【必備】學(xué)習(xí)的作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的文具盒。這個(gè)文具盒是我七歲生日時(shí)，媽媽送給我的生日禮物，它對我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來裝英語卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué)，所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護(hù)得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的.表情，好像在說：“主人不要我了，嗚嗚嗚。”而且，那天在學(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時(shí)，我開心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說：“主人你回來了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
課外的生活豐富多彩，我也從課外的語文學(xué)習(xí)到了很多知識。
老師為我們班舉行了很多語文課外學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如：寫博讀博評博、排練并在班級內(nèi)展示課本劇、觀察盛開的梅花和水仙花等等。
在課外，老師叫我們觀察水仙花，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著正在盛開的“凌波仙子”。她生得美麗，生活在清澈見底的`水中，有許多小石子依偎在她的腿上。白色的花瓣代表著她的冰清玉潔，我喜歡她那“清姿終不污泥沙”的個(gè)性；喜歡她那“清姿終不污泥沙”的香姿；喜歡她那“韻絕香仍絕”的芬香。于是便有了我的揮筆而下。
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)語文，自然少不了閱讀。在讀書中，我們要認(rèn)真去讀，讀到真正的書魂。我常常讀書讀到廢寢忘食。語文老師也為我們的讀書提供了很好的條件：為我們建設(shè)了圖書館，讓同學(xué)們可以“腹中有書氣自華。”
這就是我的語文課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”不僅學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重要，自己勤奮刻苦才是更重要的。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
聽到不少老師經(jīng)常會(huì)這樣說：“小學(xué)階段，三四年級是一個(gè)分水嶺，應(yīng)該注意對孩子的教育方式的轉(zhuǎn)化。”此前也不止一次的聽說，初中二年級也是一個(gè)分水嶺。為什么會(huì)這樣說呢？因?yàn)榈谝荒辍赡晔谴蚧A(chǔ)，一開始人們都會(huì)堅(jiān)持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關(guān)鍵，最后是沖刺，最后人都會(huì)憋足了勁跑。這無疑是把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應(yīng)該這樣把學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都這樣的分開呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？
也許這些理論和說法來源于某一個(gè)資深的研究專家，他們的理論研究的確在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了很多方面。可是我們是不是會(huì)這樣思考：因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋熀图议L，讓孩子在這些階段學(xué)習(xí)過程中，改變了他們。我們是不是把結(jié)果和原因弄顛倒了？
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，這個(gè)過程不是幾年就能完成的，我們?yōu)槭裁匆岢龇炙畮X？我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想？因?yàn)榧议L要對孩子進(jìn)行教育，需要堅(jiān)持，他們往往會(huì)在開始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會(huì)在兩年后出現(xiàn)松懈，最后的階段他們意識到了需要孩子出成績，于是還會(huì)再一次重新對孩子嚴(yán)格要求。
但是這中間我們不能不說有很多時(shí)候是老師的思想在這樣認(rèn)為。因?yàn)樵谛W(xué)階段，老師們認(rèn)識到，需要家長的配合，不能放松，所以每個(gè)人都希望從思想上引起家長的重視。就會(huì)找出來一個(gè)關(guān)鍵的詞語來吸引大家。
我并不反對這種說法，但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，孩子的成長并不是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過程，而是一個(gè)連續(xù)的過程，這個(gè)過程是絕對不能中斷的，因?yàn)榻逃枰木褪且粋�(gè)人的不斷的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)循序漸進(jìn)，一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進(jìn)行一場馬拉松的比賽，這個(gè)比賽，老師始終會(huì)在跑道上，可是家長往往會(huì)因?yàn)橐恍┦虑椋砣肫渌?方面。這是我們老師往往這樣說的一個(gè)重要原因。
