【精選】課堂作文匯總9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
我家里有四個(gè)孩子，當(dāng)然不是親姐妹，但是我現(xiàn)在上高三，表妹高一，哥哥和姐姐早就不上學(xué)了，他們倆都是初中畢業(yè)。這樣一個(gè)人數(shù)多的家庭，我的學(xué)歷是最高的，家里也都把希望放在了我身上，希望我是家里的第一個(gè)大學(xué)生，給家里增光。
我從小在姥姥姥爺身邊長(zhǎng)大，對(duì)他們的愛就和爸媽是一樣的，又比對(duì)爸媽的感情多了一份心疼與愛護(hù)。姥姥姥爺最大的愿望就是我考上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。
當(dāng)然，我自己也想成為大學(xué)生，先不說(shuō)爸媽臉上有光，我自己讀了這么多年的書，從幼兒園開始，十二年了，跟古時(shí)的十年寒窗苦讀又有何區(qū)別，我覺得是沒(méi)有區(qū)別的。如果考不上大學(xué)，也對(duì)不起自己這么多年的努力，我不會(huì)讓多年的努力付諸東流，十二年的青春，都是在學(xué)校里度過(guò)的，十二年，人生又有幾個(gè)十二年呢，的確，年輕的時(shí)候就應(yīng)該奮斗，努力的`充實(shí)自己，才有美好的未來(lái)。
大學(xué)人人都可以讀，即使你二百分也可以。關(guān)鍵就在，你讀的到底是一個(gè)什么樣的大學(xué)，大學(xué)也是有檔次的。我給自己定的最低的底線就是二本，如果二本都考不上，何必過(guò)著流汗流淚點(diǎn)燈熬油的生活。
我希望自己考上大學(xué)，也相信自己會(huì)考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)姥姥姥爺爸爸媽媽的愿望，也不會(huì)讓自己后悔現(xiàn)在的努力，我相信，六月份的我一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己！
課堂作文 篇2
課堂，本就不僅僅局限于教室，局限于學(xué)校，人生就是一個(gè)課堂，一個(gè)無(wú)處不在的課堂，是人生，教會(huì)了我許多真諦……
和同學(xué)下反面棋，一開始形式對(duì)我十分有利，我調(diào)兵遣將，幾乎將對(duì)方對(duì)我有危險(xiǎn)性的棋子滅得差不多了，于是我方的“將”遍開始大肆地作威作福起來(lái)，幾只“兵”也已將對(duì)方的“帥”逼得無(wú)路可逃。我的“將”向一只還未翻開的棋子吃去，有圍觀的同學(xué)提醒：“小心是卒！”但已經(jīng)晚了，我的“將”就這樣自殺性地失敗了。棋如人生，一著不慎滿盤皆輸，這小小的棋子教會(huì)了我做人應(yīng)有的'小心和謹(jǐn)慎。
我和媽媽最愛的電影是名為《歌舞青春》的系列美國(guó)音樂(lè)電影，男女主人公特洛伊和蓋比瑞拉，一個(gè)是校園籃球明星，一個(gè)是數(shù)學(xué)怪才，再一次圣誕party上，兩人偶然被選中合唱一首《Start of something new》從此激起了對(duì)唱歌的興趣，意欲結(jié)伴參加校園春季音樂(lè)劇，他們的同伴卻認(rèn)為他們實(shí)在胡鬧，不允許他們?cè)诨@球冠軍賽和學(xué)術(shù)競(jìng)賽之際為唱歌而分心。從《歌舞青春》中我學(xué)會(huì)了要勇敢地突破自我，打破框框架架，嘗試新的自己，不要在意別人的非議，一如特洛伊和蓋比瑞拉一般，即使在追逐理想的道路中遇到一次次挑戰(zhàn)，也要盡全力沖過(guò)一切障礙，向著夢(mèng)想的殿堂勇往直前。
羅永浩，高中輟學(xué)，自學(xué)成才，20xx-2006年在北京新東方學(xué)院任職，教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，所以極受學(xué)生歡迎。在一所大學(xué)講座時(shí)，他說(shuō)： “我知道我的長(zhǎng)相讓很多聽過(guò)我聲音但沒(méi)見過(guò)我本人的聽眾橫失望，對(duì)不起，是我的錯(cuò)�！薄拔蚁矚g在我的宣傳橫幅上加上三個(gè)字：非公益，我最看不慣一些人不管講什么都在宣傳欄上寫‘大型公益講座’。”我學(xué)習(xí)著他極富有感染力的幽默的語(yǔ)言，也學(xué)習(xí)著他的敢說(shuō)真話，敢作敢當(dāng)。
