【熱門】景色的作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的景色的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
景色的作文 篇1
秋天來了，秋天的景色十分美麗。你看，樹上的梨子好象一個個的'小燈籠，蘋果露出紅紅的笑臉，多美的秋天啊。有綠綠的橘子，橘紅的柿子，烏黑的葡萄，金黃的谷子，秋天是美麗的使者，秋天給人們帶來幸福，給我們帶來快樂，所以我覺得秋天是最美的季節
景色的作文 篇2
我去了東方莫斯科----哈爾濱。那里美極了！在中央大街兩邊有許多歐洲風格的古建筑，就象城堡
一樣聳立在這座城市中，其中最漂亮的就是圣·索菲亞大教堂了。晚上，這座大教堂在燈光的照耀下變得金碧輝煌，就象童話中白雪公主的宮殿一樣。
下一站，我們去了太陽島看意大利風情的雪博會。那里全都是千姿百態的雪雕。把我的眼睛都看花了！其中有：蒙娜麗莎的畫相、月亮女神阿蒂米斯、比薩斜塔、但丁的故鄉·····我最喜歡的就是月亮女神阿蒂米斯了，她彎彎的眉毛，笑盈盈的臉龐，背上還有一對雪白的翅膀好象天使一樣。
然后，我們又來到了冰雪大世界，從入口進去后感覺就象進入了一個冰雪的世界，到處都是歐洲風格的冰建筑，還有許許多多的冰雕作品，形態各異的冰滑梯、冰上自行車、雪橇、雪上摩托、冰嘎······其中，最有意思的就是滑雪了！因為這是我第一次滑雪，所以特別緊張。媽媽還給我請了一個教練，讓他教我怎么滑雪。我們是乘著纜繩上到滑雪坡上的，當我上到雪坡上時，心情非常激動，也非常害怕。教練拉著我的手，和我一起滑了下去。在我滑到中間的時候，速度突然加快了，嚇得我一哆嗦，差點哭了出來。我心想：可真嚇人啊！后來我又滑了很多次才不怎么害怕。可是正當我玩得高興的時候，一個小時的滑雪時間到了，我只能戀戀不舍的.離開了。
到了傍晚。所有的冰燈都亮了起來。這里變成了色彩斑斕的彩色世界！這時，天空中下起了小巧的雪花，柳絮般輕輕飄揚。落在冰燈上，閃爍著銀亮的光······
我覺得五光十色的冰燈是短暫的，春天的來臨會使它們融化，但是它們卻給人們留下了美好的回憶。
景色的作文 篇3
教學目標：
1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。
3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設計理念：
“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。
教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。
教學過程：
一、觀察體會，感受秋天的特點。
1、導入秋天。
（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的`樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？
（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要說的不是其它季節的特點就行。）
二、激發想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、
概括地說：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。
老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、精心構思，譜寫秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。
（師）從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）
景色的作文 篇4
太陽漸漸下山了，給村莊抹上了金燦燦的晚霞，村莊的男女老少都歡快了起來。
看，河邊那些婦女們都各忙各自的，洗菜的，洗衣服的忙碌間卻忘不了互相閑聊，拉家常。
鄉村的小路上，歸巢的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，再加上那孩子們的歡呼聲和那個種動物發出的聲音，組成一支動聽鄉村小調。與夕陽，晚霞，一起灑在這彌漫著山鄉味的小路上。
田野上，升騰著柔和的晚霞，它照在人們臉上，使人們的笑臉更加紅潤。
鄉下的雞也不例外。看，小雞們跟著媽媽一起去覓食，只剩下一只大雄雞在地上走來走去，守著這個溫暖的.家。
太陽下山了，天空漸漸暗了下來。池塘，河邊，又恢復了平靜。
接著，鄉村又呈現出另一番景色，屋頂上又冒出了白蒙蒙的煙，家家戶戶都飄出撲鼻的菜鄉味，讓你直流口水。
啊！多么美麗的鄉村傍晚啊！充滿了詩情畫意，使人們的生活更加充實。
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