蝴蝶作文

蝴蝶作文[熱]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的蝴蝶作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蝴蝶作文 篇1

　　前幾天媽媽買回來一盆蝴蝶蘭，它非常漂亮。蝴蝶蘭的莖是黑黑的，葉子是勺子形的`，碧綠的。

　　美麗的花朵長在莖的頂端，穿著紫色的衣服，兩三片花瓣展開，露出了花蕊。你看，那朵朵花兒不就是一只只紫色的蝴蝶嗎？哦！我明白了，蝴蝶蘭不就是因此而得名的嗎？

蝴蝶作文 篇2

　　一個星期天，太陽照在馬路上，還照在小安的身上，照在小安那束“馬尾巴”的蝴蝶結上。小安一邊走一邊哼著歌，走著走著，忽然她覺得腳下踩著什么東西，低頭一看，小小的`顆粒，白晶晶的，是米！再仔細一看，地上鋪了一條“米路”。是誰撒在地上的呢？莫非有人的米袋漏了，我得告訴他。

　　小安忙著往前跑，看見了一個男孩，她大聲叫那個男孩，“哥哥、哥哥，你的米袋破了”，那個男孩聽到聲音，他以為那個小妹妹開玩笑，他親眼一看，傻眼了，那個哥哥說：“這是我幫隔壁大嬸買的，撒完了怎么辦呢？”那個小妹妹追上他，幫他想辦法，小安突然想到了一個好辦法，用我的蝴蝶結扎在破的地方，米袋就不會漏了，太陽照在蝴蝶結上，發出燦爛的光芒。

蝴蝶作文 篇3

　　一天，一只小蝴蝶的卵在樹上出生了。她一點點地長大，變成了一條幼蟲，又從幼蟲慢慢變成了一只健壯的小毛毛蟲。

　　小毛毛蟲想：我要找到我的媽媽，讓她教我飛行，這樣我就可以飛起來，去尋找我自己的人生了。于是，小毛毛蟲開始了尋找媽媽的旅程。

　　由于她不會飛，只能在樹上艱難地蠕動。這時，她用她的火眼金睛瞄到了樹葉后面的從遠處飛來的小鳥女士。她爬上前問道：“請問，您是我的媽媽嗎？”小鳥女士回答：“我不是你的媽媽，但我能告訴你，你的媽媽長什么樣。”

　　小毛毛蟲聽了連忙說：“那您快告訴我吧！”“你的媽媽有一雙美麗的翅膀，是我們這一帶最漂亮的模特！不過，她不在樹上飛行，她愛在低處飛行。”憑著想象，小毛毛蟲大約知道了媽媽的模樣，她急切地說：“那您能帶我飛下去嗎？我要去找我的媽媽！”小鳥女士說：“當然可以啦！”于是，小鳥女士馱著小毛毛蟲飛到了地上。

　　和小鳥女士告別后，小毛毛蟲繼續往前走。這時，她看見了浮在水面上的.一只美麗的白鵝。于是，她怯生生地走上去問：“請問，您是我的媽媽嗎？”天鵝一聽，哈哈大笑起來，說：“雖然我長得高大，可我還是不到一歲的天鵝小寶寶啊，你卻問我是不是你的媽媽？”

　　小毛毛蟲羞紅了臉，說：“我出生后沒有見過我的媽媽，對媽媽的情況一點兒也不知道，所以只好按小鳥阿姨的提示去找她了。”聽完小毛毛蟲的話，天鵝寶寶說：“我也能告訴你你的媽媽長什么樣子。”毛毛蟲著急地說：“那您快告訴我吧！”天鵝寶寶說：“你的媽媽身子小小的，翅膀是五顏六色的，不是像我這樣純白色的！”

　　于是，毛毛蟲又艱難地往前走。這時候，她看見了和小鳥女士和天鵝寶寶說的差不多的動物。她走上前問道：“請問，您是我的媽媽嗎？”

　　“孩子，我不是你的媽媽，我是你的蝴蝶阿姨啊！你看，我們長得差不多，是一個家族的。不過，我可以帶你去見你的媽媽！”毛毛蟲聽了，開心得跳了起來。

　　這時，毛毛蟲看了看自己。她發現，不知不覺中自己已經擁有了一雙美麗的翅膀，已經變成一只美麗的小蝴蝶了！于是，在蝴蝶阿姨的帶領下，小蝴蝶找到了自己的媽媽。

　　找到媽媽后，小蝴蝶天天和媽媽一起練習飛行，因為她沒有忘記自己的理想，她要去尋找屬于自己的人生。

蝴蝶作文 篇4

　　星期五，科學老師讓大家在周末做一個蝴蝶的標本。

　　第二天，陽光明媚，空氣新鮮，是個捉蝴蝶250字作文的好日子。上午，我背著網兜興致勃勃地來到花園。一走進花園一陣清香迎面撲來，五彩斑斕的.鮮花朵朵開放，蝴蝶在花叢中飛來飛去，好想在跳舞呢！讓我 看了入神。

　　這時，我拿起網兜悄悄地走過去向蝴碟發起進攻。但是蝴碟很狡猾，一下子飛走了，這樣我三番五次地捉不到它。后來，我眼睛一亮看見一只蝴碟停在草叢中，我輕輕地走過去連忙用網兜撲下去，蝴碟 在網兜里拼命掙扎，我把它放進事前準備好的瓶子里，我興高采烈地回家了。

蝴蝶作文 篇5

　　前幾天，老師給我們上了一節《保護生態環境》的課， 使我們深深地懂得了保護環境的重要性，一只黑蝴蝶標本。于是， 我們班的李梅、“小胖子”楊帆和我三個好伙伴便成立了“保護環境”小組，我們打著“保護環境， 愛我家園”的旗號利用雙休日時間開始了保護生態環境的活動。

　　這天， 我們三個好伙伴拿著捕捉昆蟲的工具想捉幾只蝴蝶制成標本研究研究。于是我們就在學校后面的樹林里捕捉蝴蝶。我們都正在尋找漂亮的蝴蝶時。“快來看!”楊帆忽然大叫一聲，我和李梅跑過去一看，“哇!好漂亮的黑蝴蝶呀! ”我們不約而同地發出了驚嘆聲。李梅慢慢地舉起網， 狠狠朝地下“啪”地一聲扣住了這只黑蝴蝶， 我們興奮地帶著這只黑蝴蝶去學校不久才創辦的標本室里制作這只蝴蝶標本。

　　剛來到標本室的門口， 正好看見向我們走來的'自然老師師老師，他問我們到這來干什么， 楊帆拿出黑蝴蝶說：“制做標本，小”老師愣住了，說“你從哪捉來的， 這可是國家二級保護動物── 黑粉蝶呀!”我們三個驚訝極了， 李梅說：“是從學校后邊的樹林里捉來的，老師，它既然是國家保護動物， 我們還是放了它吧!”老師想了一會說：“不行，為了使黑蝴蝶能更好的生存，使同學更好地認識它，保護它， 我們只有把這只黑粉蝶制成標本了，你們看怎么樣?”我們三個點了點頭，堅定地說：“好!”說完，我們便師生合作，一起開始制作標本了……

　　兩個多小時過去了， 我們師生四人終于完成了這項艱巨的任務，一只嶄新的黑蝴蝶標本出現在了標本盒上， 它象征了千千萬萬只即將被受到保護的黑粉蝶， 象征著新一代保護環境小衛士的再現。

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