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      中班語言教案詩歌

      時間:2023-02-18 10:54:30 詩歌

      中班語言教案詩歌

        無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都接觸過一些經典的詩歌吧,詩歌是表現詩人思想感情的一種文學樣式。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的中班語言教案詩歌,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班語言教案詩歌

      中班語言教案詩歌1

        活動目標:

        1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

        2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

        3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

        4、萌發對文學作品的興趣。

        5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

        活動準備:

        根據詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

        活動過程:

        1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。

        提問:春天已經過去了,什么季節來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

        你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

        2、朗誦詩歌《夏天的'歌》

        提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

        (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

        提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

        (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

        提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

        (根據幼兒的回答擺放圖標)

        提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

        幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

        幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

        幼兒第三遍欣賞詩歌。

        重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。

        3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

        老師逐步收起圖標,動作提示

        幼兒看著圖標學習詩歌。

        幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

        4、分配角色、組織表演

        提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

        5、引導幼兒創編詩歌

        提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。

        幼兒繼續尋找夏天的歌。

        活動反思:

        1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

        2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

        3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

      中班語言教案詩歌2

        活動準備:

        1.胖胖豬的手偶一個。

        2.課件PPT。

        3.小動物匹配圖卡。

        重點、難點:

        重點:理解故事內容。

        難點:理解故事的內涵:朋友之間要互相關心、互相幫助。

        活動過程:

        (一)出示手偶,引起幼兒聽故事的興趣。

        教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事,小朋友要認真聽哦!

        (評析:

        (二)播放課件PPT

        1.教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

        2.教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

        教師小結:感冒后會咳嗽、流鼻涕、發熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

        3.教師:當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結:雖然生病很難受,但有了你們的關心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物,猜猜看,它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

        (三)幼兒操作教師:哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

        (四)繼續講述故事

        教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的`呢?我們一起來看看吧。(教師繼續講述故事)

        教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)

        教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)

        教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對了嗎?現在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?

        教師小結:真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!

        教師:(圖)看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

        (圖)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了,現在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)

        教師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

        教師小結:你們瞧,有了朋友細心、體貼地照顧,關懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!

        (四)談話活動,引出話題:怎樣關心生病的朋友?

        1.教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢?

        如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風、多喝白開水、多吃營養食物、打針吃藥)教師小結:不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛煉身體可以預防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水,飯菜都愛吃,營養均衡,才能身體棒,不生病,做個健康快樂的小朋友!好嗎?

        故事:

        胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

        看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

        看著干干凈凈的家,胖胖豬的心里舒服了一些。

        小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

        看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!

        胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

        蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。

        麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。

        這時,胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

        忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現在他覺得舒服多啦!

        教學反思:

        在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

      中班語言教案詩歌3

        活動目標:

        1、引導幼兒感受散文詩的意境美,激發幼兒熱愛大自然的情感。

        2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

        3、萌發對文學作品的興趣。

        4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動過程:

        1、采用提問的形式,直接切入主題。

        春雨落到哪里?幼兒能從生活經驗來說。

        2、學習詩歌。

        通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

        (1)重點學習詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

        逐幅欣賞畫面,讓幼兒進行猜測:種子會說些什么?并根據幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構詩句。

        (2)朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌,然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

        3、學習創編詩歌

        (1)幼兒學習創編詩歌。

        請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

        (2)幼兒自由選圖編。

        3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩歌。

        活動反思:

        這首詩歌朗朗上口,加上我準備的.這幾幅關于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動的過程中,我反復強調孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優美,而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創編,幼兒發言積極,想象力非常豐富,孩子們的創造性思維是我們大人無法估量的。

        在本次活動的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個過程中,提問的問題過多,占用的時間長,使得本次活動超時了。

      中班語言教案詩歌4

        活動目標:

        1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。

        2、理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。

        3、理解并掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。

        活動準備:

        物質準備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》

        知識準備:知道陽光是什么。

        重點:理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。

        難點:理解并掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。

        活動過程:

        (一)、觀察背景圖引入,激發幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什么啊?

        小結:"在藍藍的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"

        (二)教師用富有激情的聲音朗誦,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏,并理解詩歌的'畫面1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節奏。

        提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什么樣?

