關(guān)于初識(shí)老師作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初識(shí)老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初識(shí)老師作文 篇1
人生就如一趟列車，會(huì)有許多的人在中途下車，但也會(huì)有許多的人在你不經(jīng)意間上車。初中，便是這趟列車中重要的一站，在這里我有幸認(rèn)識(shí)了人生中一位重要的老師。
至今仍然記得那個(gè)初秋的下午，剛剛小學(xué)畢業(yè)的我?guī)е鵁o(wú)比的興奮與好奇踏進(jìn)了十三中分校的大門。初進(jìn)班，我的.眼光就不禁被一個(gè)，氣質(zhì)美如蘭的老師所吸引。她有著一頭齊肩秀發(fā)，氣質(zhì)端莊而又嫻靜，一副黑框眼鏡，讓她那平靜而又淡然的眼神憑添了幾分書香之氣。此刻教室里鴉雀無(wú)聲，坐在講臺(tái)后的她不怒自威。這就是我的班主任——張老師。
張老師是我們的語(yǔ)文老師，她飽讀詩(shī)書。蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華。”這在張老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上，張老師總是引經(jīng)據(jù)典，出口成章，古典詩(shī)詞信手拈來(lái)，每一次語(yǔ)文課都是一次我們經(jīng)典文化的洗禮。課堂上的張老師格外平易近人，她風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)，總是不時(shí)逗得我們哈哈大笑。在這樣輕松愉快的氛圍中，巧妙地一步步帶領(lǐng)我們深入課文。語(yǔ)文課，就這樣成為了我最為喜愛，又最為期待的課。
張老師不光教書，還教會(huì)了我們做人的道理。
記得那次開學(xué)檢測(cè)，我的成績(jī)很不理想，那卷子上一道道刺眼的紅叉，仿佛把我的心撕裂為了數(shù)瓣。我呆呆的坐在桌前，心下茫然無(wú)措。上課時(shí)，我的心劇烈地跳動(dòng)，不敢抬頭和老師的目光接觸。只見張老師在黑板上寫下了一副對(duì)聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”我不禁為之一震，這對(duì)聯(lián)正戳中了我的心事，我連努力都沒曾嘗試過(guò)，有什么資格放棄？我要抓住一切機(jī)會(huì)，拼盡全力，因?yàn)橹灰兄鴪?jiān)定的信念和勇氣，小小的三千越甲，也可吞并強(qiáng)大的吳國(guó)！
張老師是我們的老師，但更像是我們的媽媽，她毫無(wú)保留地愛著我們，盡其所能教育，呵護(hù)我們。“一日為師，終身為母”，我們班的同學(xué)在張老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
雖然初識(shí)張老師才不過(guò)短短兩周，但她卻給予我充分的肯定與信任，給了我莫大的勇氣。我想，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望，我會(huì)載著老師滿滿的愛，向著我的理想振翅飛翔！
初識(shí)老師作文 篇2
隨著悅耳的鈴聲響起，一個(gè)高挑的身影邁入班門，站上講臺(tái)潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，便用清脆嚴(yán)肅的嗓音發(fā)話道：”同學(xué)們好，今天要學(xué)習(xí)的是幾何體的截面，請(qǐng)大家專心聽講。“我們點(diǎn)點(diǎn)頭，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)，而將與我們共同探索數(shù)學(xué)世界的是已也我們相識(shí)四日的吳老師。
講臺(tái)上的她，正在一腔熱血地為我們講解知識(shí)及習(xí)題。她先將課本上的概念進(jìn)行逐字逐句的講解，又用粉筆將圖例詳細(xì)地畫在黑板上，她娟秀清爽的字跡仿佛已化作一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的小精靈，印在黑板上，印在我們的心里。她反復(fù)地講述著重要的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)同學(xué)們的疑問與困惑，她也不厭其煩地解答，直至我們完全理解了，她才停下來(lái)，臉上流露出的欣慰和放松的笑容。那時(shí)的她，臉上洋溢著的幸福雖然并不明顯，我卻認(rèn)為此時(shí)的她可與神話故事中直出的女神相媲美。接著，她便開始講解作業(yè)中的問題。尤其當(dāng)講到一道思維性很強(qiáng)的方程應(yīng)用題時(shí)，吳老師激動(dòng)的情緒將全班同學(xué)的講題思路引向高潮。她滔滔不絕地講解著，講到最難的點(diǎn)是，她用熱切的眼神望著我們，滿懷期望地問我們一句：“聽明白了嗎？”我們肯定的回答讓她十分開心，馬上又接著講了下去，她的眼睛越來(lái)越明亮，語(yǔ)速也逐漸加快，將自己全部的精力投入于課堂中，引領(lǐng)我們遨游于數(shù)學(xué)圖形的海洋。直至下課鈴響起，她還有點(diǎn)意猶未盡，臉上帶著點(diǎn)遺憾的神色，依依不舍地離開教室。
下課后，我捧著不懂的`思考題去請(qǐng)教吳老師。那時(shí)的她正專心致志地批改作業(yè)，見我來(lái)了，我便停下筆，認(rèn)真地聽著我的疑問，一邊聽還一邊認(rèn)真地思考著，她先問問我的思路，待我敘述完我的觀點(diǎn)后她便點(diǎn)點(diǎn)頭，用紅筆在稿紙上清晰地寫出我的過(guò)程及答案，再將她的思路寫在旁邊，一邊寫還一邊說(shuō)明著，將我的方法與她的方法進(jìn)行對(duì)照。我很快便發(fā)現(xiàn)自己過(guò)程的疏漏，她見我明白了，嘴角間透出令人不易察覺的笑容，我走出辦公室，仿佛剛剛吃透了不少知識(shí)，滿面春風(fēng)地走向四班去了。
一位老師，三種笑。其二在課堂，其一在課下。正是這樣的笑，一定會(huì)使我們的班級(jí)蓬蓽生輝，點(diǎn)亮我們心中的思維之火！
初識(shí)老師作文 篇3
在讀寫班里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)幽默、風(fēng)趣的黃老師。沒想到和黃老師第一次見面，我就出了“丑”。
課間，黃老師和我聊天。黃老師問我：“你上午在干什么？”我回答說(shuō)：“在練書法。”黃老師看著我手里的簽字筆又問：“你練書法也是這支筆呀？”我回答說(shuō)：“不是的。”我正準(zhǔn)備說(shuō)鋼筆在學(xué)校沒帶回來(lái)，黃老師就搶先問道：“你的`鋼筆放在哪兒了？”我說(shuō)：“鋼筆在學(xué)校。”我接著又說(shuō)鋼筆壞了十支。黃老師說(shuō)：“我十年用一支鋼筆，你一年用十支鋼筆。”我怕黃老師說(shuō)我浪費(fèi)，忙說(shuō)：“我十支鋼筆也用了十年。”黃老師疑惑地問：“你幾歲了呀？”我回答十歲了。黃老師用驚奇的目光看著我：“這就奇怪了，難道你從生下來(lái)就每年用一支啊？”哎呀！黃老師套住了我的話題，而且周圍的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)候，我才知道黃老師的厲害——愛觀察，善分析。
在家里，全家人都說(shuō)不過(guò)我，可今天剛到這兒，我就被黃老師“馴服”了。這真是“人外有人，天外有天”，“鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物”呀！
今天，我算認(rèn)識(shí)了這個(gè)幽默、風(fēng)趣，又厲害的黃老師了。
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