zhǎng)頸鹿一組，另一組就是奶牛組，經(jīng)過(guò)激烈的搶答爭(zhēng)辯中，我們長(zhǎng)頸鹿組贏得了最后的勝利。
一上午的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們大家玩的還不過(guò)癮，和老師約定下次上課還玩這種種菜的游戲。
課堂的作文4
今天下午第二課本要上體育課了，因?yàn)轶w育老師臨時(shí)換了語(yǔ)文，不過(guò)這個(gè)課比活動(dòng)課有意思。
王先生一走上講臺(tái)，就看到李彥修和張振漢睜不開(kāi)眼睛，想睡覺(jué)。他們把手放在背上，問(wèn)：“涼嗎？”“酷。”李彥修和張振漢突然醒來(lái)。王老師說(shuō)：“以后午睡，別玩瘋了！”
“現(xiàn)在該睡覺(jué)了！”老師像法官一樣下達(dá)了命令。
我們?nèi)嗑駸òl(fā)，腰直如尺，眼大如膠球。我們和老師一起把“犯人”——抓了起來(lái)，他剛開(kāi)始上課就困了。
努力是有回報(bào)的！收獲不小。我們一抓到兩個(gè)“犯人”，一個(gè)是賈如新，一個(gè)是方天宇。老師看著他們的`眼睛說(shuō)：“他們眼睛小！”“哈哈哈。”我們?nèi)喽夹α耍Φ们把龊蠛稀?/p>
“好吧，我看誰(shuí)的眼睛睜不開(kāi)！”王老師下了一道新命令。
這一次，我們把注意力轉(zhuǎn)向了曹。為了表示他的眼睛是班上最大的，他趕緊用雙手撐著眼皮，我們都給了他最響亮的笑聲。
這節(jié)課以笑聲開(kāi)始。
課堂的作文5
這個(gè)學(xué)期我們班換了一個(gè)非常和藹的老師，他是個(gè)會(huì)吸引學(xué)生課堂注意力的老師，那就是我的歷史老師!
歷史是我們班上最差的一門科目，平均分大約40~50分左右，這次他教我們我有信心能把我自己從40幾分提到70幾分。
歷史老師是一個(gè)非常搞笑的老師，雖然有時(shí)候我們的紀(jì)律很差，惹您生氣了，但我覺(jué)得比以前好多了。歷史老師您總能以搞笑的方式把知識(shí)傳給我們，還能提前上完課，讓同學(xué)聽(tīng)得進(jìn)去，課后進(jìn)點(diǎn)小故事，上您的課我覺(jué)得我輕松多了。
我看您有幾節(jié)課是真的生了氣，我真的不知您為什么生氣？從我看來(lái)他們真的是很聽(tīng)話了，如果換別的老師他們真不是這種態(tài)度。老師您說(shuō)白云中學(xué)的學(xué)生這么聽(tīng)話我還真有點(diǎn)不相信。如果有機(jī)會(huì)我真會(huì)去看一看。
老師您真的'是一個(gè)會(huì)教書的好老師!您的上課方法真的值得別的老師借鑒，您的課堂最難忘!
課堂的作文6
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的課，很有意思。班里的男生都很愛(ài)看籃球，然后上課有手機(jī)的會(huì)拿出手機(jī)看直播，導(dǎo)致班里出現(xiàn)了很多直播臺(tái)。到了關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是最后一次的`時(shí)候，各直播臺(tái)開(kāi)始爭(zhēng)奪網(wǎng)速。往往這邊手機(jī)還沒(méi)刷出比分，對(duì)方就興奮的說(shuō)球進(jìn)了。讓我們?cè)賮?lái)談?wù)劺钗慕堋．?dāng)時(shí)他坐在t的右邊，我坐在t的左邊，每天都在嘲諷和鄙視我的熱度。有時(shí)候，丟球了，真想把他砍了！t看見(jiàn)我們?cè)跔?zhēng)吵，就坐在那里笑了。當(dāng)時(shí)大二，熱火第一次殺入總決賽，遇到了一只瘸腿的小牛。上課的時(shí)候妹妹總是在一旁吵鬧，熱火落后，熱火要輸了，巴拉巴拉等等。我和車合力攻擊他，但畢竟比分落后，打不過(guò)他。我們沉默了。記得第六場(chǎng)輸了冠軍之后，那天我們?nèi)齻�(gè)人躺在黃忠的床上，很郁悶，一直問(wèn)為什么輸。切割并沖壓一個(gè)塑料牛奶盒。我當(dāng)時(shí)只能為詹姆斯感到惋惜。明天再來(lái)。
雖然比賽和球迷的聯(lián)系只存在于精神上，但我還是希望熱火能贏。就算他們下一場(chǎng)再輸，我相信奇跡，詹姆斯也會(huì)恢復(fù)。我相信車哥和黃忠肯定也是這么想的。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，不能一起看球，但我們的信念永遠(yuǎn)支持熱火！
課堂的作文7
