有關我欣賞的一個人作文
導語：讓人值得欣賞的人，必定是有一定的過人之處，有一定才能的人。以下是小編整理的關于欣賞的作文，歡迎閱讀參考。
我欣賞的一個人作文(一)
我最欣賞的一個人，他有短而直的黑頭發，又濃又密的眉毛，一對水靈靈的大眼睛，小鼻子，一張紅紅的嘴巴。他經常喜歡穿格子上衣，下身穿著迷彩褲，腳上穿黑色的運動鞋。平時總是樂呵呵的，有時也有點調皮，想知道他是誰嗎?繼續往下看吧!
他可是班里有名的老好人。一次，他下課了，閑的無聊的他，就在教室里來回走動，這時，一個同學正在喝水，另一個同學把這個同學不小心撞了一下，水從這個同學的嘴里噴了出來，正好他從旁邊走過，噴了他一褲子，褲子濕了一大片，像繡了一朵花一樣。這個同學連忙對他說：“對不起了，都怪我不好”，他卻笑嘻嘻的說：“沒事，我得感謝你給我獎了一朵大紅花呢!”那個同學更加不好意思了，他就安慰的道：“沒關系，過上一會兒就干了，再說了地上還有水，如果把哪位同學滑到了，那可就不好了”。他倆相互一笑，趕緊拿拖把把地拖干凈，一場矛盾就在玩笑中化解了。
你可千萬不要以為他是一個十全十美的大好人，其實有時他也挺“壞”的。記得有一次，他的同桌站了起來給旁邊的另一個同學說話，他坐在凳子上沒事干，于是他眼睛轉了轉，想出了一個壞主意，他偷偷的把同桌的凳子拿到旁邊，然后若無其事的坐在那里裝著看書，他的同桌講完了話，回到座位上打算坐時，“撲騰”一聲，坐到了地上。把旁邊的同學逗得哈哈大笑，他早已經笑得是人仰馬翻了。
猜到他是誰了嗎?其實他就是我，一個既可愛又調皮的男孩。
我欣賞的一個人作文(二)
“古之所謂豪杰之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。”這段話出自蘇軾的《留侯論》，它的大意是：古時候被稱作豪杰的人，一定具有一般人無法忍受的度量。有勇無謀的人被侮辱，一定會拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發的情形毫不驚慌，當無原因受到別人侮辱時，也不憤怒。這是因為他們胸懷極大的抱負，志向高遠。
《留侯論》一文說的是與韓信、蕭何并列為“漢初三杰”的謀士張良。
張良出身于貴族世家，祖父開地，連任戰國時韓國三朝的宰相。韓國的`滅亡，使張良失去了繼承父親事業的機會和顯赫榮耀的地位，他心存亡國亡家之恨，并把這種仇恨集中于一點——反秦。他結交刺客，在秦始皇必經之路上埋伏等待，想要擊殺他，未遂，被懸榜通緝，不得不埋名隱姓，逃難到他處。
一天，張良在橋邊散步時，遇見一位穿著粗布短袍的老翁，他走到張良的身邊時，故意把鞋踢落橋下，然后傲慢地差使張良道：“小子，下去給我撿鞋!”張良愕然，但還是忍著心中的不滿，替他取了上來。隨后，老人又蹺起腳來，命張良給他穿上。張良還是強壓怒火，膝跪于前，小心翼翼地幫老人穿好鞋。老人非但不謝，反而大笑而去。張良呆視良久，只見那老翁走出里許之地，又返回橋上，對張良贊道：“孺子可教矣。”并約張良5日后的凌晨再到橋頭相會。張良不知何意，但還是恭敬地跪地應諾。
5天后，雞鳴時分，張良便匆匆趕到橋上。誰知老人已經等在橋頭，見張良來到，忿忿地斥責道：“與老人約，為何誤時?5日后再來!”說罷離去。結果第二次張良又晚老人一步。第三次，張良索性半夜就到橋上等候。他經受住了考驗，于是老者送給他一本書——《太公兵法》。從此，張良日夜研習兵書，俯仰天下大事，深受劉邦的器重和信賴，終于成為一個深明韜略、足智多謀的“智囊”。
