關于春天的寫作指導
春天，四季的開始。春天一到，一切美好的心情啊、事物啊都隨之而來了。它預示著生機、活力，蘊含著人們的美好希望!那我們應該如何寫好關于春天的習作呢?下面來看看吧!
一、要多觀察，走進春天
當嫩綠的小草從土里探出頭張望世界時;當小燕子嘰嘰喳喳，自由自在歡樂地飛翔時;當蝴蝶和蜜蜂聞著花兒的香味，不約而同地飛來采蜜時;當和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動時;當春雨窸窸窣窣如霧、如煙、如紗、如絲，滋潤大地留下倩影時;當楊柳抽出新芽換上新裝時;當一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛時;當孩子們在在藍天白云的照耀下，放飛各種各樣的風箏時;當農民面帶微笑，彎著腰播種時……春天來了!生活處處皆精彩，只是你缺少了發現的眼睛，學會觀察事物、分析事物、認識事物，有事可敘，有情可抒。有了感受就不會說假話，有了自己的認識就不會套話連篇，有了思想就不會人云亦云了。習作就在身邊，睜大眼睛，用心去看，春天美就能寄情于文字啦!
二、積累運用春天的詩、歌、詞語
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手，正如“書讀百篇，其義自見�！钡墙涷灨嬖V我們，僅僅靠多讀是不夠的，在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會運用，使作文內容應筆而生，有如泉涌，滔滔不絕，內容充實有力。關于春天的詩、詞有很多很多，寫作的時候搜集搜集，整理整理，運用到文章當中，讓文字妙筆生花!
三、確定文體，寫生動具體
敘事就寫記敘文，敘述關于春天的故事，抒發如春天般的溫暖、關愛、呵護。也可寫成散文、詩歌的形式，或是寫成童話的形式，對于小學生來說，童話故事是他們的最愛，可以根據小動物的特點，以擬人的手法表現出來，抒發對春天到來的歡喜，對春姑娘的喜愛，對春天的贊美!
同時，在習作中我們可以抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點寫出事物的靜態美、動態美。想寫出春天萬物復蘇的景象，就要把句子寫的生動具體，修辭方法的使用也至關重要。如“當柳樹的長發披散開來，在春風里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手�！�，如“清晨，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”這些修辭方法的使用定會為文章增色不少!
春天是多姿多彩、色彩斑斕的。請將你對春天的喜愛用文字的形式表達出來吧!
拓展：高中春天作文寫作指導與范文
作文題目：閱讀下列提示，按要求作文。
春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好同在。
挨過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色，使圖畫洋溢生機。
孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶，作為一名高中生，走進新世紀的青年人，你又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？
