小升初作文的命題趨勢
作文作為衡量一個學(xué)生運用語言文字綜合能力的標準，在語文考試中占有重要地位。下面是小編整理的作文，歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
近年來，在小升初作文的命題上，為了避免學(xué)生死記硬背，猜題、押題，有關(guān)部門做了很多有益的嘗試，在考題的設(shè)計上一般都能貼近學(xué)生實際生活，使學(xué)生人人有話可說，有事可寫，有情可抒。認真分析近幾年的小考作文題，主要有這幾個方面的變化。
小升初作文的命題趨勢
1、開放性題型增多
所謂“開放性命題”主要指的是“半命題”和“自命題”的形式。20世紀八九十年代，小作文題經(jīng)常出現(xiàn)“童年”，“老師”，“我的爸爸”，“我的媽媽”之類，這樣的作文給定了題目，學(xué)生的發(fā)揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年，小考中常常出現(xiàn)半命題作文和自命題作文。這就大大減輕了固定框架對考生的束縛，讓考生能夠按照自己的模式去安排文章。
例如這篇考試的命題：再過20年，我們都會成為祖國的棟梁之材，堅守在祖國的各個崗位上，為祖國做出應(yīng)有的貢獻。請你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學(xué)的一次聚會。作文試題：20年后的……
這樣的作文題目最大的好處就是便于學(xué)生打開考生思路，既然是20年后的事情，那就需要同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，充分利用我們現(xiàn)如今的知識去擴展我們的未來。
2、降低審題難度
審題是寫作的首要環(huán)節(jié)，降低審題的難度無疑對廣大的考生是一個利好的消息。有意的降低難度，更有利于我們分析文章，確定文章的主題。例如這個考試題目：我是……迷
要求：你最愛好什么?是畫畫，下棋，練書法，剪報，還是跳皮筋，踢足球……
你為什么對他那么著迷?是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣?請選一件寫來。
這是一篇典型的半命題作文，給了你一半的內(nèi)容，另一半讓你自己去補充。就拿這也文題來說，主人公是我，主題是迷，那么你要寫的內(nèi)容就是我為什么而著迷。聰明的考生可以看出，要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。
3、淡化文體
淡化文體，就是考題不硬性規(guī)定體裁，有以下幾個意思：第一，動筆前，有選擇的充分自由;第二，寫作中，有綜合運用多種表現(xiàn)方式的自由;第三，評判時，不對文體苛求。“淡化文體”有什么好處呢?它提供考生一個更大的平臺，你寫什么文體拿手就什么文體。沒必要束縛在固定的格式當(dāng)中。比如，“美麗的'校園”這樣的一個題目，你可以寫成散文，也可以寫成記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。
4、題材貼近學(xué)生生活
考試作文不能是自由寫作，否則難以統(tǒng)一評分標準，還要防止學(xué)生套用現(xiàn)成文。因此既要有一定限制，又要有啟發(fā)性，使學(xué)生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發(fā)。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學(xué)生生活。如《我學(xué)會了一樣家務(wù)活》、《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《今天我當(dāng)家》等題目就很好地體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的特點。如果我們?nèi)鄙龠@樣的生活經(jīng)歷，想來寫成功這樣一篇作文還是有不少難度的。
5、想象類作文的涌現(xiàn)
想象類作文是考生們比較愿意寫的作文題材。因為它的形式比較開放，可以拓展我們的思維，可以充分的發(fā)揮我們的想象力。所以寫起來就覺得得心應(yīng)手。例如這個考試題目：假如……
這個題目就是典型的想象類作文近幾年出現(xiàn)的形式，假如我可以怎么樣，這樣給了廣大考生很寬廣的想象空間，我們可以想假如我會飛，假如我有一支神筆，假如我會72變……這些前提條件都是我們夢寐以求的愿望，如果我們把它落實到紙上，那么我們一定會寫得想象新奇、合理趣味。
6、作文要求有創(chuàng)新意識
考場作文要創(chuàng)新，要出彩，切忌重復(fù)過去，切忌重復(fù)別人。只有創(chuàng)新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。我們不要拘泥于一些固定的格式去想問題，不要以寫我的老師就是帶病上課，深夜批改作業(yè);不要一寫我的媽媽就是媽媽背我上醫(yī)院等等。這些題材本身并不是不好，而是這些題材為人們所熟知，如果你再寫就絲毫沒有新意。所以我們的作文要堅持新，要寫的與眾不同。
寫作效率的一些小方法
激勵是提高學(xué)生書寫學(xué)作文的效率的方法。教師要善于運用評價，撥動學(xué)生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。在學(xué)習(xí)園地、校園板報欄、學(xué)生作文集上，發(fā)表學(xué)生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習(xí)作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學(xué)生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。
體驗也是提高學(xué)生書寫學(xué)作文的效率的方法。生活是創(chuàng)作的`源泉。在習(xí)作指導(dǎo)中，要倡導(dǎo)向生活開放的習(xí)作素材觀，指導(dǎo)學(xué)生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導(dǎo)他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習(xí)作素材，在游戲中完成習(xí)作。可組織內(nèi)容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。只要學(xué)生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。
以上就是一些提高學(xué)生書寫學(xué)作文的效率的方法，希望我們講述的這些內(nèi)容對大家有所幫助，讓您的學(xué)生寫出更加優(yōu)美生動的文章提高學(xué)生書寫學(xué)作文的效率。
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