時(shí)間如流水，在一分一秒地度過(guò)。人生處處是課堂，在不斷進(jìn)行著關(guān)于人生的教誨，用心感悟人生，就會(huì)在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書中的真知。豐富自我，完美人生！
課堂作文 篇3
老師，我們已經(jīng)把思念寄給了風(fēng)，托它帶給您，您收到了嗎？老師，我們把好成績(jī)藏在花里，托它盛開以后讓您知道，您聞到花香了嗎？老師，我們把好心情寫在云上，托它飄到您頭上，您看到了嗎？
老師，您說(shuō)過(guò)，您是我們成長(zhǎng)路上的鋪路石，可國(guó)慶節(jié)放完假后，您，又去哪了．．．．．．
10月8日．．．．．．
“我和我爸媽去了南寧，可好玩了，拍了不少照片呢！”“我去了海邊，海風(fēng)吹的那個(gè)叫爽��！”．．．．．．放完假后，同學(xué)們都風(fēng)塵仆仆地趕回學(xué)校，都迫不及待地談起假期間的趣事，說(shuō)得津津有味。“零．．．．．．”晚讀鈴響起，大家一哄而散，坐回位置，正準(zhǔn)備拿課本，一位女老師走進(jìn)了教室。大家瞪大眼睛，目隨著她到了講臺(tái)�！巴瑢W(xué)們好，我姓李，今天開始就是你們的語(yǔ)文老師．．．．．．”女老師的講話被同學(xué)們的驚叫聲打斷了，之后便是自顧自的議論�！鞍察o！兼班主任�！迸蠋熍呐淖雷�，接著說(shuō)。大家驚訝得睜大了眼睛，都愣得說(shuō)不出話來(lái)。“你們是想問(wèn)張老師去哪了對(duì)吧？他去轉(zhuǎn)到高中部了�！迸蠋熣f(shuō)出的話令我們驚訝不已。張老師是我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師兼班主任，他無(wú)論是學(xué)習(xí)上或生活上都無(wú)微不至地照顧，對(duì)我們不知道有多好！他帶出來(lái)的學(xué)生一屆比一屆成功，在學(xué)校聲譽(yù)極高，就是我們這屆丟光了他的臉，可他從來(lái)不講。大家回過(guò)神來(lái)，都抱頭痛苦起來(lái)，這聲音似乎在8樓繞梁三日。新老師似乎在她意料之中，走回了辦公室，輕輕關(guān)上了門。
張老師，您的'身影多少次徘徊在男女生宿舍間，可現(xiàn)在已成為我們的幻覺；您的弓腰似乎總停留在八樓辦公室，揮之不去。老師，為何不讓我們送您一程。我知道，班上不少頑皮搗蛋的人比您從前教的差N倍，班上同學(xué)不自主學(xué)習(xí)也讓您生氣不已，同學(xué)們自己去犯錯(cuò)挨扣分您也不想再講，您說(shuō)了我們不聽讓您的喉嚨從開學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)好過(guò)�？墒�，您以前帶的班也有這樣，您怎么可以這么自私，舍我們而去，而曾經(jīng)的一屆又一屆您不曾放棄，還帶得如此出色。我知道您很累，您也想休息，這樣一個(gè)70人的大班讓您筋疲力盡，那么，老師，您走好．．．．．．
老師現(xiàn)在的我們不再是爛泥扶不上墻，因您的離開被激勵(lì)，期中考試得了年級(jí)第二！欣慰嗎？老師．．．．．．
課堂作文 篇4
上了多年的學(xué)，每每想到課堂上的'趣事，還會(huì)開心笑出來(lái)的，眼前就呈現(xiàn)出當(dāng)年睿智的老師、機(jī)靈的同學(xué)。特別是夏天上課更是如此。 還是大三的夏天。這天下午，上課鈴聲響了好久，還有七八個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)。我們童教授就照例點(diǎn)名，同學(xué)們也就一個(gè)個(gè)地回答“到”。當(dāng)他叫到“吳勇”時(shí)，沒(méi)有人回答。童教授連叫了三聲“吳勇”，依然沒(méi)有人回答。 他稍稍抬了一下頭，從老花鏡后仔細(xì)看了看全班同學(xué)，然后很納悶的說(shuō)：“這個(gè)人是不是人緣很差?怎么連一個(gè)朋友都沒(méi)有?
