【推薦】讀書(shū)作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
讀書(shū)百遍，奇異自見(jiàn)。——題記
書(shū)，是人類(lèi)精神的糧食。從那次以后，我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)原來(lái)如此快樂(lè)。
在我小的時(shí)候，父母外出打工，我和外婆生活在一起，但外婆年歲大啦，所以我只能自己一個(gè)人玩耍，但是時(shí)間長(zhǎng)啦就認(rèn)為生活枯燥無(wú)味。過(guò)節(jié)的時(shí)侯，父母會(huì)來(lái)探望我和外婆，那段時(shí)間冷風(fēng)吹在臉上都具偶的暖洋洋的`。
節(jié)日過(guò)去啦，他們要走啦，我在角落里悶悶不樂(lè)，于是，爸爸媽媽送給我一本《西游記》漫畫(huà)書(shū)，從此，這本書(shū)給拉我歡樂(lè)。
我翻開(kāi)第一頁(yè)，他就把我像帶在這本書(shū)一樣，我看的津津有味，其樂(lè)融融，連睡覺(jué)的時(shí)候都要在我的枕邊，我的夢(mèng)中都出現(xiàn)西游記的精彩畫(huà)面，簡(jiǎn)直是如臨其境，如感其身。
這本書(shū)雖然帶給我歡樂(lè)，它帶給我無(wú)窮的知識(shí)，從中我還知道許多人物，有唐僧、孫悟空、紅孩兒、白骨精等還有諺語(yǔ)豬八戒照鏡子——里外不是人，讀書(shū)，原來(lái)如此快樂(lè)。
年代在變化，我也上了小學(xué)，一到村里過(guò)會(huì)的時(shí)候我總會(huì)和一群小伙伴在書(shū)旁目不轉(zhuǎn)睛的看著，他給我增進(jìn)許多知識(shí)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，它會(huì)給我們帶來(lái)巨大的力量。
微風(fēng)從我臉上滑過(guò)，梔子花開(kāi)，喲普是美好的一年，我有長(zhǎng)大了一歲，但是我永遠(yuǎn)也忘不了讀書(shū)帶給我的歡樂(lè)。
以后，我要讀更多有益的書(shū)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答我的父母與祖國(guó)。謝謝輸給我美得光陰。
讀書(shū)，原來(lái)如此快樂(lè)！活到老，學(xué)到老。
讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)的人有兩種，一種獲得了思想的啟發(fā)，變成一個(gè)智慧而快樂(lè)的人。一種丟掉了自己的思想，把自己變成一個(gè)生物內(nèi)存。
讀書(shū)對(duì)前者來(lái)說(shuō)是一種愉悅的享受，他們通過(guò)讀好書(shū)而傾聽(tīng)優(yōu)秀的思想;他們也許無(wú)法和先賢謀面，但經(jīng)由書(shū)籍和大師對(duì)話(huà)。
知識(shí)如果不成為人生的智慧，那么知識(shí)就只是一件裝飾品。那些滿(mǎn)嘴說(shuō)得都是別人書(shū)里話(huà)的人，他們的作用不及于一張電腦存儲(chǔ)卡。身體丑陋者需要一塊遮羞布，而思想貧乏者，知識(shí)正是他們的遮羞布。一個(gè)人，再多的知識(shí)，如果不形成自己的智慧，那就僅僅是件可以炫耀的衣裳，智慧才是美麗的肉身。
每一次面對(duì)座座青冢，我們都會(huì)心生感嘆，所有的有形，即便現(xiàn)在再堅(jiān)固也終被時(shí)間毀滅，惟有精神、人類(lèi)世代相承的優(yōu)秀的思想永存，激勵(lì)著人類(lèi)前行。
