續寫的作文

[精]續寫的作文8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的續寫的作文8篇，歡迎大家分享。

續寫的作文 篇1

　　賣火柴的那個小姑娘死后，她的身世被天帝看見了之后感覺同情她，封她為仙子，別的仙子都很嫉妒她：“憑什么她不需要修煉就能當仙子。”“聽說她是凍死的，天帝同情他，才讓她有這個位置。”

　　小姑娘聽后很傷心，他向天帝提出下凡幫助人類的意見，天帝答應了。

　　小姑娘下凡了之后遇到了一個叫阿嬌的男孩兒，他正在賣報紙，突然來了一伙人，他們問：“這報紙幾塊錢一份。”阿嬌說：“一塊錢一份報紙。”“這也太貴了吧。”那伙人的.首領說，其實那伙人是一群無賴，小姑娘看見了，用法術趕走那些人，去問阿嬌有沒有受傷？還用法術幫他治療傷口。阿嬌問那個小姑娘：“大姐姐，你是神仙下凡嗎？”小姑娘只是笑了笑，沒有說話。她給了阿嬌一些錢就走了。

　　阿嬌長大后成為一個大富翁，他自己創建了一個公司，還為那些孤兒捐款，一天，記者采訪他問：“你為什么要這樣做呢？”阿嬌只說了他小時候的故事，就走開了。

　　這下天宮里的仙女都不覺得小姑娘有什么好嫉妒了，并且誠懇的向她道了歉。

續寫的作文 篇2

z　　今天，動物們要選新國王，列那心想：如果在國王面前表現得出色點，我不就能當上國王了，嗯，就這樣做。

　　選國王活動開始了，先是猴子艾魯斯笛的口琴表演，動聽的音樂使大家情不自禁拍起手來，接下來是烏鴉坡斯可里的鋼琴獨奏。下面才是列那的.表演，列那先上臺鞠了個躬，然后放出它的大嗓門，唱道：“美好的一天，無比高興…”列那響亮﹑清脆的歌聲驚動了全場，大家者手舞足蹈了起來，就連國王都在舞動。到了國王選擇誰了，大家似乎已經知道國王要選誰了…

　　新國王終于選出來了，這個動物是——列那，全場一陣又一陣的歡呼，列那想：“哈哈，我的鬼點子成功啦，我終于成為國王啦！”舊國王把皇服和皇冠給了列那，從此動物們的國王就是狡猾的狐貍列那啦！

續寫的作文 篇3

　　自從老虎相信了狐貍的`蒙騙之后，一直認為狐貍比自己強大，就整天關在家里，不敢出門。

　　一天，老虎壯了壯膽，走在小路上想自己該怎么辦，走著走著，它無意間看見兩只小兔在說話，它便藏在樹后面偷聽。“嘿，這幾天老虎怎么不見了？”一只小兔問另一只小兔。“你不知道嗎？老虎被狐貍騙了！那只老虎也真夠笨的，連狐貍的話也相信！真好笑，哈哈！”另一只小兔回答說。“是啊，真好笑，哈哈！”

　　老虎聽著聽著，好像明白了自己被狐貍騙了，就到處找狐貍。第二天，狐貍聽說老虎在找它，就知道老虎明白它被自己騙了。

　　第三天，老虎還在找狐貍，而狐貍正準備逃跑。一個找，一個逃，正好在小路上相遇了。

　　狐貍頭上冒出了汗洙，但它還是顯得很兇的樣子：“你來干什么啊？”“我來吃你！！”老虎說完便馬上一口把狐貍吃了。

　　之后，老虎又威武起來了。

續寫的作文 篇4

　　自從老虎被狐貍耍了以后，老虎就因此丟盡了臉，幾天都不敢出門，怕百獸們嘲笑。他咬牙切齒地說：“狐貍呀狐貍，咱們走著瞧！”一天，狐貍在自言自語地說：“那只笨蛋老虎，這樣也能當上百獸之王。這只老虎分明就是一只名副其實的‘紙老虎’，有機會我一定再整他一下。”

續寫的作文 篇5

　　續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。

　　續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續寫時要注意什么呢?

　　1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。

　　②想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

　　③想象成的作文，要與提供的.材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

　　2.續寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向后延續發展要合乎情理。

　　3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

　　作文訓練

　　1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。

　　星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。

　　突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：“這是李書記的家嗎?”楊明點點頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑著說：“到廠里開會去了。”“哦，那我明天再來。”楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……

　　(充分發揮自己的想象力，續寫出一個情節完整、思想健康的故事來。)

　　2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成一篇完整的文章。

　　在暑假里，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……

　　(將故事敘述完整，關鍵是要突出“趣”何在。)

　　3.續寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應該注意什么?