在擁擠的人群中，我憑著大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車，向著學(xué)校的課堂飛馳。
滿載著安靜的公交車，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的'踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車上吵鬧來(lái)著！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”“擇其善者而從之，豈不善者而改之。”
在這擁擠的公交車內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。
這，就是成長(zhǎng)，這，也是課堂。
課堂的作文8
美麗神奇的大自然，充滿書香的圖書館，廣闊歡樂(lè)的操場(chǎng)，生機(jī)勃勃的農(nóng)村……這些都是我們學(xué)習(xí)的大課堂。
上個(gè)星期，徐叔叔帶我們?nèi)ソ?yáng)參觀了陸秀夫紀(jì)念館。我走在景忠橋上，就感到了紀(jì)念館的.氣派宏偉，古樸典雅。我們先參觀了“景忠書院”，這里是陸秀夫兒時(shí)讀書的地方。一盞桐油燈，一方硯臺(tái)，使我們仿佛看到了當(dāng)年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著，我們來(lái)到碑林。石碑上刻著許多精美的碑文，大多是書法家和名人對(duì)陸秀夫精忠報(bào)國(guó)精神的贊美，體現(xiàn)了后人對(duì)陸秀夫的敬佩。
最后，我們瞻仰了“忠烈堂”。一進(jìn)大門就看見(jiàn)了陸秀夫的銅像，他正襟危坐，目視前方，正氣凜然。銅像旁還有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：海上孤臣擔(dān)心不泯，下聯(lián)是：人間忠烈正氣長(zhǎng)存。東西兩側(cè)展廳，陳列著陸秀夫的生平與功績(jī)。通過(guò)閱讀，我了解到，1278年，元軍大舉南犯，陸秀夫幫助幼主抗元，不幸戰(zhàn)敗，在驅(qū)趕妻兒入海后，又背著小皇帝投海了。“海上升明月，崖山長(zhǎng)青松。秀夫忠魂在，波濤千古勇。”陸秀夫，這位偉大的民族英雄浩氣長(zhǎng)存！
離開(kāi)了陸秀夫紀(jì)念館，我在心里暗暗地想，這也是課堂，使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報(bào)國(guó)之志，努力學(xué)習(xí)，為我們的國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂的作文9
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做帽子”。實(shí)習(xí)老師剛說(shuō)完，大家就迫不及待地動(dòng)起手來(lái)。
我拿出紙，把紙卷成了圓柱形，然后把上面一部分折了下來(lái)，再每隔一段距離就剪一刀。剪好后，我又把長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條形，粘在上面。最后我把白紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形，在上面寫道“七品縣令清官葉殊凡”，還特地在旁邊加了兩把寶劍，最后我做了兩個(gè)帽冠和一些裝飾品，粘在帽子上，就做好了。
方琛做了個(gè)廚師帽，他做好后到處“展覽”，他走到哪里，哪里就有笑聲，我做好后把帽子戴在頭上，周哲喊了聲，“清官來(lái)了”同學(xué)們開(kāi)懷大笑，特別是錢葉慶，他笑得最厲害，還差點(diǎn)摔了一跤。實(shí)習(xí)老師對(duì)我旁邊的方琛說(shuō)：“如果你再‘展覽’，你就站在講臺(tái)上去，讓同學(xué)看個(gè)夠。”方琛聽(tīng)了，還是在繼續(xù)“展覽”。結(jié)果被實(shí)習(xí)老師叫上了講臺(tái)，這回大家看到了方琛那副狼狽相，笑得前仰后合。
笑聲在我們的'教室中回蕩
課堂的作文10
上面是我在周二我為姥姥姥爺做的午飯燜餅。不過(guò)放調(diào)料手里沒(méi)準(zhǔn)，鹽放多了，姥姥說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，就著饅頭吃也行，孩子第一次給做的飯，很感動(dòng)了。