課堂作文 篇5
那是秋風(fēng)瑟瑟的秋日午后，我從書店回來(lái)，看見了行色匆匆的媽媽手夾著文包即將出門的媽媽． 媽媽沒(méi)有系鞋帶，我有些詫異，靠在門邊；目送她離去． 媽媽走進(jìn)大院中，正侍弄著花草的外婆叫住了她．
俯身，彎腰．外婆開始為媽媽系鞋帶．夏天的風(fēng)撫摸著媽媽的臉，掠過(guò)桂花樹的樹梢，空氣中飄散著淡淡的清香．
外婆的頭發(fā)被吹的在媽媽的眼前飛舞，嘴邊微微的露出了關(guān)愛，或許是美麗的光芒使外婆那雙起繭的手變的`紅而潤(rùn)澤，在媽媽的鞋帶中來(lái)回的穿梭．那天的秋，是幸福影子．那日的晚霞是見證的天使，在媽媽和外婆的臉頰上留下了一層璀璨的光輝．
媽媽低著頭，像犯了錯(cuò)的小女孩，臉一下子變紅了，微黃從半山要上灑下來(lái)，落在媽媽那紅彤彤的臉頰，媽媽頓時(shí)像閃耀的明星，看著這一幕，我有一種說(shuō)的羨慕與開心，仿佛自己就是媽媽，或者是外婆，恒久的不變?cè)谟肋h(yuǎn)美麗的晚霞下記住這一幕．記住那穿過(guò)空氣，跳過(guò)樹梢的親情．
我呆呆的看著，臉上露從未開心的表情，只是微微的抿笑，為這精彩的微笑，綻放笑容．
那精彩的瞬間很漫長(zhǎng)，這時(shí)媽媽哭了，那眼淚透過(guò)朝霞，透過(guò)幸福，留在了外婆那厚厚的棉衣上．媽媽抽搐了一下腳，用手把年邁的外婆扶了起來(lái)．＂媽媽，您辛苦了，我為您來(lái)揉揉腿＂母親對(duì)外婆說(shuō)．＂你不要去上班嗎？我不想耽誤你．＂外婆笑笑后便說(shuō)到．＂媽媽，即使現(xiàn)在我被辭職了，即使現(xiàn)在公司有急事我也要幫您揉揉，因?yàn)槲沂悄呐畠�，因�(yàn)槲乙獮楹⒆幼霭駱�，�?dāng)個(gè)懂得回報(bào)，懂得感恩的人＂媽媽說(shuō)我這句話后，外婆也留了眼淚，那眼淚透過(guò)心，透過(guò)話，讓人感動(dòng)．外婆座在院子中的石板凳上，也許對(duì)于以往甚至對(duì)于昨天來(lái)講，那石板凳還是冰的刺骨，涼的刺心，但對(duì)于此時(shí)此刻來(lái)講，卻是那么的溫暖．＂媽媽，您覺得疼嗎？再忍忍，我一定幫您揉的舒舒服服的．．．．．＂
那日的午后，是最美最幸福的，它讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人生道理．
感恩，是每個(gè)人的義務(wù)，是我們最沒(méi)的幸福，只有學(xué)會(huì)感恩，才回理解親情的甜美，幸福！
課堂作文 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望�！薄芭d趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)感興趣的事物，就會(huì)主動(dòng)形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，驅(qū)動(dòng)他輕松愉快地去探索知識(shí)，自然地由被動(dòng)接受變成主動(dòng)表達(dá)。所以只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作情感，學(xué)生才能在激情滿懷中寫出具有活力的文字。教師要善于根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物模擬或圖畫再現(xiàn)實(shí)際生活情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再把這種感受記錄下來(lái)。情感是文章的靈魂，因此，教師要善于在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作情感，學(xué)生才能寫出具有生命力的文字。
二、抓好口語(yǔ)交際訓(xùn)練
