(熱門)小學童話作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學童話作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學童話作文 篇1
在一個茂密美麗的森林里，有藍湛湛的河水，有綠綠的小樹，藍藍的天空小魚在河水里游泳，小鳥在樹上唱歌，白云在天空中隨風飄蕩。
茂密美麗的森林里還住著六只小羊和羊媽媽還有一只兇惡的大灰狼。
一天，羊媽媽要出去采蘑菇，羊媽媽在走之前告訴六只小羊如果有人來敲門的話你們問它是誰那個人回答的時候他的嗓子沙啞的話他就是大灰狼或者你看到它有黑爪子的話它就是大灰狼。
羊媽媽一走出門口大灰狼已經到了六只小羊的家門口說：六只小羊我是你的媽媽，快開門。六只小羊說:我的媽媽不沙啞，你不是我媽媽，你是大灰狼。大灰狼立刻吃了點甘蔗嗓子好了點。大灰狼又跑到六只小羊的家里又說:我是你的媽媽快開門。六只小羊看見窗口外有黑爪子又說：我媽媽沒有黑爪子，你不是我媽媽你是大灰狼。大灰狼立刻跑到買面粉的商店里的老板灑一些面粉到我的黑爪子上你不灑我就殺了你。后來那老板灑了一些面粉倒大灰狼的黑爪子上了。大灰狼的黑爪子就變成的'白色了。大灰狼又跑去六只小羊的家門口說：六只小羊我是你的媽媽，快開門。六只小羊說:你給我看看你的爪子，大灰狼把爪子伸到窗口。六只小羊看到是白爪子就大喊媽媽回來了！媽媽回來了！六只小羊立刻把門開了看見大灰狼就藏了起來。有一只藏在床底，有只藏在廚房，有只藏在門后面，有只藏在衣柜里，最小的那只藏在鬧鐘里。大灰狼只找到了五只小羊，還有一只沒有找到就是最小的那只。大灰狼把五只小羊吃進了肚子里就走到了草地上睡著了。
羊媽媽回來了開見家里這么亂肯定大灰狼來了就很傷心的哭了，羊媽媽一邊哭一邊叫六只小羊的名字，叫到最后的小羊的名字，最后的那只從鬧鐘里跳了出來，羊媽媽看見了很開心立刻抱著第六只小羊。小羊把剛剛的事情告訴了羊媽媽聽。
羊媽媽找到了大灰狼拿起剪刀把刀把大灰狼的肚子剪開其中的五只小羊從大灰狼的肚子里跳了出來，接著羊媽媽叫六只小羊找一石頭放進大灰狼的肚子里。跟著羊媽媽有線把大灰狼的肚子逢好了。
大灰狼醒來了的時候很口渴走到了河邊彎下腰撲通的掉下了河，結果被淹死了。
從此，小羊們過上了幸福的生活。
小學童話作文 篇2
中午，夏日炎炎，太陽高掛在天空中。知了不停地叫著，仿佛也在大喊：“熱死啦！”
在一棟小房子里，窗簾遮住了窗戶，仿佛也遮住了烈日。房子里靜悄悄的，所有人都在午睡。在孩子的房間里，電風扇搖頭晃腦，為睡夢中的孩子帶去一片涼爽。
看著呼呼酣睡的小孩，電風扇不禁感慨起來：“唉，累死了！我還要這樣搖頭多久啊？感覺頭都要掉了。”聞言，窗簾也嘮叨起來：“是啊！外面好熱啊，太陽快把我曬化了。可我必須站在這里為人們遮擋陽光，真的辛苦！”
說完，窗簾又疲憊地笑了笑：“還好有你，老哥，搖頭晃腦的，也給我了一陣風！”
柜子里的蠟燭探出頭來：“悶死啦悶死啦！同是天涯淪落人，你想，你們也不輕松，我還要在天黑又停電時奉獻生命！每一次看到火苗來襲，我都嚇得瑟瑟發抖。”
它頓了頓，繼續說：“那火苗竄到我身上，我的身體就開始慢慢的.融化。刻骨銘心的疼痛，我永遠忘不了！”
書本也喊了起來，他說：“每一次那個小孩看完書，從來不愛惜我！他在我身上亂涂亂畫，還拿我當出氣筒。每當他一不高興，就會把我狠狠地往地上砸！”說著，書竟然嗚嗚地哭了起來。
“是呀！他們從來不愛惜我們，隨意損壞我們，身上傷痕累累，真的好疼好疼啊！”所有物品都大喊。“唉，這樣的日子什么時候才能結束啊！”所有的物品一起痛苦的大喊道。
看完故事的你，保護好身邊的物品了嗎？別忘了，物品也會疼。
小學童話作文 篇3
一、我們在寫之前要弄清什么是童話?