教育需要分水嶺么？根本不需要，因?yàn)榉炙畮X出現(xiàn)了，就覺得應(yīng)該有么？這絕對的是本末倒置。因?yàn)橛辛四撤N現(xiàn)象，我們就覺得這是應(yīng)該的么？這是沒有道理的。
教育的投資，最需要的就是時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間最大的方面就是對孩子的關(guān)注。沒有時(shí)間的保證，就不會(huì)有孩子的進(jìn)步。而這一點(diǎn)老師就是一種本職工作，對于家長，卻不知道應(yīng)該怎么說。但是家長卻是更看重孩子的進(jìn)步的。
教育的過程需要我們用時(shí)間來檢驗(yàn)，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過是老師們的一種說法，最重要的還是給家長一個(gè)提醒，教育不是一個(gè)階段一個(gè)階段的問題，所以要把孩子教育好，家長必須要明確的一點(diǎn)是，在任何一個(gè)階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恒的對孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求的。
話說回來，無非還是說到了整個(gè)學(xué)習(xí)過程要養(yǎng)成良好的習(xí)慣的問題，而且在整個(gè)過程中，在中間的階段人總是會(huì)放松自己的神經(jīng)，乃至于很多人不能堅(jiān)持下來，導(dǎo)致了不少學(xué)生落后，拉開了學(xué)習(xí)上的距離。因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，所以才有了那樣的說法。這并不代表說因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)果，就必須要把兩個(gè)階段都找出來一個(gè)分水嶺。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，寒假過去了，一個(gè)新的學(xué)期又開始了。我的成績好的秘訣在于我有好的學(xué)習(xí)方法，那就是每學(xué)期都制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)。這學(xué)期我的目標(biāo)是什么呢?別急，我這就告訴你。
我這學(xué)期的目標(biāo)是：主要任務(wù)就是把學(xué)習(xí)成績更進(jìn)一步。首先要做到：上課要認(rèn)真聽講，不要東張西望，積極舉手回答問題。做好筆記，不懂就要問老師。上課不講話不做小動(dòng)作，盡量不讓老師批評。
要多用點(diǎn)課余時(shí)間練練字，每天練一點(diǎn)，字就會(huì)越來越漂亮，因?yàn)槲蚁雽懸皇制恋淖帧Ｗ魑穆铮鸵嗫纯春迷~好句好段，多看一些作文練習(xí)，多發(fā)表一些作文來提高寫作水平。
回到家，認(rèn)認(rèn)真真的把作業(yè)寫好，寫完后，在仔仔細(xì)細(xì)的檢查一遍，再把課文溫習(xí)一下，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的新課，把不會(huì)的字詞圈起來，明天問老師。
好了，以上說的'我要努力完成好，爭取當(dāng)最好的學(xué)生!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我們班的達(dá)人有很多：有作文達(dá)人、作弊達(dá)人、體育達(dá)人……這個(gè)達(dá)人你見過嗎？
她是我們班的學(xué)習(xí)達(dá)人。
分，分，分，學(xué)生的命根；考，考，考，老師的法寶。數(shù)學(xué)考試真是要了我的命。一提到它，我的腦袋就大得要爆炸，恨不得穿越時(shí)空去翻看考試的答案，背下來，為數(shù)學(xué)考試下雙重保險(xiǎn)。但這畢竟是不可能辦到的.，唯一的方法還是那句話：沉著應(yīng)考、誠實(shí)答卷。我懷揣著惴惴不安的心情進(jìn)入考場，心跳從沒下過一百八。再看她，洋洋得意，似乎考試這當(dāng)頭一棒，只是飄飄灑灑的毛毛雨罷了。她仿佛一位久經(jīng)沙場的將軍，從容不迫地劃動(dòng)鉛筆。時(shí)間過去了，煉獄般的煎熬結(jié)束了，也不知數(shù)學(xué)王老師哪來的神力，卷子總是改得那么快，半天不到就開始報(bào)分?jǐn)?shù)了。“黃古玥，100。”她又一次考了滿分，我可真夠羨慕的，學(xué)習(xí)達(dá)人非她莫屬。
別看她那么棒，其實(shí)她也是一位“立秋”達(dá)人，“立秋”就是out。也許是學(xué)習(xí)學(xué)得太過頭了吧，對于網(wǎng)絡(luò)、電腦她一竅不通，還一通電話打了過來，問我這個(gè)潮人怎么登錄班級博客。我聽到這問題居然是班上的“大百科全書”問我，感到十分不可思議。我心里不禁輕輕地說：“立秋！”既然她來問我這個(gè)veryin的潮人，我就回答她吧。經(jīng)過我一番苦口婆心的教授，她終于恍然大悟，學(xué)會(huì)了，掛了電話。雖然掛了電話，但我還回味無窮，感嘆：強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，優(yōu)中勝優(yōu)！原來黃古玥也不算一個(gè)“大百科全書”嘛，如果是也一定是老版的。
怎么樣，這個(gè)達(dá)人夠勁爆的吧？
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