想象力的作文4篇【精】
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的想象力的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象力的作文 篇1
老師自古以來都倍受人們的尊敬，被譽為 “人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”等，但是，您卻讓我們的想象力不見了。以前，我認為老師是沒有瑕疵的，但當我見到一則文章后，就改變了自己的看法，這則文章是這樣的：有一次，中方和美方代表到中國的一所學校去聽課。
聽課時，課堂氣氛很活躍，學生們都踴躍發言。下課了，老師問：“大家還有沒有問題？”“沒有了！”同學們異口同聲地回答。中方代表拍案叫絕，但美方代表卻一言不發。到了機場，美方代表就要登機。這時，中方代表再也忍不住了，問：“你們對這堂課有什么意見？說出來吧！”美方代表一語驚人：“開始時，學生有許多問題，很好，但到了下課，學生居然什么問題也沒有了，這不是教‘傻’了嗎”說完便登上了飛機。老師呀老師，您雖然教了我們許多知識，但卻讓我們的想象力不見了。請您試想一下，如果沒有了想象力，那科技怎么發明？如果沒有了想象力，那一個又一個的科學奇跡怎樣創造？還有人做過這樣一個實驗：他給小學一年級的學生在黑板上畫了一個圓，問他們這是什么？他們有的.說這是茶杯；有的說是面盆；有的說是地球……應有盡有、異想天開。
他又到小學六年級去，也給他們畫了一個圓，問他們是什么？他們說：“這是拼音里的‘o’，數學里的‘0’�！本拖氩怀銎渌牧�。由這個實驗可見，年級越高，讀書時間越長，想象力就越少，老師，您究竟把它們送到哪去了呢？老師，您讓我們的想象力回來吧！
想象力的作文 篇2
終于讀完了丹·布朗的三部曲，感慨萬千！一個作家超乎尋常的想象力，絕對來源于他的閱讀積累，有了豐厚的知識結構，才會創作出這樣環環相扣、跌宕起伏的作品，才能抓住讀者的心，手不釋卷地跟著他走到作品的結尾。丹·布朗成功地做到了。
先欣賞的是那部名噪一時、風靡大陸的《達·芬奇密碼》，邊讀邊驚嘆于作家對宗教的了解，對歷史的解讀。想象不出他要讀多少書，才會將這些晦澀的宗教和歷史問題如數家珍。在作家娓娓道來的故事中，讀者也對那些遙遠的宗教問題有了濃厚的興趣，了解了一些不為人知的歷史淵源，如果我們的歷史教材編成這樣，怎么會有學生不愛學習呢？流暢的語言表達，精彩紛呈的情節設計，使文字描述的每個畫面，都自然地展現在讀者面前。這些畫面，是任何一位高超的導演都再現不了的。這也是我沒有去看那部已經拍成的電影，而選擇了讀這部厚厚的書的主要原因。他讓我認識了一個嶄新的達·芬奇，一個充滿了傳奇色彩的達·芬奇。也是通過這部作品，我對“信仰”有了更深的認識。
接下來讀了那部《數字城堡》，沒想到這位宗教歷史學家，竟然對高科技的電子信息技術也了解得如此透徹。越發理解了這神奇的想象力源于何處。這中間還讀了何馬的《藏地密碼》，當時真的很高興，為中國也有這樣的作家而驕傲，更為中國也擁有這樣神奇的宗教和歷史而自豪�？墒�，長達兩年多的閱讀——等待——閱讀……十本書讀完了，心里的自豪和驕傲也蕩然無存，作品開始的精彩，與結尾的不搭調，形成了鮮明的對比。真的不理解，好好的一部巨作，怎么寫到最后，竟與我們那神奇的宗教和歷史背道而馳了呢？這也許就是我國暢銷書的特點吧。開頭以吸引讀者為目的，真的會精彩紛呈。寫著寫著，似乎作家的心性都變了，是被即得的利益和名聲蒙上了雙眼吧！從這里也看出了我們的實際和目光短淺。所以才會有那么多成功之后的“山寨版”吧。
終于拿起這部《天使與魔鬼》，心里似乎有了前面的陰影，開始一直讀得很慢，也覺得丹·布朗貌似已經黔驢技窮，用同樣的歷史問題，同樣的宗教糾葛，甚至雷同的情節推理寫出了這本書�？墒窃絹碓缴钊氲拈喿x，終于令我對他重拾信心。雖然有那么多的雷同，雖然在前面的作品中已經了解了那么多類似的知識，但還是被主人公的命運打動了，被他的文字打動了。的.確，這又是一個不一樣的丹·布朗，而帶給我們的還是一些活生生的人物。這就是信仰，有了信仰，才有生命。尊重歷史，尊重信仰，才會看到真實的歷史，才會知道自己追求的究竟是什么。