本題可寫的內容較廣（“春天，不單是四季之首的名詞”一句，提示我們可以寫象征意義的春天，比如人生的春天，人和人關系的春天，國與國之間關系的春天，等等）
第一步：確定立意。春天可以引發人們以下的聯想：
�、俪錆M生機與活力，是生命的象征。
�、趽碛忻篮玫那熬�，是青春與希望的象征。
③擁有溫暖的陽光，是關愛的象征。
�、軗碛芯d綿的春雨，是思念的象征。
第二步：確定內容�？擅枘〈壕�、可敘寫春天的故事、可抒發你對春天的感想。
第三步：確定文體。敘事則寫記敘文、發表高見則議論文、狀物抒懷則寫散文。
示例一：可寫成記敘文，敘述關于春天的故事。選擇立意。
冬日里的春天
記得一個冬天的早晨，天非常冷，陰森森，灰茫茫。狂風夾雜著雨點，直往衣領里鉆。我不禁打了一個寒顫，縮了縮脖子，埋頭向學校奔去。
剛到校門口，鈴聲就響了。我下意識地把書包提在手里，快步向教學樓趕。還在走廊里就聽到教室里瑯瑯的讀書聲。糟糕！許老師反復強調早自習要檢查背書，不準遲到，為什么我偏偏忘了呢？老師對我那么耐心，那么關照，可我？唉！昨晚爸媽為離婚爭吵得不可開交，以至到了深夜我還進不了那可憐的夢鄉。我揉揉發澀的眼睛不敢上樓，可腳步不由自主地向教室挪。老師會怎樣對待我？看來只有硬著頭皮碰碰運氣了。
“報告。”我低著頭，聲音小得幾乎只有自己能夠聽到，只覺得幾十雙眼睛利劍般朝我刺來。不爭氣的家伙，白讓老師關照。讀書聲嘎然而止，空氣似乎一下子凝固了�！斑M來吧�！崩蠋熕坪醪唤浺獾卣泻糁�，“大家繼續讀書。”我匆匆回到座位，把咬了兩口的快餐面放到桌子的一角。趕緊拿出語文書讀起來。頭仍埋在課桌下。
不知過了多久，許老師走到了我的桌旁，她看了看我，又瞧了瞧桌上的剩面，然后拿起它，悄悄地走出教室。怎么，難道要沒收我的早餐？我茫然地望著許老師的背影。
一會兒，許老師笑盈盈地端來了一碗冒著熱氣的快餐面，我更加迷惑了，只見她走到我面前，遞給我一雙筷子：“拿著，快吃吧！小心噎著，餓著肚子怎么能集中精力學習？”我一愣，“啊，真對不起您，老師！”我真想誠懇地向您道聲歉，向您解釋我的遲到不是故意的。可話到嘴邊又咽下去了。我這是怎么了？一向調皮倔強的我面對這碗熱氣騰騰的方便面，只覺得鼻子一酸？？
這碗熱乎乎的面，一直熱到我心里。窗外的寒風依然不停的刮著，而我卻分明感到一種陽春般的溫暖。
點評：題目使用反常法，引人注目。小作者老老實實地通過一件小事，抓住事情中的感人細節進行描寫刻畫，表現了深刻的主題�，F在很多學生喜歡故作深沉，寫出來的文章看似高深玄虛，實則無病呻吟，故弄玄虛；語言似乎文采飛揚，實則內容空洞，虛有其表。評卷老師大多喜歡這篇文章一樣的文體明確，內容充實、感情真摯的文章。
示例二：可寫成議論文，發表你對春天的感想。選擇立意。
花開不只在春天
出于污泥濯淖之中的荷花，選擇了在夏天綻放自己曼妙的姿態，于是有了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀景象；
經歷了秋霜打擊的歷練，菊花迎來自己的節日，在金秋十月釋放了自己蓄勢已久的屬于自己的美麗，終于有了“待到秋來九月八，我花開后百花殺，沖天香陣透長安，滿城近代黃金甲”的大氣；在寒風凜冽中選擇怒放的梅花傲立于枝頭，透出一身浩然正氣，讓人不又從心底崇敬，贏得了“梅花香自苦寒來”的贊美。
花尚且選擇自己開放的時間，何況我們萬物之靈長的人呢？面對社會、人生中的種種個別，我們為什么不選擇屬于自己開放的時期呢？有些人少年時期就顯露出超世之才，有些人則是韜光養晦大器晚成。人生的各個時期，經過努力，我們都會開出屬于自己的成功之花，留下屬于自己的美麗。只要我們真正的實現自我突破，將自己的才華發揮到極致，就一定能夠創造出人生的一個個輝煌。