        2、借助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。

        提問:"陽光先照在什么地方呢?""接著陽光又照在什么地方?""陽光再照到什么地方呢?""最后陽光照在什么地方?"小結:"陽光先照在了窗上,接著照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌,引導幼兒理解詩歌內容并掌握詩歌中的幾個動詞。

        提問:"陽光,在什么上爬著?""陽光,在什么上笑著?""陽光,在小溪上怎么樣?""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣?"(教師逐一提問個別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答后,請全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"為什么說陽光在窗上爬著?在花上笑著?在溪上跳著?在媽媽的眼里閃著?"

        (三)幼兒學習朗誦詩歌

        1、借助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

        2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

        3、有感情地跟老師朗誦

        4、請個別幼兒朗誦詩歌。

        (四)帶領幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那里。

      中班語言教案詩歌5

        活動目標:

        1、學念兒歌,理解兒歌的內容。

        2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。

        3、念準:穿、擦、花、事等字音。

        活動準備:

        PPT課件、白紙、彩筆

        活動過程:

        中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

        幼:說它小。

        師:小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)

        3、幼兒學念兒歌。

        師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。

        師:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經會看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

        三、仿編兒歌

        1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

        師:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

        幼:……

        2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

        師:誰來說一說?(說一句式)

        引導幼兒規范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的'句式。

        3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

        4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

        附兒歌:《別說我小》

        媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

        爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

        奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

        我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

        教學反思:

        1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說兒歌時準備充分,減小難度。

        2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

        3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

      中班語言教案詩歌6

        一、 活動目標:

        1、理解詩歌內容,有節奏地朗誦詩歌。

        2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

        二、 活動準備:

        與詩歌內容相關的PPT。

        三、 活動過程:

        (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

        師:這是什么?你們在在哪里見過?

        師:你還知道有什么水?

        (二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

        1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

        問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協助幼兒認讀)

        2、初步感受詩歌《水》

        (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

        幼兒傾聽詩歌一遍.

        (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

        3、學念詩歌

        (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

        師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

        (2)、幼兒有節奏地念詩歌

        師:我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽

        教師出示節奏譜“ X X X X / X X X

        師:這個節奏譜認識嗎?

        大家一起拍打節奏

        問:你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀?

        問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

        (3)、幼兒集體朗誦。

        問:剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密?(一個“X”對應一個字)

        4、引導幼兒理解詩歌

        問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協助幼兒理解難詞難句。)

        問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

        5、 幼兒集體朗誦詩歌。

        (三) 、學習仿編詩歌

        1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

        問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的'呢?

        2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

        師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

        3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

        附詩歌:

        水

        小小的水 是淚水

        大大的水 是海水

        跳舞的水 是噴泉

        臟臟的水 是泥水

        靜靜的水 是湖水

        甜甜的水 西瓜水

      中班語言教案詩歌7

        活動目標:

        1.初步了解詩歌的內容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的歡樂。

        2.學習專心地傾聽同伴的發言。

        3.初步嘗試仿編詩歌,發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

        活動準備:

        1.配套磁帶。

        2.一幅關于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

        3.學習新詞:遨游。

        活動過程:

        一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

        提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

        二、組織幼兒欣賞詩歌。

        1.第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內容。

        2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

        3.帶領幼兒完整的欣賞詩歌,引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。

        三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

        活動反思:

        兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會詩歌優美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為:理解詩歌,能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。

        活動從三個環節出發,

        一、激發原有經驗,說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發幼兒的'積極性,從而導入活動。

        二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環節教師:你們覺得新年是這樣的,有一個小朋友他做了個夢,她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對新年的理解,對成長的理解,從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。

        三、分擔角色朗誦詩歌。這個環節通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣,從而大膽表現。

        最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動的氛圍也得到了一個提升。

        整個活動下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環節清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環節孩子們參與的積極性極高,爭先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現的很好。

        在幼兒學習兒歌時,利用幼兒在新年看到的景象,結合簡單的圖片和文字,讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對新年的認識是多樣的,這里我只是采用語言的表述,沒有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經驗,這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了,因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

      中班語言教案詩歌8

        活動名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)

        活動要求:

        1.幫助幼兒理解詩歌的內容,體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

        2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進行想象。

        3.學習仿編詩歌句,體驗創造的快樂。

        教案準備:

        1.教學用書——“綠色的世界”

        2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

        3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

        教案過程:

        (一)觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

        1.圖書上有什么?