包餃子、包餛飩真不是簡(jiǎn)單活。每一個(gè)步驟對(duì)于我這個(gè)從來(lái)沒(méi)有干過(guò)的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直讓我有種想退縮的想法，但是姥姥一直在旁邊告訴我每一個(gè)步驟該怎么操作。從四點(diǎn)一直到六點(diǎn)半，才吃上這幾個(gè)餃子，嘿嘿！但是，看到自己做出的成品，那種成就感真好。
這是絲瓜炒雞蛋，如果不仔細(xì)看會(huì)不會(huì)以為是木耳雞蛋炒尖椒。從為父母做飯這件事我學(xué)到，在平常做一些事情時(shí)，要掌握要領(lǐng)，做好一切準(zhǔn)備工作，到時(shí)才不會(huì)手忙腳亂。任何事情要做到心中有數(shù)。做飯時(shí)，由于天氣太熱我流了許多汗，感到又累又熱，總想歇一歇，同時(shí)也讓我感受到父母和姥姥他們?yōu)槲易鲲垥r(shí)的勞累，而且他們還是一年四季，每天如此。不管多熱，都在廚房為我準(zhǔn)備可口的`飯菜。這次自己也體會(huì)了一次。
感謝詹老師給我們提供的這次活動(dòng)創(chuàng)意，在我滿頭大汗在廚房忙活著的時(shí)候，我深刻的明白了老師實(shí)施這次活動(dòng)的意義，也明白了父母和我姥姥每天三頓飯照顧我的辛苦。
課堂的作文11
都說(shuō)博物館是學(xué)習(xí)歷史的好地方，這不，星期二，我們一家三口啟程去了一趟寧波博物館。也準(zhǔn)備去好好學(xué)習(xí)一番家鄉(xiāng)的歷史文化發(fā)展過(guò)程……
晨曦微露，329國(guó)道上早已人山人海車來(lái)車往。開(kāi)了近一個(gè)半小時(shí)的路程，隨著哈欠連天我們終于來(lái)到了目的地一一寧波博物館。哇塞！用＂青磚綠瓦的'老房子＂來(lái)形容寧波博物館還不算恰當(dāng)。為什么呢？因?yàn)椴┪镳^是由竹子，方磚，現(xiàn)代水泥等建筑而成的一棟房子，中西結(jié)合的十分好。
走進(jìn)第一個(gè)展廳，我不禁大聲贊嘆叫好，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了仿真人的原始人雕像。那是早在7000年前生活在余姚河姆渡的原始人，講解員告訴我：最早的寧波人就是他們，是他們發(fā)展了寧波的文化歷史。原始人使用的武器多數(shù)是用動(dòng)物的牙齒制作而成箭頭等等，還不算神奇。更神奇的是早在那個(gè)時(shí)期原始人已經(jīng)會(huì)用泥土來(lái)制作陶器……甚至?xí)蒙磉叺姆N種東西做成各種生活用品。而這個(gè)＂老師＂給我們上的歷史課，又是多么生動(dòng)形象。
聽(tīng)到這里，我不禁感嘆：大自然是多么神奇，而人類又是多么智慧，把大自然給我們的饋贈(zèng)，利用的淋漓盡致，使他們的功能發(fā)揮到極致。
課堂的作文12
今天，在這個(gè)平凡的日子之中，一上午，平凡的三節(jié)課過(guò)去了，可在第四節(jié)英語(yǔ)課堂上發(fā)生了課堂風(fēng)波。
你們猜猜怎么了？老師一說(shuō)20個(gè)獎(jiǎng)?wù)履軗Q一個(gè)章。全班如同炸了營(yíng)似的一個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，都高興的不得了，有的一直拍打著桌子，有的竟然不敢相信，自己打了自己一下，有的竟然高興的都上了桌子……
開(kāi)始上課了，老師問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀啊!”全班同學(xué)都“唰”的一下舉起了自己的雙手，就連平常不舉手的同學(xué)，也一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后搶著回答，舉的高高的。同學(xué)們都焦急的喊著：“老師，老師!”老師都變得不知所措，不知道該叫誰(shuí)好了。我當(dāng)然也是一直舉著手，簡(jiǎn)直就不想放下。同學(xué)們積極的發(fā)言著，有的都發(fā)了好幾次言，有的沒(méi)有搶到機(jī)會(huì)，都非常的沮喪。
這場(chǎng)課堂風(fēng)波一直沒(méi)有結(jié)束，同學(xué)們都發(fā)揮出了自己的`能力。發(fā)揮出了自己的水平，個(gè)個(gè)都變得愛(ài)舉手了。同學(xué)們都搶著回答問(wèn)題，有的還埋怨老師不叫他。而且，這場(chǎng)課堂風(fēng)波也讓我們懂得了很多的知識(shí)。令我們受益匪淺。同時(shí)，這場(chǎng)風(fēng)波使我們班那些不好發(fā)言的同學(xué)變得也非常的積極。
這場(chǎng)課堂風(fēng)波使我們有了足夠的信心，使我終生難忘!!