在進(jìn)行低年級(jí)作文訓(xùn)練時(shí)，要說(shuō)這節(jié)是作文課，學(xué)生都會(huì)發(fā)蒙，而教師引導(dǎo)他們談?wù)撟约合矏鄣氖挛锘蛴枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表達(dá)時(shí)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的眉飛色舞的講述。生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，所以幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的練習(xí)表達(dá)，以生活為基礎(chǔ)，以課內(nèi)的口語(yǔ)交際為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力，然后再進(jìn)行習(xí)作的練習(xí)，降低作文的難度。所以教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容、口語(yǔ)交際課、生活情景等在課堂上做有意識(shí)的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語(yǔ)交際能力。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文語(yǔ)文，口頭為語(yǔ)，書面為文”。因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生敢說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)精，然后再練寫。
三、利用小練筆，提高讀寫能力
課堂練筆是閱讀教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合的一項(xiàng)有效措施。課堂小練筆，降低寫作難度，化整為零，多角度全方位地開展學(xué)生書面語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，使學(xué)生在不知不覺中形成較強(qiáng)的書面語(yǔ)表達(dá)能力，深受語(yǔ)文教師的歡迎。一位知名作家曾說(shuō)過(guò)：“就像說(shuō)話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的�！苯處熆山Y(jié)合低年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生“依樣畫葫蘆”，仿寫與文本同樣方面的內(nèi)容，降低寫作難度，體會(huì)寫作的快樂(lè)。教師還可以借助教材中略寫的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，去體會(huì)、感悟，展開合理的想象，推測(cè)，對(duì)文本加以補(bǔ)充，既促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，又鍛煉學(xué)生的表達(dá)與寫作能力。改寫、擴(kuò)寫、讀后感也是教師常用的練筆方式。教師不僅通過(guò)寫日記、周記催促學(xué)生隨時(shí)記錄身邊的小事，課堂上通過(guò)小練筆鍛煉學(xué)生寫作能力，課后的摘抄也是學(xué)生寫作的源泉，古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。”因此教師要充分挖掘文本資源，指導(dǎo)學(xué)生寫好課堂內(nèi)的小練筆。四、注重作文評(píng)改作文講評(píng)是作文教學(xué)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評(píng)中不斷提高的。所以教師要把修改權(quán)還給學(xué)生，教給學(xué)生先增后刪法、誦讀法等有效的自改方法，培養(yǎng)自改的'習(xí)慣。在自己覺得改得很好時(shí)在與同學(xué)交換批改，利于學(xué)生間的交流溝通，發(fā)現(xiàn)他人的好詞好句，促進(jìn)寫作動(dòng)機(jī)取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后再由教師當(dāng)面批改。