關于團結作文
關于團結作文(一)
沉睡的夜，已經沒有久遠時戰亂硝煙的迷茫，進入夢鄉的人們，你是否會在夢里問一下自己，是什么讓我的生活如此可愛，是什么讓我的靈魂如此幸福，又是什么讓我的自豪如此孤寂。
夜深人靜，歲月走遠。
我只想用我平靜的語言，去懷念民族的無畏;我只想用我寧靜的耳朵，去諦聽那早已模糊的槍戰聲;我只想用我淡泊的理念，去祭祀曾經為祖國而戰、為民族團結而戰的勇士們的亡靈。
安謐的樓群掩映著白日的喧嘩，和平發展，和平共存，這是整個中華民族乃至整個世界的呼聲。
硝煙已經退去，但新的矛盾還隱藏著更恐怖的危機。祖國母親手提指路燈，指引我們去洞悉，在繁華的曠野共同呼吸，才不致在那些為祖國獨立，為祖國和平，為祖國富強繁榮的勇士面前臉紅，才不致在那些在千百年來為祖國民族團結，和平發展，崛起振興的仁人志士面前低下你那自認高貴的頭。
我不知什么時候蓄滿一身的淚水，我恐怯和平年代的自私，他們享受著骯臟的利益，大談居安思危，可是他們連千百年來受辱的記憶也不愿承擔。
呵，別覺得小題大做，請安撫你那心潮澎湃的`不滿，你應該用它為和平年代的隱患而戰。為祖國更美好的明天而高漲。而不是活在碌碌無為，去彈奏生命意義的樂章，蜷縮黑暗的角落里去歌頌光明的安詳，請收起你的高闊論談，釋放些沉默而有力的歌唱吧。唯有民族的團結，我們的明天才會更加輝煌。唯有民族的親密交往，我們的明天才能更加燦爛。一個母親的愿望就是我們團結合作，不要爭吵，肝膽相照，同生共存。
我很幸福的看到了民族欣欣向榮的發展，我同樣很開心的看到你們在為祖國翱翔�？墒囚斞赶壬P下的那些人物在和平年代又死而復生。他們以另一種方式寄存，時間長了，這些可惡的蛀蟲就會把民族團結的花朵弄的千瘡百孔。把整個中華民族的勞動成果吞噬一空。最可恨的是一部分理智的幫兇，他們已經心智成魔，他們被蛀蟲吃了也不知何為平庸，這已經成為另一種貌似華美的墮落。
我們都撫摸顫抖的心，只不過都思考著另一個遙遠。在嘆息魯迅先生筆下人物可慘可悲的同時，我們是否仍在以另一種形式贊美自我。是的，人最難跨過的一座山就是敢于否定自我。身體上的開放越來越多，精神上的文明卻越來越少，生活上的物質越來越富足，道德的地平線卻越來越如海市蜃樓。這是另一種生活的孤獨，這是另一種謀生的無助，這是另一種人生的麻木，何為解憂，唯有民族共進攜手。別人的蠱惑終是為了讓你犯錯，拼個你死我活從而坐收漁人之利。讓我們用智慧的翅膀，拍碎敵人的武裝，兄弟同心其利斷金，唯有穩定壓倒一切，方能民族團結永存。唯有民族團結互助，方能永結同心。
關于團結作文(二)
一天，小紅在收拾書包，可是文具盒也沒放進書包，就去睡覺了。
小紅剛睡著，從文具盒力蹦出來鉛筆、橡皮、卷筆刀、尺子，最后就連文具盒也走了出來。它們都在爭奪誰是老大。鉛筆說："要是主人沒有我，怎么寫字呀?所以我才是老大。”鉛筆剛說完，卷筆刀就發話了：“哼!你有什么了不起的;如果你斷了，還不是我把你卷尖的，所以老大非我莫屬!”就連最老實的尺子也頂不住了，他也站出來，說：“你們算啥呀?如果沒有我，主人就會被老師罵，沒有我來連線連直，誰來呀?哼!我是老大!”“就憑你也想當老大!”橡皮說：“要沒有我，主人要是把你們寫錯了，還不是用我來擦的'嗎?所以我才是老大!哼!”文具盒說：要是沒有我，你們都不知道往哪兒放，所以我才是老大!”剛睡著的小紅被它們吵醒了，聽見它們幾個爭吵不休，說：“你們應該團結，不要管誰是老大，你們都應該是好朋友呀!”幾個文具聽了，都知道錯了，它們異口同聲地說：“對，主人，團結就是力量，我們都是好朋友，永遠都是!”小紅聽了開心的笑了。
小紅說的沒錯，團結就是力量!
關于團結作文(三)
一個團結的群體，一個充滿活力的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含熱情的群體;它不會因為矛盾而分散，不會因為壓力而沉寂，不會因為失敗而喪氣，不會因為競爭而冷漠。我們班的卻是團結，的卻是充滿活力，的卻是不甘落后，的卻是充滿熱情，但是他們常常會因為一點小小的事情而傷了和氣，常常會因為一句無心的話語而吵架……一點簡簡單單，普普通通的事情值得吵，鬧，打嗎?
沒有笑聲的班級不是一個優秀的班級，即使是有笑聲，但那笑聲不是真正的笑，不是發自內心的笑，而是一聲譏笑，嘲笑，那么這個班級還會充滿溫馨嗎，還有我們所謂的和諧互助嗎?語文課不說，在其他老師的課上，那還像一個課堂嗎?和老師開玩笑，和老師硬碰硬，說能話，同學的聲音掩蓋了老師的聲音，換換位，聊聊天……班長，紀律委員說一句，提醒一下，同學們還會反來一句“老師在這，不用你管。”上課了，老師已經站在了講臺上，有個別同學故意遲到，又借助這個遲到，讓同學們大笑一場，我真不明白了，為什么語文老師的課上，他們不敢這樣，每個人在語文老師的面前都老老實實的，看似又是那么懂事，可是為什么在其他老師的課上卻截然不同呢?當別的老師看到我們班這么亂時，他們會怎么想我們班?多少次其他老師說要去告訴語文老師我們班同學亂時，同學們還好意思找借口?他們不知道是怎么錯了嗎?
同學之間應該要相互信任，我們要去理解別人。就拿那節英語課來說，雖然只是因為某個人的'一句話，老師問是誰說的，而我們班沒有一個人承認，全班同學站著上了一節課，而且還布置了很多作業，但是我卻覺得值得，因為在那節課下課，他主動來找我，問他應該怎么向老師怎么解釋的時候，我真的很感動。課上，每個同學的心里也很清楚，他們知道是誰說的，但是都沒有一個人說出來，這也讓我很感動。但是出乎預料的是，某幾個女生，就因為作業而想去找老師說清楚，我還清楚地記得她們是怎么說的“這又不是我們說的，我們憑什么寫?走，我們去告訴老師”當時我直接拉住了她們，我說他去向老師承認錯誤去了，這下你們滿意了吧，人家知道自己錯了，還不行嗎?當時的我，真的好生氣，至于我為什么沒有告訴老師，因為我知道，他不是無心的，這是他的口頭語，一時間改不過來……
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