四年級描寫老師的作文（5篇）
導(dǎo)語： 有一種職業(yè)最美麗，那就是教師。你的老師是怎樣的的呢?下面是小編為您整理的作文，歡迎閱讀。
篇一：描寫老師的作文
俗話說“一日為師，終身為父”，但我的老師不是別人，而是我的父親。
父親在我3歲那年，便在鐵路線上忙來忙去，十幾年如一日，但是，無論多忙，父親對我的學(xué)習(xí)卻從來沒有放棄，每天不管多忙，父親總會抽時間打電話，詢問我的學(xué)習(xí)情況。
一次，我正在家做作業(yè)，忽然，一道較難的數(shù)學(xué)題“攔”住了我，我解了半天也無法解出來，無奈之下，我只好去問母親，母親無法解出這道題，我只好打電話給父親，但父親正在開會，我只好先做其他作業(yè)，當(dāng)我把所有的作業(yè)都做完了，一看表，10點半了，我心想：這么晚了，父親應(yīng)該不會來電話了。這時，電話“叮零零，叮零零”，的響了，我拿起電話一聽，原來是父親，他開完會了， 我把題目告訴了他，他不辭辛苦，不一會兒，又打電話告訴了我，還幫我總結(jié)了這種類型的題目以后應(yīng)怎樣做，當(dāng)我放下電話，準(zhǔn)備睡覺時，一看表，快12點了，父親竟為了我?guī)缀跻灰刮此?我不禁熱淚盈眶……
雖然父親不像小學(xué)那樣天天教我知識，但他是我人生路上的老師，他規(guī)范了我人生路上的目標(biāo)，他引導(dǎo)我如何戰(zhàn)勝困難，是我生活中的良師益友，但愿父親早日戒掉香煙，健康長壽，永遠(yuǎn)做我的好老師!
篇二：描寫老師的作文
我跟吳老師相處了兩年多，有了不少感人的故事,但有一件事對我來說是最感人的。 那是三年級的事。考試那天，我十分緊張，怕考試時就因為粗心大意而做錯一題。特別是語文考試之前， 我的心砰砰直跳，無法平靜。吳老師似乎看透了我的心思，緩緩地走到我面前，拍拍我的肩膀，說：“家妤呀，考試一定要認(rèn)真、仔細(xì)啊!”這句話讓我面臨考試有希望、有自信了;這句話鼓勵了我，使我在考試時非常仔細(xì)認(rèn)真地做著。 可做到作文時，我不禁皺起了眉頭，在心里感嘆：唉，作文好難啊! 可又想到老師的那句話，老師對我的期望……不行，我絕對不能辜負(fù)老師對我的期望。于是，我繼續(xù)埋頭寫。可又不知寫啥好，最后才想好寫的內(nèi)容，于是，十分投入地寫了起來。最后終于寫好了。 回到家后，我總覺得好象考得很不好，很辜負(fù)老師對我的期望，于是，哭著對媽媽說：“我語文好像考得很差。”晚上八點多，老師打電話來，說，我考了全三年級最高分97分。” 我知道了，總算如釋重負(fù)，心想：老師，都是因為你的那句話，讓我更加有自信，要不是因為你，我恐怕考得很糟糕。
篇三：描寫老師的作文
記得在我讀三年級的時候，我們都在做早操，我扎頭發(fā)的皮筋突然斷了，被風(fēng)一吹，頭發(fā)像獲得“解放”一樣，向各個方向任意地披散著。
恰好今天有語文測驗，寫字的時候，頭發(fā)像瀑布一樣擋住了我的眼睛。我不住地用手鋝頭發(fā)，就這樣不停地鋝，又不停的往前掉。這是高老師輕輕地走到我身邊，小聲地對我說：“你的頭發(fā)太亂了，寫字多不方便，我用皮筋幫你梳起來吧!”她邊說邊把手伸進(jìn)自己的大衣口袋里掏著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有皮筋時，高老師就把自己的皮筋解下來一根，套在手腕上，開始給我梳頭，再用右手把旁邊的頭發(fā)向后梳。雖然沒有梳子，但高老師用手代替梳子。她的手那樣柔軟，動作那樣輕，生怕弄疼了我。我不由得想起了媽媽，在我生病時，媽媽就是這樣撫摸我的頭。高老師和媽媽一樣，把無聲的愛給了我。我真希望時間慢點過，讓我享受一會兒老師的愛吧!
馬尾辮終于梳好了。我激動極了，只說了一句：“謝謝高老師。”高老師端詳著我的頭說道：“這多利索呀!”望著高老師的背影，我的心上下翻騰，老師把愛給了我們，我們應(yīng)該做些什么呢?
篇四：描寫老師的作文
師生之間早晨，小明背著書包去小學(xué)。一路上，天氣晴朗，陽光燦爛。他唱著歌蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去。可到了半路，天空突然烏云密布，雷聲隆隆，狂風(fēng)大作。真是六月天，猴子臉，說變就變。不一會兒，黃豆大的雨點砸向了小明。小明措手不及，只好在雨中奔跑。他一邊跑一邊從書包里抽出一本書，遮在頭上。可是雨越下越大，書根本不管用，小明還是被雨淋濕了。
李老師正好路過，看見這番情景，連忙走過去，把傘給小明戴。他盡量把傘往小明那邊傾斜，為的'是能擋住更多的雨水，盡量不讓小明淋濕，可他自己卻被雨淋濕了。小明只覺得一股暖流涌上心頭。李老師說：“我們一起拼傘去學(xué)校吧!”小明感動地說：“謝謝您，李老師!”
到了學(xué)校，李老師從辦公室捧出一大疊作業(yè)本，準(zhǔn)備去上課。小明看見了，想：“李老師每天改作業(yè)，多辛苦啊!”于是，小明走到李老師跟前說：“李老師，讓我來幫您把作業(yè)本送到您班去吧!”李老師聽了，欣慰地點了點頭。小明接過李老師手中的作業(yè)本，和李老師一起朝教室走去。
篇五：描寫老師的作文
歲月不居，時節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間一年過去了，回想這一年和您相處的點點滴滴，往事歷歷在目。 徐老師您像太陽給了我們溫暖，您像雨露給了我們甘甜。記得那次，我的作業(yè)落在家里了，我心急如焚，我想老師一定會說我，時間在我慌亂的思緒中匆匆閃過，我還沒想好怎樣和老師解釋，老師已經(jīng)檢查到我的作業(yè)，“你作業(yè)呢?”老師略顯嚴(yán)厲地說。我支支吾吾地回答：“落家里了”。可是您卻聽得一清二楚，您并沒有像我想象中的那樣大發(fā)雷霆而是溫柔地對我說：“下次不要在這么馬馬虎虎了，記住以后寫完作業(yè)，要自己檢查書包，把第二天上課需要的東西準(zhǔn)備好了，聽到了嗎?”我乖乖地點了點頭。
我們每次犯錯誤時您都是這么耐心的教導(dǎo)我們，我們更加愛戴您。老師您嗓子不好，可是您從未因此請過假，您堅持用沙啞的聲音給我們上完了一節(jié)又一節(jié)課，您這種執(zhí)著的精神怎么能不令我敬佩? 老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對您真實的寫照，老師，面對你的恩情任何話語都顯得那么蒼白，但我還是要說：“十年樹木百年樹人，插柳之恩終身難忘”。
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