不少人，人到中年就已經成功，實現了自己的少年夢，更多的人則默默無聞。他們太過于想綻放自己，以至于花剛蓓蕾就凋零了。而有些人則韜光養晦在晚年一鳴驚人。感動中國人物黃伯云，他花了十五年時間磨成了一柄倚天長劍——高性能炭碳復合材料制成的大型民用飛機剎車片。十五年寒窗苦守，艱難困苦，玉汝于成。昔日的赤子報國青年，如今的白發先生，終于點石成金。壯哉黃伯云，二十載礪劍心；大哉黃伯云，一輩子強國情。黃伯云晚年綻放的生命之花，浸透了他為之奮斗的心血和汗水，花葉上閃耀著一種昂揚奮發的雄壯之美。他猶如秋天燦爛的金菊，內心涌動著一種集天地精華的力量。
我們也看到了一個平均不到三十歲的團隊，研發了完全中國制造的“嫦娥一號”。輝煌成就，讓世人矚目，國人更是欣悅不已。少年壯志當拿云，這些青年才俊飛揚著青春，飛揚著報國志，飛揚著強國夢，圓了中華五千年飛天夢。我們不能不佩服這群年輕人，他們在人生黃金時段干出了屬于自己的偉業。總有一些人感嘆世事變遷，找不到屬于自己的舞臺。那是因為他們不知道選擇屬于自己開花的季節，當然總是落得“空悲切，白了少年頭”。
人生何時不開花！為什么不去選擇適合自己的花期，去釋放那蓄勢已久的美麗呢？選擇了夏天，你就選擇了我定與驕陽爭光的豪氣；在秋天，你就選擇了菊花的雄渾豐厚之美；在冬天，你就選擇了梅花的浩然博大之美。
花開不只在春天，看花思人，花如此，人亦如此。
點評：作者使用反彈琵琶的方法反向立意，使文章主題深刻而新穎，獨具一格。作者善于調動積累的詩詞、名言、事例，把它們寫入文章，使文章內涵豐富，說服力極強。很多同學其實也積累了不少名言詩句事例成語等，可就是在寫文章時沒有使用的習慣。
示例三：可寫成寫景狀物的哲理散文。
春天里的小草
春來了，萬物復蘇，大地披上了一件綠衣裳。桃花爭奇斗艷，鳥兒歡快歌唱，特別是那嫩綠的小草好像是擺脫了黑暗似的，在風中飄浮，在雨中點頭。
人們也出來抖擻精神了，孩子們在“綠”的操場上打滾、踢球、嬉戲、玩耍。這下，可苦了那些剛發芽的小草了，它們被小孩子踩在腳下，被球壓在地上，好不容易等到的發芽又被可惡的人們給踐蹋了，剛經歷了寒冬攻襲的小草被這些可惡的人們給浪費了。
但是，小草是不會屈服的，不是有“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩嗎？小草連火燒都不怕，難道會怕這區區一腳、一壓嗎？
在經過一夜的春雨滋潤后，被踐踏的小草又豎了起來，又在風中跳舞去了，又在雨中吟唱去了。春天，給人的希望和給小草的力量又有什么不同呢？
小草能夠在被踐踏后站起，人為什么不能在這個滿懷希望的季節里重新再來呢？為什么不能帶著春天的希望一躍而起呢？
失敗了的人，要像小草一樣，不屈不撓地奮發向上，頑強拼搏。
成功了的人，要像小草一樣謙虛。在春風中，小草彎著腰，低著頭在為春天的到來而跳舞，在為自己的新生而喜悅，卻從不高傲地越過春天，這樣謙虛的小草難道不值得現在成功了的人借鑒和學習嗎？
正得意洋洋的人們��！請把你們的眼睛投向這春天的小草，看看它們的生機勃勃和奮發向上，再想想自己的驕傲自滿和停滯不前，你們難道不感到愧對“人類”這個高級動物的稱號嗎？想想吧！這也許是你的新起點。
正意志消沉的人們啊！請用你們心靈去感受這春天的小草的蓬勃向上吧！請想想，我們人類可是高級動物�。‰y道我們的意志力還不如這微不足道的小草的意志嗎？我不相信，我絕對不相信。