童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。
二、童話都有哪些特點呢?
第一：寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。 幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。
一、我們在寫之前要弄清什么是童話?
童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。
二、童話都有哪些特點呢?
第一：寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。 幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。
第二：寫童話需要有擬人化的形象
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"
第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。
由于童話創作的'主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。
三、 童話的寫作和要求：
優秀的童話都不是憑空產生的，都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后，通過"幻想處理"，創作出來的。寫童話不僅需要細心觀察，還要經過一個"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過程。只有經過這個過程，生活才能成為童話。在創作童話時，還要注意五點要求：
第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。
第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。
第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。
第四：在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。
第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。
四、怎樣創編童話故事
1、利用"假設"進行想象
假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力
在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去"可以大膽想象并續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"
第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。
由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。
三、 童話的寫作和要求：
優秀的童話都不是憑空產生的，都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后，通過"幻想處理"，創作出來的。寫童話不僅需要細心觀察，還要經過一個"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過程。只有經過這個過程，生活才能成為童話。在創作童話時，還要注意五點要求：
第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。
第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。
第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。
第四：在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。
第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。
四、怎樣創編童話故事
1、利用"假設"進行想象
假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力
在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去"可以大膽想象并續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。
小學童話作文 篇4
在一個充滿魔法的大陸中，有一個王國的皇子，由于經常被國王灌輸要愛護人民的思想，以致于他經常幫助人們。
一次，皇子普利救了一位老人，那位老人是一個擁有強大魔力的大法師，為了答謝皇子普利，他把一種叫權力魔法的強大魔法給了普利。擁有了這種魔法就可以擁有強大的力量，但如果維持不了本心的話，就會被魔法給控制。
皇子普利擁有了這種魔法后幫助了許許多多的人，老國王把王位傳給了普利。
得到王位的'普利做了許多對國民有益的事情，并且利用權力魔法消滅了許多對王國有害的魔獸和盜賊團，他也因此得到了國民的支持。
但是好景不長，得到強大魔法的普利雖然做了許多好事，但是魔法也在慢慢改變他自身，他開始變得隨心所欲。他發起了戰爭，用權力魔法消滅了其它王國。他還建造許多供他游樂的場所。
幾年過去了，普利更加變本加厲，人們叫苦連天，但卻不敢有任何的不滿。
給了普利魔法的大法師見普利變成了這個樣子，便叫徒弟希普去把魔法收回。
希普來到了皇宮和普利大戰了一場，最后希普看準了時機終于把普利的魔法收回了。失去魔法的普利又變回了以前那個善良的普利了。
這個故事告訴我們：不要被權力所誘惑。
小學童話作文 篇5
在森林中，生活著一群小動物，大家互相幫助，互相照顧，過著和平的生活。
可是，好景不長，有一天，一只野蠻的狼來到了這里，從此打破了這個森林的寧靜。這只狼經常欺負森林里的小動物，搶他們的食物，有時還會拆小動物們的家。這樣下去不是辦法，于是，小動物們湊在一起開了個會議。
小鳥說：“我們可以把他的家給拆了，就像他拆我們的家一樣，這樣一來，他可能就會離開這里了。”“但是他還會繼續建房子呀，沒準，他還會變本加厲地報復我們呢。”小松鼠反駁道。于是，大家紛紛說出了自己的想法，但都遭到了一一的否定。
最后，大家把目光轉向了森林中最聰明的動物——兔子格尼先生的`身上，格尼先生想了想，說道：“對方是一只兇殘的狼，我們不能跟他硬拼，只能想一些點子才行。”經過一番討論，動物們制定了一個計劃：先由小松鼠對那只狼做鬼臉，等他被激怒了，就趕緊跑到我們預先挖好的陷阱旁邊，等大灰狼一來到松鼠旁邊，向松鼠撲來的時候，就往旁邊一閃，狼就會掉進坑里。這時候，隱藏好的動物們就趁著狼暈過去的時侯，把他拖到森林中的那棵歪脖子樹上，把固定那棵樹的繩子一解，森林就會少一個壞蛋了。
說干就干，大家伙分工合作，很快就布置好了一切。這下，就等狼上鉤了，大家都為小松鼠捏了一把汗，把所有希望都放在他的身上了。
終于，狼上鉤了，往陷阱的方向追去。只聽一聲響，狼掉進陷阱里了。大家手腳利落的把他放到了樹上，兔子先生用牙齒把繩子咬斷。于是，森林終于少了一個惡霸。
沒有狼的騷擾，從此以后，森林又恢復往日的太平。通過這件事情，森林里的動物們明白了：團結，可以讓你更強大。作文
小學童話作文 篇6
春天的一個清晨，小草碧綠，鮮花盛開。老羊帶著小羊去森林里參加演唱會，機會非常難得。小羊說：“我們可以參加嗎？”老羊說：“只要認真練習的都可以參加的。”
到了那里，小羊在美聲美樂的伴奏下，唱了美妙的'歌曲。大伙聽了很高興，小羊拿了一等獎。在回家的路上，小羊真高興啊！
小學童話作文 篇7
七年前，我從北京北郊雙榆樹遷居至南郊南方莊。
不久之后一個寒風呼嘯的冬日，幼軍騎一輛新購的小摩托來看我的新居。
一通歡談后他便起身告辭。
他要我參觀停在樓下的他新買的寶貝愛車。