        2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

        3.我想了一個辦法,請你們來看一看!

        (老師戴上一幅綠色的.眼鏡)

        4.請你們猜一猜,現在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

        5.請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

        (二)欣賞詩歌——“綠色的世界”

        (老師配樂朗誦)

        提問:1。這首小詩說了什么?

        2.綠色的世界都有些什么?

        3.為什么一切都變成綠色的呢?

        (三)學念詩歌——“綠色的世界”

        讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

        (四)仿編詩歌句

        提問:

        1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會看到一個什么顏色的世界呢?

      中班語言教案詩歌9

        活動目標:

        1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

        2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

        3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        4、萌發對文學作品的興趣。

        5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

        2、配樂詩歌。

        3、課件《秋天的顏色》。

        活動過程:

        一、導入活動:

        1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

        2、導出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

        二、欣賞詩歌:

        1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

        2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

        3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

        4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的.彩色的?

        5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

        6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

        三、仿編詩歌:

        1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?

        2、鼓勵幼兒進行仿編。

        3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

        活動延伸:

        1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

        2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

        活動反思:

        根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

      中班語言教案詩歌10

        教材分析:

        詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行創造性表現。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

        活動目標:

        1.理解詩歌內容,豐富詞匯:滴答、發芽。

        2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

        3.感受春天是播種的季節,萌發對春雨的喜愛之情。活動準備:

        教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發展課程語言》CD,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 l1

        活動建議:

        1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發幼兒活動興趣。

        提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

        2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發芽,生長。

        (1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內。

        提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們為什么會這么說? 小結:春天是播種的季節,是萬物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發華,生長。

        (2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

        3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛之情。

        (1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的'?引導幼兒邊說邊用動作表現。豐富詞:滴答,發芽

        (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

        4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容

        提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創編的內容,請幼兒集體朗誦創編的詩歌

        

        春雨

        滴答,滴答,下小而啦!

        種子說:“下吧,下吧,我要發芽,”

        梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

        麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

        小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

      中班語言教案詩歌11

        一、活動目標:

        1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

        2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容,在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

        3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

        二、活動重難點:

        重點:學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

        難點:體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

        三、活動準備

        兒歌錄音(寶寶吧)

        自制兒歌掛圖及相關圖卡。

        四、活動過程:

        (一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現的主要景物。

        ――你聽到詩歌里出現了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)

        (二)運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的動詞。

        1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

        2、幼兒翻看字卡并帶讀。

        3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現后半句。

        (三)初步感受形容詞,體會兒歌的`優美意境。

        ――請你們看看紅色卡片表示的是什么字?

        ――紅色的大傘指的是什么?(點題)

        (四)配樂朗誦詩歌。

        1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.

        2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?

        3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現。愿意挑戰嗎?有沒有信心?那我們試試!

      中班語言教案詩歌12

        【教材分析】

        《瓢蟲》是一首語言優美、結構精煉、富有童趣的詩歌,可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調皮、可愛、活潑擬人化的形象,非常適合幼兒欣賞、朗誦并進行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖,引導幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶,邊操作指偶邊創編兒歌,

        發展幼兒的語言表達能力和想象思維。

        【活動目標】

        1理解詩歌的內容,知道七星瓢蟲是益蟲,會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態。(重點)

        2.了解瓢蟲的特征,嘗試創編詩歌,體驗創編的樂趣。(難點)

        3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。

        【活動準備】

        1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

        2.兒歌背景圖一張。

        活動過程:

        一、談話導入,引起幼兒興趣。

        1.猜謎語:身體圓圓像面包,頭上一對小觸角;身上還有七顆星,會

        飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

        2.教師出示瓢蟲指偶,激發幼兒學習詩歌的興趣。

        二、教師模仿瓢蟲動態,邊動作邊念詩歌第一部分,幫助幼兒理解詩歌內容。

        1.出示詩歌背景圖,教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

        2.根據詩歌內容,提問:小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢?

