精選我的國畫老師作文3篇
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的我的國畫老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我的國畫老師作文 篇1
我從小就一直很喜歡畫畫，于是，媽媽幫我報了一個國畫班。
教我們的老師姓吳，她個子很高，烏黑的頭發一直披到肩膀上，笑起來臉頰旁還有一對小酒窩。
第一節課，令我最記憶猶新。
那節課，老師教我們畫櫻桃。首先，老師教我們如何調顏色，只見老師先把大紅色調開，然后筆尖蘸了一點曙紅色“調顏色不能著急。”老師笑著對我們說，“要慢慢地調，調均勻……”
接著，老師鋪開宣紙，用兩筆就畫出了一個活靈活現的櫻桃，看得我們目瞪口呆。“畫畫時不要太用力，落筆時要很輕盈。而且要讓事物變得像真的，中間可以留一個小亮點，這樣就似乎正有一道陽光從窗戶里射過來一樣。”老師認真地告訴我們，“瞧，櫻桃的上半部分是深色的，下半部分比較淺，這樣就比較逼真。”我們目不轉睛地看著，仿佛眼前就是一盆又紅又新鮮的櫻桃，看著就令我饞涎欲滴。
“現在輪到你們畫啦，大家試試吧！”我興奮極了，得意地想：畫櫻桃原來這么簡單啊，我一定畫得和老師一樣好！于是，我拿起毛筆，迫不及待地畫了起來。一只櫻桃畫好了，怎么像只迷你的生梨？第二只畫好了，怎么又畫得像只小琵琶？我使勁地回憶老師畫畫時的一舉一動，可我就是畫得不像。“好難啊！”我喃喃自語，“原來國畫并不是我想象中那么簡單的。”
就在這時，老師走了過來。“仔細看哦！”她把著我的`手，畫出了一只同樣活靈活現的櫻桃。“畫櫻桃時，因為筆尖上蘸的是深一點的曙紅色，所以筆尖朝上，先畫半個圓，還有一半也像這樣畫。”老師語重心長地對我說，“并且畫畫不能著急，慢慢地來，我相信你一定能畫得和我一樣好！”有了老師的鼓勵，我更加有信心了。我慢慢地又畫了起來，經過不斷地嘗試，終于畫出了逼真的櫻桃，我高興極了。
現在，我不僅會畫水果，還會畫小動物、山水……我愛國畫！我愛我的國畫老師！
我的國畫老師作文 篇2
我的國畫老師姓楊，他胖胖的，戴著一副眼鏡，短短的頭發黑白夾雜，。他為人和善，而且對待工作十分認真。
記得我剛進國畫班不久的一天，有一個跟著老師學了好幾年的同學正在準備參賽作品，他想要楊老師先輔導他，楊老師對他說：“雖然你的畫是要參賽的，但你畢竟是個老同學了，而溫雁北是個新同學，老師先給溫雁北作完范畫再去幫你。”聽了這句話，我不禁對楊老師添了幾分敬意。接著楊老師對我說：“我們先來畫竹子吧。”然后楊老師便給我作范畫。他手握毛筆，手腕時而懸空，時而落下，柔滑而又不缺乏力度，像龍蛇游走。我想，這就是筆走龍蛇的境界吧！他的眉頭也時而舒展，時而緊鎖，看得出，老師畫得很投入。兩分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了， 老師還沒畫完。我有些不耐煩了，我說：“老師，能不能快點呀？”老師說：“哎呀，畫國畫可不能貪快呀，要畫好，慢功出巧匠，做任何事都是這個理兒。”我一看老師畫的'竹子，果然！根根優雅而蒼硬，比真實的竹子更添一分美感。細想老師的話，多么富有哲理呀，我默默地記在了心上……