不能就干巴巴一兩個(gè)字，“好”，“很好”，而要結(jié)合學(xué)生所寫內(nèi)容評(píng)價(jià)。當(dāng)作文課上成了錯(cuò)誤檢討課或差生“批判”課，也許更多的是視作文為洪水猛獸。所以評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要中肯，不是“條理清晰”這樣的套話，要結(jié)合學(xué)生寫作的內(nèi)容，發(fā)自肺腑的語(yǔ)言。多談進(jìn)步多找美點(diǎn)，最后將問(wèn)題以建議性形式表達(dá)出來(lái)，保護(hù)學(xué)生寫作欲望，這樣經(jīng)過(guò)老師的一次次肯定、鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作興趣越來(lái)越濃。在教師講評(píng)中，要將在這一次作文中的優(yōu)秀作品展示，更要展示進(jìn)步較大同學(xué)的作文，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感。針對(duì)有特點(diǎn)的段落，讓學(xué)生各抒己見，將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，互相幫助互相啟發(fā)，作文訓(xùn)練的效率就會(huì)迅速提高，班級(jí)整體的作文水平也會(huì)不斷提高。呂叔湘先生也曾指出，語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字”，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，撥動(dòng)孩子們的心弦，讓學(xué)生喜歡上寫作文、會(huì)寫作文、寫好作文。只要我們不斷努力，我們的作文教學(xué)就一定會(huì)煥發(fā)出生命的活力。
課堂作文 篇7
在我的潛意識(shí)中，初中的課堂是嚴(yán)肅緊張的，這樣的課堂也使我的心理壓力很大。直至我上了初中才知道，初中的課堂并不是我想象的那樣，初中的課堂是既輕松又有趣，把我學(xué)習(xí)的興趣提高了許多。
我在中學(xué)里最喜歡的科目要數(shù)語(yǔ)文了，特別是我們的語(yǔ)文老師——毛樹海老師，總是能把我們的語(yǔ)文課上的妙趣橫生。毛老師長(zhǎng)著一對(duì)深邃的眼睛，仿佛總能看透我們的心靈，他還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，能把復(fù)雜的文章講得簡(jiǎn)單易懂，這樣我們學(xué)習(xí)起來(lái)也就方便多了。
毛老師也是一位很負(fù)責(zé)任的老師，如果有同學(xué)在哪篇文章中出現(xiàn)了疑問(wèn)，到辦公室去找毛老師解答，毛老師總會(huì)仔仔細(xì)細(xì)給那個(gè)同學(xué)講一遍，直到那個(gè)同學(xué)聽明白為止。我也常常為此往老師的辦公室跑。我還記得，我有一次去老師辦公室請(qǐng)教英語(yǔ)老師一些問(wèn)題，出來(lái)時(shí)，撞見了毛老師，毛老師正在批改我們班級(jí)的作文，于是，我走過(guò)去想查看一下我的作文成績(jī)，毛老師見狀，把我的作文本交給我，順便給我細(xì)細(xì)的'指導(dǎo)了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成績(jī)大有提高，當(dāng)然，這和老師對(duì)于我的幫助是分不開的。
毛老師的教學(xué)方式也和其他的老師大有不同，毛老師的課堂上永遠(yuǎn)充滿了歡笑，學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)也不覺的辛苦，反而覺得非常開心�？赡苊蠋煹男睦�，覺得學(xué)習(xí)只要學(xué)得開心，就能學(xué)的出色。
毛老師上課的時(shí)候總是笑瞇瞇的，讓我們從第一次上他的課開始，就留下了深刻的印象，讓我們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也越來(lái)越有興趣了。
毛老師的笑容，就像是我們課堂上一顆永遠(yuǎn)金燦燦的太陽(yáng)。
