【必備】成功的作文匯總六篇
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的成功的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成功的作文 篇1
走出校園，其實你會發現——成功與失敗往往只是一線之隔。一步之遙，走下去便是一個跨越；停住腳步，前途往往會變成天塹。成功路上唯有敢于向前堅持到底的人，才能真正笑到最后。
這是我親身體會的事。我有一個非常要好的朋友，她非常愛好畫畫。她也去參加過很多比賽，而且獲得許多獎杯。有一次，她是在外的一個素描班，老師就推薦她去參加縣里的一個比賽，如果得名次的話，還可以去參觀美術學院里的`畫室展覽。可是，以她的性格就會馬上報名去參加比賽，但她卻說：“我想放棄這次機會！”我當時聽到這句話之后，驚呆了。后來，我去找她，看她心不在焉的樣子，真讓人為她擔心。
我好奇的問了一句：“哎，你為什么不去參加比賽呢？”她沉默了一會兒，說：“因為我的手前幾天摔了一跤，導致我畫畫不能正常發揮，又加上我考試考砸了，心情不好，所以我就把這次機會給放棄了，同時，我也不再畫畫了！她說完之后就垂頭喪氣地回去了。你可能會覺得她現在的心情過幾天就會好，可是我理解：讓一個喜愛繪畫的人從此就這樣放棄了，看著別人畫畫，心里也很不是滋味。同時，我的心里也過意不去。
再過幾天就是她的生日了，我打算給她買一個貴重的素描筆，我想讓她重新找回自信，做回原來的她。于是，我就在筆上刻了字“加油！致畫畫最好的你”我刻這幾個字就整整用了一個多小時。第二天，我把這支筆送給了她。她的心情好像好多了，說：“謝謝，我剛才在畫畫老師那兒報名參加了比賽。”我也如此，高興地說：“那加油！不要放棄了這次機會，你的繪畫那么好，愛迪生不是說過‘我們最大的弱點在于放棄。成功的心然之路就是重來一次’，讓我和你一起去克服困難，戰勝放棄！”她下定了決心，點了點頭說：“嗯！我一定會成功。”隨后就帶著我給她的那支筆去參加比賽了。
在她生日的那天，她蹦蹦跳跳地來跟我說：“我得到了名次，而且還可以去參觀美術學院！”我也為她感到高興，也因此戰勝了失敗和困難。
堅持是一種自信，體現的是一種成功的追求，堅持下去吧，它往往可以帶來成功的驚喜！
成功的作文 篇2
“走自己的路，讓別人去說吧”對于這句話，我們常常不知所措。人們常常因為某種因素，對強硬的規則而不去踏出第一步。那么，我們又怎么去尋找更廣闊的田野，更偉岸的高山，更深情的大海呢？
我知道，第一步的跨越，如同隔著千山萬水，縱使你使出十八般武藝，也未必會成功。正因為這，那些成功人士才會如此之少。
面對阻礙重重的路，我們應該懷著怎樣的心態，怎樣的感悟，怎樣的信念。
第一條道路，勇為人先的.信念。
對路途遙遠的恐懼，對能力弱小的煩惱，對面目不滿的憂慮……這些負面情緒，會像狂風一樣像你涌來，親愛的你將會怎么面對？“要做第一個吃螃蟹的人”這將會是你成功的第一步。
敢為人先不是一腔孤勇，所以這條路，注定長滿荊棘。
第二條道路，無私奉獻的感悟。
貪婪，是欲望，是無可阻擋的海浪，時刻席卷著你，你無處可逃無處可避。你正中了它的下懷，每一次的捐贈，每一次的無私奉獻，幸運的光環將會籠罩著你。海浪不會再席卷你的身體，欲望慢慢被埋在心底。那時，你離成功就不遠了。
無私奉獻的堅信，會讓你在成功的路上扎根扎底。
第三條道路，樂觀向上的心態。
消極，是你成功路上的勁敵。而你等微風拂過臉龐，等陽光普照心靈，等溪水緩緩流過指尖。那時，你揚起臉，勾起樂觀向上的唇角。那么恭喜你，你離成功又近了一步。
傲然俯視眾生的梅花，為一身傲骨的你而盛開，在寒冷的風中，你踏上了征途。
這條路長滿了荊棘，縱使有凌冽的寒風，我相信你也會一路披荊斬棘。
成功，無非是你經歷重重磨難，歷經艱難，上帝所給的幸運罷了。