春天是收獲希望的季節，是勃發的季節，是成功的季節。我們不妨敞開自己的胸懷去感受，去接納春的氣息，春的小草的精神，頑強的精神，謙虛的精神，永不言棄的精神！
趕快行動吧！別人不會等你，時間也不會等你，小草更不會等你。
點評：選擇毫不起眼的小草為寫作材料，選材極為精細；但作者卻能小題大做，以小見大，把小草寫成大文章，這是作者的高超之處。很多同學選材太大，比如就以“春天”為題目，“春天”范圍很大，你如何落筆呢？你寫春天的什么呢？是不是春天里的一切景象都寫的呢？如果面面俱到，春花、春草、春雨、春風、春山、春水等都寫入文章，難免會泛泛而談，蜻蜓點水，結果內容變得空洞而無力了。
示例四：可展開豐富的想象，構思一篇小說。
走進春天
學期已去半了，面對不可阻遏的退步，我不知所措。兵敗如山倒，我迷惘地徘徊在肅殺的寒風中，今年的春天似乎遲遲不來？——————題記
“盼望著，盼望著，春風來了，春天的腳步近了。”
是這樣嗎？
真不知道朱自清是怎么寫出這句話的，居然盼望著春天？它有什么好盼望的？在我眼中，春天和冬天沒什么兩樣，都是這失意者的寒風，刺骨的空氣，即使春天的天空再晴朗，也始終擺脫不了那分肅殺。哪里有躲在被窩中舒服？
可是媽媽似乎是下定了決心，始終將我拉出了被窩。
剛出門，我冷不丁打了個哆嗦，手趕緊的向口袋摸去。
“都出來了，還怕什么冷。來，把手拿出來，像個男子漢�！�
在媽媽鼓勵的目光下，我老大不情愿地抽出了手。刺骨的寒風似乎找著了發泄口，瘋狂地涌來，從每個毛孔中鉆了進去。我不禁打了個寒戰，瑟瑟發抖。
媽媽攜著我，向田野小跑開去。
都說春天是萬物復蘇的季節，我倒不這么覺得�？罩谢颐擅傻囊黄�，大地上死氣沉沉。瞧，山清水秀呢？鳥語花香呢？哪有一絲生機勃勃的樣子？唯一殘存的，也只有道旁嶙峋的小樹，那羸弱的身軀，那光禿禿的枝干，一副奄奄一息的模樣。
繼續走著，眼前赫然出現了一條小河。不用說，河面鐵定是冰封的。我用腳尖輕踮了一下河面，又扔了塊石塊上去，冰面紋絲不動，我跳上了冰面。冰確實是牢固得很。這就是春天？
突然耳畔傳來一陣弄水聲，轉頭望去，一個精神炯炯的老奶奶正在一處鑿開的冰洞旁洗衣服。“楊奶奶，這么早就來洗衣服。您不怕冷么？”
“一年之季在于春，再不活動活動，這把老骨頭就要散嘍，這點冷算什么？”
我的心仿佛被什么撥動了一下，我似懂非懂地點了點頭，向前走去。
河邊矗立著一棵楊柳，盤虬臥龍般的枝干預示著她的年歲，挺拔的身軀充滿氣勁。
“媽媽，這樹死了嗎？”
“沒有，她是村中的老祖宗了，歲月的流逝磨滅了她的青春，但堅強的意志使她熬過了一個又一個春冬�！�
媽媽微笑著望著我，眼神中似乎大有深意。
天空不知何時開朗起來，陽光撥開重重烏云，將萬物攬在懷中，似有似無的馨香彌漫開來。我們的漫步仍在繼續。
“瞧，這兒有一株小草！”
媽媽欣喜地叫著，我興沖沖地跑了過去，俯下身觀察。
如水般的綠色精致地點在大地上，一個不起眼的生命從亂石堆下掙扎出來，快活地搖曳著身軀，接受陽光的洗禮。
倒是我，這次卻平靜多了。
一年之計在于春，是了，連老樹小草都捱過了嚴冬，這點困難算得了什么呢？擁有青春，擁有自信，又有什么困難是克服不了的呢？
我抬起頭，大步向田野沖去。
媽媽微笑著點點頭，遠遠跟著我。
點評：小說的三要素是：人物、環境、情節。這篇短篇小說“麻雀雖小，五臟俱全”。這篇還通過虛構一個故事情節，表現了深刻的主題。
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