啊，那確是一輛款式新穎、嶄新小巧的漂亮摩托！
聽著朋友的.由衷稱許，幼軍像孩子一樣臉露得意喜色。
臨走時，這車竟怎么也發動不起來！
他拼命踩呀、蹬呀，車子紋絲不動。
如此折騰了十來分鐘。迎著刺骨的朔風，幼軍累得滿頭大汗，但他仍不死心，繼續踩啊蹬的，一面罵罵咧咧：“媽的，真是邪了門了，見了鬼了！”
我本是十足的車盲。這時竟脫口冒出一句：
“是不是沒開油門啊？”
幼軍猛拍大腿，隨著他大嚷一聲“發稼你真行！”摩托立即“突突突突”歡叫起來！
轉瞬間，英雄般的幼軍呼嘯而去，消失在茫茫夜幕中……
小學童話作文 篇8
在一個遼闊的大草原上，土地肥沃，草碧綠碧綠的'，小動物們都喜歡在這片草原上居住，他們和睦相處，快樂地在這片草原上生活著，直到有一天，從天空中飛來了一片“烏云”，蝗蟲從天而降，他們肆意地啃食著大地，轉眼間，草原變成了荒原，顯得沒有一絲生機，大草原上出現了前所未有的糧食危機。
食草動物們展開了會議，最終他們決定遷移，去尋找傳說中的大峽谷――那里草木豐盛，四季如春，食物充足。就這樣兔子、羚羊、斑馬等等家族共同踏上了旅程。
過了幾天，他們走到了一片小水洼，兔王目光短淺，笑著裂開三瓣嘴對羚羊、斑馬們說：“我們在這住下了吧，瞧，這里有剛長出的嫩草，怎么樣？”羚羊轉頭看了看這一小片新綠搖搖頭說：“這片草地是不夠我們大家吃的。”
兔王卻不以為然，它輕蔑地說：“哼，我看你們是嫉妒我找到了這片草地，你們不留我留！”羚羊知道無論怎么勸說，固執的兔王都不會改變主意，所以它帶領著自己的子民和斑馬們又踏上了征途。
小學童話作文 篇9
住在森林里的烏鴉，常常受到鳥類的嘲弄。
眾鳥說他長得丑——因為他有一身純黑的羽毛；眾鳥說他的.叫聲難聽——因為他只會哇哇叫個不停；眾鳥說他貪婪霸道——因為他常常爭搶別的鳥兒的食物。
烏鴉對此，不以為然，也從不辯解。
一天，烏鴉與八哥、喜鵲、蒼鷹在一棵大樹上相遇，當他們也學著眾鳥的口氣嘲弄烏鴉時，烏鴉勃然大怒了。
“你們嘲弄我，就是嘲弄你們自己！”烏鴉說。
“為什么？”八哥、喜鵲、蒼鷹同聲問。
“要說羽毛黑是丑，那八哥是森林中最丑的鳥兒；要說叫聲單調難聽，喜鵲的叫并不比我強；要說貪婪霸道，蒼鷹比我要兇猛百倍！’’烏鴉說，“難道我說的不是事實？”
“不對！”八哥反駁，“我羽毛雖黑，可我的叫聲好聽呀！”
“八哥說得對。”喜鵲說，“至于我，我的叫聲雖然單調，而我的羽毛比你的漂亮！”
“八哥和喜鵲說得對。”蒼鷹說，“我雖然兇猛，可我有雄健的翅膀和銳利的雙爪，這你比得了嗎？”
“你們只說對了一半，依我看，你們的長處并不能掩蓋你們的短處，短處總歸是短處。”烏鴉說，“我承認我的短處，從不掩掩蓋蓋，更不以己之長比人之短而嘲弄別人。在這一點上，我比你們強！”
八哥、喜鵲、蒼鷹無話可答，只好悻悻地飛走了。
小學童話作文 篇10
鮮花和泥土
在一個美麗的花園里，有一朵十分普通的鮮花，她自以為是，傲慢過人，經常數落別人。還有一片謙虛的泥土。
“你敢碰我嗎?骯臟的東西!”鮮花傲慢地說。
“當然不敢!”泥土謙虛地回答。
“你果然不敢，誰叫你這么低賤!”
“不!我并不低賤!”泥土爭論說，“我們還是和睦相處吧!做好朋友不行嗎?”
鮮花連忙說：“不!我和你在一起感到羞辱!你快走吧!”
泥土聽了鮮花的.話很傷心，于是，泥土就遠遠地離開了鮮花。
開了泥土的鮮花很開心，整天載歌載舞。
不知過了多少天，鮮花生病了。被病魔控制的鮮花痛苦地慢慢死去。
臨死前，她想起了泥土，她后悔當初自己沒有留下泥土。可是，已經來不及了。
善良的小兔子
一天，小兔子去上學。突然，天上下起了傾盆大雨。小兔子帶了一把藍色的小雨傘，它急急忙忙撐開雨傘。
上學路上它看見一只小狗，在樹下東躲西藏的。小兔子說：“你怎么了呀?”小狗抱著頭，傷心地說：“下雨了，我忘記了帶雨傘，可是快上課了，怎么辦呢?”“那我讓你鉆到我的雨傘下面吧!我們一起去上學。”
小兔子微笑地向小狗招招手。
然后它們肩并著肩，不一會就到學校了。小狗說：“謝謝你，小兔子!”
可愛的小兔子幫了小狗一個大忙!真是個善良的小兔子啊!
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