晚餐的作文600字
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的晚餐的作文600字3篇，歡迎大家分享。
晚餐的作文600字 篇1
高爾基說過：“快樂是人生中最偉大的事”。開學(xué)后總讓我想起寒假里無憂無慮的生活，那是一段快樂的時光。
快樂的生活與知識并存，寒假里，我接觸的最多的是書本，古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書中自有情于理，書中自有天與地。我遨游在書的海洋中，盡情的享受閱讀的快樂。
我讀了《綠山墻的安妮》，安妮是一名孤兒，她很愛幻想，也很善良。為了報答瑪麗拉對她的養(yǎng)育之恩，她毅然決然的放棄了上大學(xué)的機會，在綠山墻做了一名教師，她這種知恩圖報，有情有義的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。《根鳥》這本書教會了我堅持不懈，堅持就是勝利
這句話永遠銘記在我心田。《藍色的海豚島》使我明白了島上的艱苦生活與現(xiàn)在美好生活的差距。《父與子》，《小屁孩日記》兩書的'漫畫與幽默讓我開懷大 笑。《西游記》，《水滸傳》充分展現(xiàn)了人物外貌的描寫，更突出了人物語言，神態(tài)變化的描寫。假期的閱讀大餐為我以后寫作文奠定了很好的基礎(chǔ)。
快樂生活離不開鍛煉。寒假里，爸爸多次帶我去泳池里游泳，我先后學(xué)會了蛙泳，仰泳，側(cè)泳，自由泳和潛泳。游泳鍛煉了我的身體 ，增強了我戰(zhàn)勝困難的信心，使我能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。
快樂生活與玩耍同在，寒假里，我和朋友們打籃球，捉迷藏，放鞭炮，玩得不亦樂乎,快樂生活與大家分享。如果你正遭受生活的挫折請不要忘記普希金的名言;假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
晚餐的作文600字 篇2
今天，我去飯店吃飯了，那的環(huán)境很好，點完菜，正當我們餓得慌的時候，第一道菜——毛肚鍋，先閃亮登場了，熱氣騰騰的毛肚鍋，在燈光的照射下，里面的.湯水泛著油光，白花花的毛肚一個個用竹簽子插著，毛肚鍋里不僅有毛肚，還有青菜，一些被煮蔫了的菠菜飄在上面，還有已經(jīng)被大火煮熟的寬粉，一些香菜末在上面點綴著，數(shù)量最多的就是辣椒了，鮮辣椒、干辣椒都有，一看就知道這是最適合我的辣味菜，一聞香氣撲鼻，讓人垂涎欲滴。
第二道菜是大肉，大肉？大肉是什么？大肉就是把大塊牛肉烤干，串到鐵簽上，幾斤大肉被端上了桌，一般的烤肉又鮮又嫩，美味多汁，可那大肉又黑又大，像肉老了一樣，能好吃嗎？我不禁發(fā)出了疑問，誰知，這肉越老越香，老肉竟然可以比過小鮮肉呢！
第三道菜是小朋友們都愛吃的——紅酒雪梨。紅酒雪梨上桌了，下面是紅色的汁水，喝起來非常甜，不知是不是紅酒，反正喝完之后一絲醉意也沒有。上面就是雪梨了，雪梨邊緣是深紫色的，可奇怪的是由深到淺漸變，里面竟然是白色的。我奇怪地問媽媽，媽媽說：“可能是里面部分太深，汁水沒有滲進去，白是雪梨本身的顏色。”還沒等我動筷，就被小朋友一掃而空了。
下一道菜，是鶴崗小餅，這個餅烤完之后非常的白，表面一點糊的痕跡也沒有，可見燒烤師傅的技術(shù)有多高超。別看這餅小，吃一個就什么也吃不下了。
除了這些，還有炒蜆子、烤羊肉、烤腰子等等。
看著這么多美味佳肴，您一定想，我會吃多吧？不，沒有，因為媽媽說：“燒烤的食物不好消化，吃多了，對胃不好！”同學(xué)們，你們記住了嗎？
晚餐的作文600字 篇3
眼望窗外，沉悶的藍灰色天空竟沒有一絲要換裝的意思，太陽被無情的封鎖在藍灰的大幕布后，天空像極了一個大黑洞，吸引著天空的一切。
厚重的天空仿佛已經(jīng)壓得我無法呼吸，心也像是被什么拉著一般隱隱作痛。頭腦中一次次浮現(xiàn)那不愿想起的晚餐，竟是如此想要忘卻。
一切與平常沒什么兩樣，排著整齊的隊伍去食堂就餐。分菜，分飯，一切照常。菜也是我很喜歡的燉魚。懷著喜悅的心情將要用餐時，班主任老師走了過來，那種神情令我惶恐不安，那是我第一次看到他的'嚴肅，竟如此令我惶恐。
平日，和藹，慈善的他竟然消失的無影無蹤。“你的電話”，從來沒有過的事，更使我疑惑。緩過神來接通電話。一時間怒火盈滿身體的每個細胞。那是我第一次向她發(fā)出怒吼。“我不回去”，
老師的皺紋舒展了一些，同學(xué)們的眼神里充滿了疑惑，似乎他們在用眼神向我發(fā)問：“到底怎么了？”。我急忙應(yīng)了兩句：“沒事，沒事”。
平日里只顧埋頭吃飯的“小吃貨”也圍過來問我。我的心情也是破濤洶涌，迷茫，又充滿恐懼。 只得應(yīng)了句“沒事，沒事”。
那一刻，我深深的體會到了“難以下咽”的感覺。手中的勺子拿起又放下，拿起…………又放下。耳畔依然回響著那句如此簡單的話語“這次放假收拾下行李，爸想讓你回去念”。
憑什么？難道只是因為是我爸嗎？就這樣任意擺布我的一切，卻從不考慮我的感受，只為他所謂的“為我好”，或省錢。只知道忙忙忙，從不考慮我是否快樂。
總評：文章運用倒敘的方式，靈活的運用設(shè)懸、解懸，寫出了師生之間、同學(xué)之間的真摯情感，突出表達出了家長對孩子的擺布而不考慮孩子感受的做法是不可取的，表達了一個孩子的真實內(nèi)心感受。
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