這個美國普通的暢銷書作家，用自己的才學，用豐富的想象力，講述著一些不平凡的生命，可是在這些不平凡中，竟會包含每一位讀者的身影，這需要擁有怎樣高超的、駕馭文字的能力��！而這能力，又該是多少知識積淀而成的��！閱讀是有生命的，更是有力量的。走進閱讀，你就走進了一個精彩紛呈的世界；走進閱讀，你一定會擁有一個不一樣的人生。今天是丹·布朗的讀者，明天也許就是第二個丹·布朗。期待著所有的閱讀者，都能夠擁有那樣神奇的想象力，用文字裝點這五彩繽紛的世界。
想象力的作文 篇3
“孩子，你喜歡晴天還是雨天呢？”媽媽溫柔地撫摸著我的頭發，“我什么也不喜歡。”我繼續低下頭畫著我的畫——一處風景。“辰辰，你在畫什么呢？”媽媽微笑著對我說，她長長的頭發垂下來像動物的毛刺得我好癢�！拔以诋嬶L箏��！”我依然頭不抬起地畫著�！岸�？為什么沒有太陽呢？”媽媽繼續問著�！澳鞘且驗椤蔽曳畔庐嫻P，只給媽媽看，“你看�。寢�，因為有風��！我擔心風把太陽吹走，我害怕把烏云吹散……”“辰辰，你看天上的太陽！”我抬起頭，太陽依然明媚，但風好像也在四周飛來飛去，太陽根本沒受影響�！安�，媽媽。只是風小了，如果風大了，吹來了烏云，那太陽就不會出現了�！蔽姨煺娴卣f�！吧岛⒆印眿寢屆业念^說著。我毫不在乎。
“畫好了！”我將那幅簡陋的畫給媽媽看�！斑@是什么�。 眿寢屩钢嬛械奶枺斑@是太陽嘛！”“太陽？我怎么看像……”其實那真的不像是太陽，不圓不方的。
“我畫的是太陽。”“是嗎？不過這太陽太特別了！”同學冷笑一聲。都6年級了，畫太陽還是畫不圓，怎么辦？《一處風景》已經過去6年了，我還刻骨銘心地記得，因為不會淡忘。
“呵，你們看見了嗎？她畫的是不是具有創意��！”同學們都看我的笑話。什么嘛！人家本來就沒有畫畫的`天賦。
還記得，我把我的《一處風景》給媽媽看時，媽媽說了一句話，也是這句話讓我感慨萬千，“晴天的太陽是想象力的天堂！”
我終于明白母親的用意，她在贊美晴天時，也撫平了我小小的痛傷。
想象力的作文 篇4
智力要素中的觀察力、記憶力、思維力在學習中的作用主要是獲取知識。想象力的作用主要是創造新知識。它是智力活動的翅膀，它能使同學們的智力活動展翅高飛，鳥瞰全球，觀看古今，展望未來。想象力可以使人認識到無法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀世界和微觀世界，追溯過去，展望未來，在這個無邊無際的宇宙中自由地飛翔。
通過觀察力、記憶力、思維力獲取的知識信息、事實以及一系列的推論設想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認為，事實好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬里，以探索的`目光巡視廣闊無垠的世界，搜索一切奇珍異寶�！段男牡颀垺返淖髡邉③陌严胂蠓Q做神思，認為通過它，一個人就可以任意馳騁。沒有想象力，智力是奔放、飛騰不起來的。當然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說，才能使智力發揮出有益的作用。
有的同學只會死記硬背老師的結論，總是跳不出老師、書本的框框。盡管學的知識不少，基礎不差，卻很少有獨創的見解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當成儲存知識的倉庫。有的同學則不同，學得活，有創見，能夠把頭腦中知識材料組合成絢麗多彩的“圖畫”，這就是想象力在起作用。正像任何科學實驗之前都要進行實驗設計一樣，在實驗人員的頭腦里，將預見和設想到實驗的配備和步驟、控制和強化哪些條件，實驗可能發生的問題，以及可能達到什么結果。這種在實驗前的設計思維過程，就是科學家發揮想象的結果。
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