        請個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,并引導全體幼兒朗誦句子。

        提問:小瓢蟲停在了哪里,變成了什么?

        教師請個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

        3.小結:老師把這首好聽的`詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據幼兒回答繪制圖譜。

        4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌。

        引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作),邊完整的朗誦兒歌。

        三、教師引導幼兒根據圖譜,進行仿編詩歌。

        1.出示第二部分圖譜,引導幼兒根據已有經驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

        2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。

        提問:小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢?變成什么?(請個別幼兒回答,教師引導)。

        幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

        3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

        4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

        5.操作指偶,再次朗誦詩歌。

        【活動延伸】

        語言表演區利用幼兒做的瓢蟲指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

        附:兒歌《瓢蟲》

        瓢蟲,瓢蟲,老是腳步匆匆,不知道要去哪里,沿著玫瑰小路,

        去誰家串門?來來來,

        停在我的手指上,一動也不動。

        變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲,瓢蟲,

        老是腳步匆匆,不知道要去哪里,鉆進芒草叢中,去誰家串門?

        來來來,停在我的胸前,一動也不動。

        變成一顆奪目的紐扣吧。

      中班語言教案詩歌13

        活動目標:

        1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

        2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

        3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、發展幼兒思維和口語表達能力。

        活動準備:

        家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

        活動過程:

        一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

        1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

        師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

        2、根據自己已有經驗,說說它們的特征。

        天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

        (如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)

        二:初步引出詩歌:

        1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

        2、給貼絨動物找家

        (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

        (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

        三、完整傾聽、朗誦詩歌

        1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的'詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

        2、教師朗誦。

        3、教師與幼兒一起朗誦。

        4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

        5、再次朗誦一遍。

        四、結合詩歌原有模式進行仿編。

        1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

        2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

        活動反思:

        教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

      中班語言教案詩歌14

        教案目標:

        1、發展幼兒的觀察力和想象力。

        2、幫助幼兒理解事故內容。

        3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

        教案準備:

        用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

        教案過程:

        1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進行爬樓比賽誰會得第一?為什么?”請小朋友大膽講述。

        2、教師有表情的'講述詩歌一遍,幼兒欣賞后提問:①龜兔爬樓誰第一?你從哪句詩歌里聽出來的烏龜第一?開口說話的“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時,小兔子已經爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢?鼓勵幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵。

        3、幫助幼兒理解詩歌內容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

        提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂的?啟發幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地,只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

        4、學念詩歌:引導幼兒學習朗誦詩歌,討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。

        延伸活動:

        在語言區里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。

      中班語言教案詩歌15

        活動目標:

        1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

        2.學習通過圖標記憶詩歌內容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

        3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化,還應變得更能干更懂事,會做力所能及的事。

        活動準備:

        1.詩歌ppt一幅。

        2.常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

        活動過程:

        一、談話,我會做的事。

        1.現在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

        (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

        2.鼓勵幼兒大膽講述。

        師:誰來說一說呢?

        (讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)

        二、學習兒歌:別說我小

        1.引出《別說我小》。

        師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

        2.老師有感情的朗誦兒歌。

        師:我們一起來欣賞一下。

        3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

        師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

        4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

        師:那我們一起來說說我們會干的事情吧。

        三、幼兒學做一些力所能及的事情

        1.出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

        師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

        2.請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

        師:誰想來試一試這是怎么使用的。

        3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

        師:真棒,現在我們都會使用這些勞動工具了,那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養成愛勞動的'好習慣。

        四、仿編兒歌

        1.幼兒自己朗誦兒歌。

        師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

        2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

        師:你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

        3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

        師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

        4.根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

        活動延伸:

        1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

        2.培養孩子養成愛勞動的習慣。

        附:別說我小

        媽媽你別說我小,

        我會穿衣和洗腳,

        爸爸你別說我小,

        我會擦桌把地掃,

        奶奶你別說我小,

        我會給花把水澆,

        現在我呀長大了,

        會做的事兒真不少。

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