課堂作文 篇8
記得二年級(jí)的開學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的`緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫,我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
專家點(diǎn)評(píng):
這是一篇敘事的文章。文章敘述了“我”和同學(xué)們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課時(shí)，起先不敢發(fā)言但后來(lái)勇于發(fā)言并得到到老師的獎(jiǎng)勵(lì)的事，從題目來(lái)看，這堂課之所以難忘，就要把對(duì)自己來(lái)說(shuō)印象最深的、感觸最深的活動(dòng)或感受寫出來(lái)，但是文章的敘述過(guò)于平淡，沒(méi)有突出“難忘”這一主題。
課堂作文 篇9
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話告訴了我們，教育，不止在課堂上。
我還記得寒假時(shí)發(fā)生的一件事，讓我刻骨銘心，深深受到了教育。
那一次，我和媽媽去shopping，正在興頭時(shí)，突然從大街中傳來(lái)收水瓶的聲音，我心想：家里正好有一大堆舊水瓶要拿去賣，便叫住了那個(gè)手收水瓶的小男孩，只見他穿著一身破爛的衣服，手里拎著幾個(gè)水瓶，眼睛里充滿了求知的欲望。
我見到他，跟他說(shuō)﹕“水瓶在我家，跟我回去拿吧！”他爽快地答應(yīng)了。一路上，我邊走邊問(wèn)他﹕“你上幾年級(jí)了﹖”他冷冷的回答我說(shuō)﹕“我沒(méi)有上學(xué)�！蔽依^續(xù)追問(wèn)﹕“為什么？”他告訴我他家里很窮，上不起學(xué)�！澳悄愀改改�？他們是做什么工作的？”他幾乎快要哭了的說(shuō)道﹕“我……我父母……”我趕忙安慰他，但它卻告訴我﹕“就算我不能上學(xué)，長(zhǎng)大后不能做國(guó)家的棟梁，但我也要為我深愛的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，即使它再微小，那也是我作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的職責(zé)和愛國(guó)的表現(xiàn)！”他的.話那樣鏗鏘有力，一個(gè)收水瓶的小男孩在我心中頓時(shí)高大起來(lái)。愛國(guó)，只一個(gè)有民族自信心的人的表現(xiàn)，而信任，也是對(duì)一個(gè)朋友最基本的要求�。≌f(shuō)到信任，讓我想起了媽媽曾經(jīng)給我講的一個(gè)故事﹕在一片大沙漠中，有兩個(gè)人在一起行走，他們迷失了方向，水也喝完了，其中一個(gè)人已經(jīng)體力不支，口干舌燥，無(wú)法再繼續(xù)行走了，，而其中一個(gè)人交給他一把槍，再三叮囑他﹕“槍里有五發(fā)子彈，你每隔兩小時(shí)在空中鳴一槍，。槍聲會(huì)指引我來(lái)與你會(huì)合。說(shuō)完，信心滿滿地走了。而中暑的同伴卻滿腹狐疑﹕他能找到水嗎？能聽見槍聲么？會(huì)不會(huì)對(duì)下自己這個(gè)包袱獨(dú)自離開？”到了夜色昏暗的時(shí)候，只剩下一顆子彈了，中暑者確信同伴早已離去，自己等著死亡，……想象中，天空飛來(lái)一只禿鷹，狠狠地啄瞎了他的眼睛，他絕望至極，徹底崩潰了，終于，把最后一顆子彈送進(jìn)了自己的太陽(yáng)穴……槍聲過(guò)去不久，同伴帶著一大壺清水和駱駝隊(duì)找到了他的尸體……
是��！我們身邊到處存在著教育，小男孩讓我懂得了要做一個(gè)國(guó)家的棟梁！做一個(gè)有志氣，有奉獻(xiàn)精神的中國(guó)人！而那個(gè)悲慘的故事告訴了我無(wú)論面對(duì)怎樣的生活環(huán)境，面對(duì)多大的困難，都不要放棄對(duì)朋友的信任，對(duì)自己的信念，對(duì)生活的信心。
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