而幸運的你將會在這成功的路上越走越遠……
成功的作文 篇3
世乒賽中國隊包攬了全部金牌，再次彰顯了中國乒乓隊強大的實力。運動場上靠實力說話，對于一個人，一個國家來說，也是要靠實力說話。
作為一名高中生，初中三年我沒有努力學習，中考成績不太理想，爸爸媽媽對我不滿意，我也無言以對，因為我沒有學好也沒有實力考更好的成績，我沒有資格靠實力說話。進入高中后，我奮起直追，刻苦學習，探求方法，終于從入校時的186名追到全校的第六名，我用我的實力證明了我的能力，同時也得到了老師和家長的肯定。我用我的行動證明了靠實力說話的偉大魅力。
靠實力說話!對于一個人，一個團隊來說是這樣，對于一個國家來說更是這樣。中國乒乓球隊以她日漸強大的實力再次包攬了全部金牌，用無可爭議的.強大實力說話——中國乒乓球隊的實力是最強的。對于我們日益強大的祖國來說，我們也無數次用強大的實力向世界人民證明了我們的能力：從成功舉辦29界奧運會到上海世博會名揚天下;從南方大冰災的救助到汶川地震的搶救;從地震災區快速重建到利比亞僑民的大營救……等等無不在證明一個問題，那就是靠實力說話。我們的祖國靠實力說話，已穩穩的站在了當今的世界舞臺上，中國的綜合國力也印證了“靠實力說話”的無可爭議性。
縱觀上下五千年，無論是秦皇漢武，還是康乾盛世，什么時期我們國家有實力，什么時期我們就有發言權。什么時期我們沒有實力，什么時期我們就沒有發言權，比如喪權辱國的清朝末年，比如軍閥混戰的民國初年。
也許，很快我就要升入大學學習了，我想未來的大學學習生活也是一個靠實力說話過程，在大學里，我要做一個有知識有能力的大學生，我要用我個人的實力為祖國的實力增添一份實力，我要象世乒賽中國乒乓隊奪冠一樣，用我的實力向世人表明新中國新一代年輕人的能力是強的，我們有能力讓我們的祖國走向更加繁榮昌盛的陽光大道。
靠實力說話!我是這樣想的，也準備這樣做，我們中華民族也在這樣做，這樣證明著世界上最有說服力的真理——靠實力說話。
成功的作文 篇4
成功的背后，往往有努力的付出；而努力，恰恰孕育了成功。
_題記
每個人都想要成功。大多數人卻不曉得成功的背后，往往要付出代價。看著別人功成名就，口水就嘩啦啦地流成了一條小溪。事實告訴這類人一個深刻的道理：想要成功，那就努力，從現在起。
古時候，狀元榜眼金榜題名，搖身變成達官貴人。試想，沒有背后的寒窗苦讀十年載，又怎么會有今天？嗚呼！沒有努力，又怎會有成功？
愛迪生等發明家，一生為人類做出了多少貢獻，受到萬人敬仰，聞名世界。試想，他們也是平常人，沒有實驗室里的反復研究，不斷探索，又怎么會有這么多重大的發明？嗚呼！沒有努力，又怎會有成功？
殘疾的張海迪，自胸部一下全身毫無知覺，失去了自理能力。卻成為了一代偉人，榮拿碩士博士學位。試想，如果她自暴自棄，不努力不奮斗，又怎會笑的成功需要努力的作文 如此燦爛？嗚呼！沒有努力，又怎會有成功？
一代天驕，成吉思汗的汗馬功勞為人們所贊頌。試想，沒有奔馳沙場的血肉之戰，有怎會贏得萬里江山？嗚呼！沒有努力，又怎會有成功？
大圣人孔子，一生講學，教人萬千，育人無數，名垂千古。試想，沒有他的發奮讀書，汲取知識的刻苦，又怎會有圣人思想去教化學子？嗚呼！沒有努力，又怎會有成功？
美國的約翰森是馳名世界的美國《黑人文摘》雜志的創始人。他靠著母親送他的'那句話：“你努力了嗎？”絕處逢生，走出人生的低谷，創造出一個又一個的人生輝煌。難道我們不應該向他看齊嗎？
“你努力了嗎？”讓我們把它作為我們的座右銘。它會時刻提醒你：你想要成功嗎？那就努力吧！勝利就在前方！
成功的作文 篇5
在波濤滾滾的海岸上，一條小船顯得那么渺小，一位年邁的漁夫正在與一條比船還大的魚抗衡，好久好久，他終于制服了這條大魚……讀完《老人與海》，我眼前不由浮現出這樣的畫面。