　　常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該 寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。

　　什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，

　　作文指導

　　要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點 心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：激發學生的觀察興趣

　　心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對于作文教學，教師要善于激發 學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優秀的文章來。

　　教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。

　　寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養成了寫日記的習慣。

　　同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班里一位同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發學生觀察的興趣。于是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。

續寫的作文 篇6

　　有一只小狗，它不會叫。他就跟著小鳥學叫。

　　他在幾天學習的已經差不多了，過了幾天有獵人開始打獵了。里面還有百發百中的神槍手，哪怕一只夜鶯都可以把它打下來。

　　有個獵人射了一發子彈，就擦過了狗的.身旁。狗說：那個獵人是不是瘋了？”狗跑啊跑啊，他碰上了一個農民。

　　農民說道：你當我的看門狗吧”狗說：可，可是，”農民說：可是什么？”小狗說“我不會叫”“那我讓我的一只狗教你學叫。”

　　狗說：好啊，好啊！”過了幾天又過了幾個星期。他說我終于學會叫了。就這樣，他每天都可以吃到一碗米。

續寫的作文 篇7

　　9歲的凡卡將信寄出去后，幾乎每天都望著那輛綠色的郵車經過大街，卻沒有爺爺給他的信。凡卡好失望，心想：難道爺爺沒有收到我的信，難道爺爺丟下我了。不，不可能，爺爺一定會來救我的。可是，許多天過去了，仍然沒有凡卡的信，他幾乎要絕望了。

　　終于有一天，幸運女神給凡卡帶來了好消息，郵遞員叔叔找出那張凡卡的信，交給了他，凡卡迫不及待地翻開信，看起來，上面寫著：

　　凡卡，我的好孫子，爺爺很希望把你贖出來，可是爺爺沒有錢，不是爺爺不想救你，爺爺實在無能為力，但是爺爺會努力的，好孫子，你再堅持一段時間，爺爺會想辦法來救你的。

　　凡卡看了信之后，既高興又害怕，高興的是自己很快就會被爺爺贖出去。害怕的是自己還要再面對老板那惡魔似的鬼臉，耳邊還要響起老板惡狼似的嚎叫，仿佛又感到皮鞭抽打的鉆心的疼痛。

　　但是凡卡和爺爺都不灰心，凡卡默默地等待著爺爺來救他，讓他逃脫出去。過了好長時間，有一天，一位老爺爺敲響了老板家的門，他就是凡卡的`爺爺。凡卡聽到這個好消息，急忙跑了出去，果然是爺爺。哦！爺爺來救他了。

　　凡卡和爺爺回到家之后，爺爺望著凡卡傷痕累累的身體，痛心地說：“我的好孫子，爺爺把你送去做奴仆，也是想讓你有口飯吃，沒向到卻把你推進了虎口，爺爺對不起你啊！”“不，爺爺，這不怪你呀！”

　　就這樣，凡卡和爺爺過上了相依為命的日子。可是好景不長，爺爺已經沒錢養活凡卡了，只好把他送到一戶好心人的家里，讓他當奴仆。

　　哎！9歲的小凡卡呀，你的命為何這么慘呢？

續寫的作文 篇8

　　老虎子回到家，感到很納悶。這時，它的朋友獅子給老虎寫了一封信，上面寫到：狐貍是借著你的威風，才把百獸嚇跑的。

　　老虎一拍腦門，這才恍然大悟：“對了，我怎么沒有想到呢？真的老糊涂了。”

　　有一天，老虎再次來到山上尋找食物，此時，老虎已經餓得肚子“咕咕”叫了。

　　一只狐貍從老虎身邊一越而過，老虎撲過去，把狐貍抓住了。老虎一看，又是那只狐貍，便氣的'火冒三丈，恨不得馬上把它吃掉。

　　狐貍扯開嗓子對老虎說：“上次我都把大大小小的野獸嚇跑了，這次，你還敢找我的麻煩，真是無法無天！”

　　老虎氣沖沖的說：“上次只是我一時大意，中了你的計謀，這次我可不會再中計了。”

　　狐貍被嚇的屁滾尿流，立刻求饒。

　　而老虎理都是不理，一口把狐貍吃掉了。

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