有一段時間活動中心停水，畫國畫水可是必不可缺的呀！后來，每次上課前，老師便提著一個大桶去活動中心旁邊的開元大酒店打水，要知道，我們的國畫教室可是在四樓的呀！看著老師拎著滿滿一大桶水上樓時微微傾斜的背影，我想說：“老師，您辛苦了！”
這就是我們的楊老師，無論是作畫還是做人，于細微之處，讓我受益，深有如沐春風之感。千言萬語都表達不盡我對楊老師的敬意。我只能說：“老師，謝謝！”
我的國畫老師作文 篇3
關于我國畫老師的老師，我先前看所謂的面相，認為他是一個詭異的兇惡的老頭兒。頭頂地中海，眼睛圓小而無神，深嵌在多層下垂的古銅色皮膚里，隱隱滲出些許嚴厲。他常神出鬼沒于畫室里，說是巡堂，一個毫無表情又瘦小的黑老頭兒突然出現在身邊打量著我，實在是讓我毛骨悚然。因為我在畫室里年紀小，還算有點天賦，老師很是重視我，估摸著是因為屬猴生性“頑劣”，上課拿包薯片在老師周圍蹦蹦跳跳的被縱容慣了。這老頭兒一來，陰陰森森的眼神，看似飄忽不定卻能鎮壓住我這“魔王”，我從心底里的對他的神秘懷有一種恐懼，或是說敬畏。
其實他不常來畫室，可是好巧不巧，我就剛從從桌肚里的毛氈堆中掏出我珍藏的`零食，便撞上老頭兒來尋課。天有不測風云，實在是躲不過只能坐以待斃，他緩慢得幾乎近似無聲的腳步慢慢靠近，一股強大的不知從何而來的氣流籠罩住我，我壓抑得害我汲取不到新鮮空氣，粗糙龜裂的手指劃過毛氈，隨著步伐手摩挲著我的宣紙，再掠過那利樂包裝袋碰了碰我的筆山，若有若無地瞥了我一眼，提心吊膽的我裝作鎮靜自如地將零食收進包里，揪著心一點一點地扯上拉鏈，壯膽投向尋求認可的目光，老頭兒似乎滿意我的做法，微微頷首踱步離開了我的座位。大概我與怪老頭兒的第一次碰撞，是以我完敗認慫落幕，雖然對于他沒有臭罵我一頓而感到出乎意料，但很顯然我給他留下了不太好的印象。
繼那次不堪回首的插曲后，我連著幾節課都安分了不少，老師打趣我說要讓他師父天天來巡堂，專程挫挫我的銳氣，這可把我嚇得不輕。可是我就是一個好了傷疤忘了疼的熊孩子，剛巧熬到老頭兒再次巡堂的那天就“東山再起”，不料這次讓我對老頭兒兇惡的形象徹底改了觀。山水相比別的類型，我是很擅長的，離下課還有半小時，我就只剩畫墨色遠山這等“小事”，原是很輕易就能完成畫作的。我這貪玩的性子是耐不住了，迫切地拿出雪白的宣紙調皮地用小筆畫卡通畫，殊不知那老頭兒已儼然站在我身后，待那只蒼老的手落下，我才猛地一驚飛速放下筆，試圖按住我的“卡通大作”，晚了……老頭已抽走了那張不應該出現在課堂里的畫，我嚇得屏息等待畫被撕碎的聲響。但是，畫靜靜地落下了，落到我一旁的書包上。余光看見老頭兒的手提起毛筆，瀟瀟灑灑落下白宣，暈染淡墨色，忽而見青山綠水后重重遠山朦朦朧朧，似虛似幻，何止是點睛，幾近是升華了“我”的畫作。
他說，下次一氣呵成，遠山染上，抵過一百張你的低質量卡通畫……我瞅著他，不知是這句話還是現在他突然的變化，僵硬的撲克臉變得柔和甚至慈祥，詭異與兇惡的神情散得干凈，可能他真的沒有那樣兇，那樣駭人。還能看見他細微的笑意，莫非是眼花了？我的內心有些震撼，突然想到：他大概不是討厭我的。
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