課堂的作文13
周五的晚上，我到老武原中學(xué)學(xué)畫畫。
下半節(jié)課的時(shí)候，我們正在專心致志地畫畫。突然，聽(tīng)到一個(gè)很膽小的男孩“啊”地叫了一聲。原來(lái)教室里飛進(jìn)來(lái)了一只黃蝴蝶。我們都停下了筆，看著蝴蝶在教室里飛了一圈，然后從窗口費(fèi)了出去，于是我們又安靜了下來(lái)。可是，不到一分鐘，蝴蝶又飛了進(jìn)來(lái)，而且還帶了一只白蝴蝶。這兩只蝴蝶在教室里飛來(lái)飛去，我們都沒(méi)心思畫畫了。有的'同學(xué)看到蝴蝶飛到他面前了就躲在桌子底下；有的索性跑到了教室外面。一會(huì)兒，白蝴蝶飛走了，可一會(huì)兒它又回來(lái)了，并帶了另一只很大的黃蝴蝶。看到三只蝴蝶在教室里圍著我們轉(zhuǎn)，同學(xué)們嚇得躲來(lái)躲去，教室里一片混亂。老師見(jiàn)了，說(shuō)：“不就是三只蝴蝶嘛，有什么可怕的，專心畫畫，就看不見(jiàn)了。”沒(méi)想到老師剛說(shuō)完，蝴蝶偏偏停在了老師背上。一個(gè)同學(xué)大喊道：“老師，蝴蝶停在你背上了。”老師一聽(tīng)，立刻亂動(dòng)起來(lái)，想把蝴蝶弄走，可蝴蝶就不走。我們哈哈大笑起來(lái)。
接下來(lái)，我們一邊看著蝴蝶，一邊畫畫。下課鈴聲終于響了，我們大喊著“救命啊”沖出了教室。
今天的素描課真有趣啊！
課堂的作文14
叮鈴鈴，上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。這堂課是一位實(shí)習(xí)老師來(lái)給我們上課。他滿臉笑容，很有風(fēng)趣地對(duì)我們說(shuō)：“小時(shí)候，我的一位同學(xué)會(huì)學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。你們會(huì)嗎?會(huì)的請(qǐng)舉手。”“會(huì)!”大家異口同聲地說(shuō)。然后，全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉起了手。這時(shí)，老師環(huán)顧四周，“小軍，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”小軍立刻站起來(lái)，用宏亮的聲音說(shuō)道：“我模仿貓叫。喵、喵、喵。”接著，小紅、小明、小方……各自模仿了牛、狗、羊……的.叫聲，亮出了自己的絕招。課堂上響起了同學(xué)們一陣陣掌聲和歡笑聲。
接下來(lái)更有趣啦!老師把我們分成兩組來(lái)討論聲音是怎樣產(chǎn)生的，還要求我們把做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。我們組發(fā)到了一件打擊樂(lè)器。我敲打后發(fā)現(xiàn)聲音不會(huì)立刻停止。通過(guò)仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)聲音來(lái)自于物體的振動(dòng)。我們把這一發(fā)現(xiàn)告訴了老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“現(xiàn)在我宣布結(jié)果，第一組的同學(xué)優(yōu)勝!”“我們勝利了!”大家都高興地笑了。
這是一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課，非常有趣，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了歡笑。
課堂的作文15
周五的清早，我來(lái)到閱讀寫作班的門口，見(jiàn)林老師和藹可親 ，心里一點(diǎn)都不緊張地走到位子上，等待老師上課。
作文課開(kāi)始了，林老師給我們玩了一個(gè)：我是”傳話筒“的游戲，林老師把我們分成兩隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員開(kāi)始討論如何給隊(duì)取名字，一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：”小蜜蜂隊(duì)“ 一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：”常勝隊(duì)“。我就是”常勝隊(duì)“的一員。
小蜜蜂隊(duì)開(kāi)始傳話了林老師在第一個(gè)話筒前竊竊私語(yǔ)了幾句，就這樣傳下去，傳到最后一個(gè)話筒的時(shí)候最后一個(gè)話筒的時(shí)候變成了生源什么什么的引地大家哄堂大笑。
到我們隊(duì)了，林老師在第一個(gè)話筒前竊竊私語(yǔ)了幾句，不知不覺(jué)地傳到了我這，我把上一個(gè)”話筒“完完整整的.傳給下一個(gè)”話筒“，結(jié)果到最后一個(gè)話筒的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的句子變得非常短，也引得大家哄堂大笑。
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