不能忍的張良刺秦失敗，命懸于絲;在學會忍耐后，他才發揮出了自己真正的才干。
我也是個無法忍耐的人，如果有人說我一句壞話，我定會反說他兩句;如果有人打我一下，我也絕對不會客氣。但是自從讀到這一篇《留侯論》后，我才明白：忍耐不是軟弱，乃是大度;忍耐并非投降，而是勝利。
其實，人無完人，審視一下自己，我們就沒有理由對周圍的一切都那么苛刻。一個人的成熟度，在很大程度上表現為他的忍耐程度。學會忍耐，會讓生活更加輕松;學會忍耐，我們會少一些浮躁，多一些思考;學會忍耐，我們不會再為小事煩惱。
忍耐，是在等待一個機會，是在積蓄自己的力量。我們可以忍受別人異樣的目光，還有沒來由的猜測，但是我們一定要清楚自己的目標，并毫不動搖的朝著自己的目標前進，直到我們成功的那一刻，讓所有人為我們鼓掌。
我欣賞的一個人作文(三)
時光飛逝，斗轉星移，小學六年就要走完了，1800多個日子已經煙消云散。我認識了許多朋友，其中有一個人，我欽佩他，欣賞他，我被他深深地折服：我的朋友——夏侯威。
初得良友，一拍即合寒假里，我報名參加了作文培訓班，打算提高作文水平。老師讓我們寫一篇自我介紹的文章。同學們經過深思熟慮后，馬上“執筆揮墨”，專心致志地寫好了作文。經過修改之后，大家便開始自我介紹，其他同學的作文庸俗平淡，枯燥乏味。但有一人吸引了我的注意，他復姓夏侯，名威，他寫的作文雖然比其他人少很多，但是句句緊扣主題，生動有韻味，沒有一句無用的廢話，得到了大家的贊賞。下課之后，我單獨找他聊天，發現他的字里行間內流露出一種獨特的氣息，我和他志同道合，便與他成為了朋友，希望得到一些有用的知識。各抒己見，何以服人。
一個星期過去了，老師漸漸了解了大家以及大家的寫作水平。夏侯威和我嶄露頭角，寫的作文多得老師贊賞，老師便讓我倆分別擔任正副班長，輔助大家的作文。幾天過去了，工作都做得很順利。有一次，夏侯威找到我，單獨開一次會。會議上，夏侯威說道：“要想讓大家的作文寫得生動，你覺得該用什么方法?”我毫不在意地答道：“多看書，將好詞佳句積累在腦中便是。”他一本正經地答道：“不然，就算記性再好也會有忘掉的一天，何不用筆記本記錄下來，更方便記憶。”我也問道：“在平時，我們該怎么讓同學們信服于自己呢?我認為，要靠足夠大的實力和權威來克制同學們驕傲的性格。”夏侯威搖搖頭：“應該以理服人，道理才是最具權威性的，用道理征服大家的心，大家自然會以你為榜樣。”我聽了之后，不禁對夏侯威冷嘲熱諷，認為他的觀點幼稚之極。以理服人，真正權威。
之后不久，大家都變得散漫起來，一天下課，老師讓大家想想作文素材，可多數同學則只顧自己玩耍，絲毫不在意這件事。我見如此情況，大發雷霆，大聲呵責，并用懲罰去嚇唬他們。而只有一兩個人害怕被懲罰才回到座位，其他人則視我為空氣，也許還會想：你不讓我玩，我偏要玩，你能把我怎么樣?我無論怎樣也奈何不了他們，正當我一籌莫展時，夏侯威聞訊趕來，見這種情況，先是讓他們回座位，見他們紋絲不動，便跟他們講起道理來。夏侯威先是說明寫作的重要性，接著說老師的辛苦教導，最后說明家人的殷切希望……大家皆為之所動，回到座位上思考起來，之后再也沒有犯過同樣的錯。這件事過后，我深感自愧弗如，并被夏侯威所深深折服，這才是真正的權威!
“三人行，必有我師焉。”我由衷地欣賞并欽佩夏侯威，他是我真正的良師益友。
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