【熱門】錯誤的價值作文3篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的錯誤的價值作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
錯誤的價值作文 篇1
“直掛云帆”是一種人生佳境；繩愆糾謬亦或是人生的另一道風景。
那天放學，我看到外公外婆忽然來了，疑惑的我不禁問道：“外公外婆，你們不是在老家嗎？”外婆笑而不答，外公說道：“最近，你不用去托班吃飯了，我煮給你吃�！蔽业哪樕项D時露出了笑容。這時媽媽走過來說：“你外公外婆帶你的小表弟要來住一陣。”還沒等媽媽把話說完，我就看見小表弟從我的房間里跑出來，手里還拿著半張撕破的英語書封面，我剛才的喜悅一掃而光。
這時，表弟還呆萌地向我走來，用發音不太標準的普通話叫了我一聲：“哥……哥……”我直接搶過封面，用力朝他一推，嘴里惡狠狠地“額額額額額”了幾聲。我沖進房間，隨著“砰”的一聲，門關了，屋外霎時間響起了一陣哭聲……
我聽到客廳里外公外婆，媽媽都在哄著小表弟。可是，小表弟還是哭個不停，我的心也隨著他的哭聲此起彼伏。后來，哭聲漸漸小了，我悄悄地走出去，看見小表弟睡著了。
回到房間，當我靜下心來的時候，耳邊便回蕩起那一陣哭聲。哎！我怎么能如此冷漠呢？我不該那樣對待他的，他還小，更何況他是我的'小表弟啊。想到這，一陣慚愧之情涌上心頭。我好像犯了一次不可饒恕錯誤似的把頭埋在桌角處。
第二天我早早起床，沒吃早餐就去上學了，我怕表弟看到我又哭了。
放學后，我如一道閃電，奔跑回家，就在我開門的那一瞬間，我發現家里變得極其安靜，只有媽媽一個人在家，我著急地問：“小表弟呢？”媽媽和顏悅色地說：“他和你外公外婆一起回老家了�！宾畷r，我站在那里呆若木雞……
母親對我說：“你不應該用那種態度對待你的表弟。”我默不作聲地點點頭，又悄悄地自言自語道：“我不是故意的�！蔽遗家惶а弁低灯持鴭寢尩哪樕�，她溫和的臉變得無奈，可眼中的波瀾卻充滿著無盡的愛憐，她并沒有打算懲罰我的錯誤。媽媽接著又語重心長地說：“細節決定成敗，今晚做一道“加細”菜。那個“加細”好像讀得特別重音�！笔茄�，成敗來不得半點疏忽！想到這兒，我忍了一天的淚水奪眶而出……
終于快要到暑假了，我可以回老家與小表弟重逢，但這件事卻在我的心中生根發芽，它讓我明白了：細心冷靜，不急不火少犯錯誤，不斷完善自己，淬煉自己。
只因這錯誤，有價值。
錯誤的價值作文 篇2
世人皆向往成功，然而，在通往成功的道路上，總會暗藏著失敗。有的人因失敗而沉淪，因為他們回避失��；有的人因失敗而奮進，因為他們正視失敗。
失敗不可避免。高考落榜時，應聘失敗時，股票狂跌時，公司倒閉時，朋友，請你正視失敗。失敗并不意味著你是失敗者，只表明你尚未成功；失敗并不意味著你比別人差，只表明你還有缺點；失敗并不意味著你要一直受壓抑，只表明你愿意嘗試；失敗并不意味著你不能成功，它表明你該變換一下方向；失敗并不意味著你一事無成，它表明你積累了經驗；失敗并不意味著你必須放棄，它表明你還要繼續努力；失敗并不意味著命運對你不公，它表明命運還有更好的給予。失敗是沉甸甸的麥穗，等待著成功來收獲。
失敗者沒鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，沒有輝煌。但是，成功者有成功者的喜悅，失敗者有失敗者的收獲；成功有成功的意義，失敗有失敗的價值。成功若是一首雄壯磅礴的交響樂那么失敗就是一首自勉自勵的小夜曲。
“會當凌絕頂絕頂，一覽眾山小自是人生的一大美事�？僧斈闩赖侥咸扉T 時，天氣突變，不得不退回山腳‘，這固然令人遺憾，但這遺憾猶如一支戰歌，會更加堅定你登上玉皇頂的信念。
失敗是一首歌，是催人振作，促人前進的歌。失敗是一首歌，是一首難譜難唱但動聽的歌， 只有用不懈的努力，憑頑強的毅力把它唱完，你才能體會到它的美妙；失敗是一首歌只為失敗者而唱，唱出失敗者的收獲，唱出失敗者的.勇氣！
朋友，當你在生活的道路上遇到挫折時，請你用信念撐起生活的風帆，逆流而上，永不停航。因為，人們的生活需要信念，只有堅定的信念，才能滋養生活的意志展示生活的魅力；有了信念，生命才有堅硬的脊梁、隆起的肌肉和沸騰的血液；有了信念，人生才有希望之光，才有堅定的步伐，才有奮力的搏擊。
面對失敗，逃避者只能被淘汰，恐懼者只能更懦弱；只有正視者，才能獲得最后的成功！讓我們用溫馨的笑臉迎接人生的挫折，用百倍的勇氣去戰勝一切不幸吧！
錯誤的價值作文 篇3
終于進入了期中階段，每一門科目都在緊鑼密鼓地復習。復習時，就要把所有知識點都弄清楚了，但，知識是頑固的，如來沒有一個得到知識的來龍去脈，是很難掌握這個知識的。 這天，生物老師從教室外引人矚目地大步走到了講桌旁邊，將文件夾往桌邊上一放，大聲喊道：“趕快復習!”
于是我想，最無聊的一節課來了。 這一節課我們要復習的是種子的萌發，在討論這一問題時，我和我的同桌與其他人產生了嚴重的分歧，這讓本來十分平淡的一節課變得有聲音了。我們利用一個實驗來學習環境因素對種子萌發的影響。其中設置了四個不同的環境：一個擁有一定水分、充足空氣、適宜溫度的環境，一個缺水的環境，一個溫度不合適的環境，還有一個空氣不足的環境。
哪個是植物萌發的環境，顯然是第一個。而就在這時，老師指向了第一個優良的'環境圖和一個缺少一部分條件的環境圖，十分平淡地說：“那這兩個哪個是對照組，哪個是實驗組啊?”他的樣子并不像提問，復習階段這個答案大家大概都明白吧。 我大聲回答起來：“那個好的是對照組，不好的是實驗組!”此時周圍竊竊私語，忽然一陣聲音朝我撲來：“好的是實驗組，壞的是對照組!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的觀點。我們與其他同學對峙著，苦苦的爭執，最終換來老師一句話：“這個(好的環境)是實驗組�！� 這是什么定義啊，完全沒有道理可言!在這兩個環境中，一個設置了很好的條件，而另一個是缺少適宜溫度的環境，這兩個相對照，顯然我們探究的是溫度對種子萌發的影響，完成這一探究的實驗組不就是缺少適宜溫度的環境嗎?那么有優良環境的一組不就成為與實驗組相比較的對照組嗎?
我的理解可能真是錯誤的，不過正確的答又是為什么對呢?我始終不明白我的理解為什么錯，正確答案為什么對。所以就此而言，我甚至覺得，錯比對來得有價值。不過我想盡快知道正確答案的來由，一切正確都是有不正確探究來的，這正是錯誤的價值。
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