《老人與海》這本書講述了一位老漁夫與一條大魚的故事。老漁夫在一次出海時碰到了一條大魚，他下定決心要制服它。為了這條大魚，老人付出了三天三夜的不懈努力，最終制服了大魚。
你能想象這是怎樣的三天三夜嗎？老人為了不讓大魚逃走，手中始終緊緊地攥著釣魚線，手上被勒出了一道道血痕。為了自己的目標，他忍受著極度的困意、饑餓、疼痛，卻始終沒有放開手中的釣線。終于，他成功了！他用那堅持不懈的精神，用那不屈不撓的品質，收獲了成功的果實——大魚，哪怕是這魚只剩下了一個骨架，但老人的不屈已然書寫在了他與命運抗爭的史冊上，成為他生活最壯觀的色彩。
與生活拼搏、與命運拼搏的僅僅只有老人嗎？不，古今中外，但凡獲得成功的人誰不是不斷地與命運、與崎嶇坎坷作斗爭？英國著名作家夏洛蒂·勃朗特就是這樣的代表。
夏洛蒂從小就夢想成為一名作家，但因為當時社會對出身卑微的女性有著根深蒂固的`陳腐和偏見，這使夏洛蒂寫作的道路非常陡峭。可是，她并沒有放棄寫作，而是用了常人十倍的努力在文學創作這條路上艱難地跋涉。為了維持生計，她拾柴、撿破爛、替富有人家帶孩子；受到人們的嘲笑與譏諷也毫不氣餒；自費出版的詩集沒有賣出一本也毫不放棄，她仍利用每分每秒奮筆疾書。最終她用行動換來了成功，用自己的汗水，澆灌出成功的樹苗，收獲了成功的果實。她以自己原型書寫的《簡·愛》成為了世界名著，受到全世界人民的喜愛。
中國明末清初史學家談遷為了編寫明史巨著《國榷》，經過20多年的努力，六次修改，終于完成了一部400多萬字的鴻篇巨制。但是，小偷卻偷走了他的書稿。這不僅僅是他的書稿，更是他的心血，是他的生命。這位五十多歲的老人沒有被命運打垮，而是頑強地站了起來重新編寫。最后，經過他的不斷努力，新寫的《國榷》比原來的內容更加詳實具體，談遷因此名垂青史。他也用自己的永不向命運低頭的奮斗精神收獲了成功的果實。
生活中，只要努力奮斗，我們也能品嘗到成功的果實。那次，我和爸爸、媽媽來到泰山游玩。我們經過了兩個多小時攀爬，終于從山腳來爬上了山頂。雖然我們累得氣喘吁吁，衣裳早已被汗水浸透，可山頂的美景頓時使我們把勞累扔到了腦后。白云在我們腳下翻滾，我們置身山項，仿佛來到了仙境一般，我們收獲了“無限風光在險峰”的果實。
人生就是不停地攀登高峰。只要我們勇于付出，就一定會收獲甜蜜的回報。老人用他堅定的信念、頑強的行動，使我明白了這個簡單而又深刻的道理，我將它深深地刻在了心中。
成功的作文 篇6
摘 要：正確的命題可以使學生一吐為快，提高寫作興趣，寫起來也會得心應手、心情愉快，同時也能激起學生的寫作激情；及時的激勵表揚會使學生產生一種幸福感、成就感，從而變成了興趣，變成了寫作的推動力。
關鍵詞：正確命題 激勵 誘導
作文教學是指導學生學會運用文字進行寫作的活動，基于適應社會生活和發展語言能力的需要，作文教學一向占有重要地位。多年來，語文教師苦苦探索，殫精竭慮，但仍有不少學生寫不好作文，不愛寫作文，視作文為畏途，有的學生明顯沒有興趣學寫作文。
其實導致這種現象的很大一部分原因是，教師未準確把握作文評改的原則及方法，在教學中挑學生的“刺兒”太多，評價太低，激勵太少，使學生體驗不到成功的快樂，而只有失敗的痛苦，所以愈來愈產生了一種逆反情緒，厭倦寫作，沒了興趣。這時候如果能用愛因斯坦小時候制作小板凳的故事去激勵、誘導學生，那效果將會發生變化的。
美國心理學家布魯納認為，學生對學科本身的興趣是學習的內驅力。無數事實說明，在教學中實施成功的教育，讓學生體驗到成功的快樂，是學生學習興趣的重要源泉。因此在作文教學中要滲透成功教育，以此來激發和培養初中生的作文興趣。
一、在命題時蘊涵成功教育思想
命題是教師與學生心靈的第一次撞擊，是教師的作文訓練意圖與學生接受意愿的第一回交流，因此教師的命題要有新意。有的教師仍習慣于要學生寫“傳統”文，諸如《難忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我們的學校》、《我的老師》之類的題目。這類題目由于老掉牙了，很難激起學生對生活的深思，因此只是以“交差意識”來對待作文，寫出來的文章自然沒有個性，長期如此，寫作也就沒有了興趣。
正確的命題出發點是要密切聯系學生的生活，了解學生的思想動向，懂得學生爭論的熱點，如《雙休日補課好嗎》、《中學生該不該過生日》、《假如我是班長》、《老師，我想對你說》等等。這些問題即使老師不讓他們談，他們也會在下面說，讓他們寫文章公開談，自然是一吐為快，寫得就有興趣。
二、在評改時落實成功的教育思想
初中學生雖不同于作家創作，但一篇作文中同樣閃現著他們靈感的火花，凝聚著他們的心血。學生進行一次寫作，往往要付出比做數理化作業多幾倍的時間。可以說，作文是他們的'一項重腦力勞動，他們珍惜自己的精神產品，希望自己的創作性勞動有價值。 這種價值一旦得到了教師的認可，受到了表揚，他們就會感到成功的喜悅，從而產生一種幸福感、成就感，這種情感體驗，一經形成心理定勢，就變成了興趣，變成了寫作的推動力。
鑒于此，平時作文的批改評分不宜采用“橫向比較同一標準”的方法，因為那樣做會使基礎好得學生總是高分，以致產生自滿松勁情緒，逐漸退步，基礎較差的學生則總是低分，久而久之喪失了寫作信心。要采用“縱向比較因人而異”的評分方法，基礎好的固然要得高分，基礎差的也要“沙里淘金”，擇其進步較大的某些方面給予高分。因為一篇作文，即使是一篇有較多缺點的作文，只要是學生以認真的態度寫出來的，其中總有值得肯定的地方。如有的作文內容不充實，行文卻通順；有的文章語言一般，選材卻有積極意義；有的文章條理不清楚，卷面卻整潔等等。這些“閃光點”，教師要善于挖掘，予以實事求是的肯定。
作文評講時要顧及全班，不能只限于幾篇典型，應貫徹“正面鼓勵為主”的原則和采用“擴大鼓勵面”的方法，涉及盡可能多的學生。不僅要鼓勵基礎好的學生，更要鼓勵基礎差的學生，要把評講課變成表彰課、鼓勵課，讓絕大多數學生受到表揚，嘗到取得成功的喜悅，從而增強作文的興趣。
經常開展班級作文競賽是鞏固發展作文興趣的好辦法，但要明確，這類作文競賽是課堂作文教學的補充手段，目的是為了誘發大多數學生（尤其是差生）的作文興趣，因此要在競賽中充分體現成功教育思想。這種競賽要以獲獎面寬為出發點，具體做法是：在競賽中開展單項選優，可以設立擬題、選材、構思、開頭、結尾、佳詞妙語、修辭運用、優秀段落、卷面書寫等單項，每項評出前三名或前五名。這樣獎勵面就大得多，基礎不好的學生因某方面有特色就有評優獲獎的機會，能激發更多學生的寫作興趣。
三、在課外作文中深化成功教育
為了鞏固和發展學生的作文興趣，在課外寫作活動中也要實施成功教育。其方式有以下幾種：
1.人人辦黑板報。教師要充分利用黑板報這一陣地，要求人人參與辦黑板報，每兩人一期，兩三天一換，每個學生每學期可輪兩次。開始可固定欄目，讓學生按要求“填空”，以后逐漸過渡到由學生自由安排。為鼓勵學生認真出黑板報，激發他們的興趣，教師要堅持對每一期作總結，并給予評價。
2.配合形勢開展課外寫作活動。如每逢“六一”、“五四”、“國慶”、“元旦”就組織出專刊、搞征文等。在開展這些活動時要避免千篇一律，應選擇新穎的題目，變換活動形勢，讓所有的學生都參與，把他們的學習熱情都調動起來，確保他們都能有所收獲。此外，還可以組織各種課外小組，盡量給學生創造發表習作的條件。“發表”可以有不同的形式，有不同的級別，如可在班上宣讀、在教室張貼、在學校廣播、在校刊校報上刊登學生的習作等，還可以向各級各類報刊推薦學生的優秀習作。近幾年來，經筆者指導和推薦的學生習作，已有40余篇在各級報刊上發表，這些學生的成功，不僅對其本人是種鼓勵，同時對別的學生也起到了極大的促進作用。
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