有思想的人被尊為智者，智慧的學(xué)說(shuō)叫做哲學(xué)。許多人喜歡談?wù)軐W(xué)，哲學(xué)在他們那里成了干癟、抽象的概念，他們?cè)诟拍畹亩逊e和推理中尋求虛擬的快慰。
沒(méi)錯(cuò)，哲學(xué)在亞里士多德的著作里被稱(chēng)為形而上學(xué)。但哲學(xué)之所以形而上，不僅僅因?yàn)樗谎芯烤唧w的科學(xué)，更重要的是它是研究人類(lèi)心靈的`科學(xué)、是智慧之學(xué)。
我們的生活點(diǎn)滴中無(wú)不蘊(yùn)含了哲學(xué)的蹤跡，充滿(mǎn)了智慧的火光。我們通過(guò)哲學(xué)思考去接近于人類(lèi)的理性，獲取智慧的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的圓滿(mǎn)，這正是哲學(xué)的意義。
但如果讓我去比較讀一本哲學(xué)書(shū)或者去傾聽(tīng)一位年邁農(nóng)人的絮語(yǔ)，我更愿意去體會(huì)后者，實(shí)際上每個(gè)老人都是一本哲學(xué)書(shū)。學(xué)者的哲學(xué)溢于言表，而老人則用行為體現(xiàn)哲學(xué)。
子曰：七十而隨心所欲，不逾矩。何以不逾矩，是因?yàn)樗麄儏⑼噶巳松O熟了人生之道。何以隨心所欲，因?yàn)槟穷w心已經(jīng)皈依了造化，和造化合而為一。
讀書(shū)作文 篇3
一本好書(shū)，讓爸爸和兒子忘記了周?chē)囊磺校麄円黄鸲冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。
有一天，爸爸和兒子去星光書(shū)店買(mǎi)好書(shū)，好書(shū)的名字叫《偉大的世界》。爸爸把錢(qián)付完后，兒子把書(shū)略讀了一遍，里面的內(nèi)容差不多是世界是怎樣的偉大，略讀完后，兒子說(shuō)：“爸爸，這本書(shū)真是一本好書(shū)呀！”爸爸說(shuō)：“真的`嗎？給我瞧瞧！”爸爸把這本書(shū)略讀了一遍后：“真的很好看呀！讓我看看！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，兒子就走出了大門(mén)。
爸爸趕緊追上去說(shuō)：“你真是的，不等我！”兒子笑嘻嘻地說(shuō)：“誰(shuí)叫你那么慢的！”爸爸生氣地說(shuō)：“你”兒子說(shuō)：“你還看不看這本書(shū)呀？”爸爸趕忙回答說(shuō)：“看，當(dāng)然看了！”說(shuō)著他們?cè)诼飞弦贿呑咭贿吙矗咭徊娇匆谎郏咄圩咄郏K于到了自己的家。
爸爸走進(jìn)了廚房，先燒了一壺水，然后準(zhǔn)備放茶葉，這時(shí)兒子走到爸爸的面前，說(shuō)：“看書(shū)吧！”爸爸說(shuō)：“好呀，好呀！”于是爸爸一邊泡茶，一邊看這本好書(shū)，看著看著，一天快過(guò)去了，這本好書(shū)也看了一大半。
到了夜晚，爸爸說(shuō)：“我要洗澡了，你洗不洗呀？”兒子說(shuō)：“我不洗！”爸你說(shuō)：“可我要看書(shū)呀！”兒子說(shuō)：“這簡(jiǎn)單，我在你身旁看書(shū)，你能看，我也能看，那多好呀！爸爸說(shuō)：“那好吧！”他們一起走進(jìn)了浴室，爸爸先放了一盆熱水，然后連衣服鞋襪都沒(méi)脫就“卟通”坐進(jìn)了浴缸。兒子見(jiàn)了說(shuō)：“唉呀，爸爸你忘了脫衣服了，你可真是看書(shū)看得入了迷呀！”爸爸不好意思地笑笑，竟然又津津有味地接著看起書(shū)來(lái)。
一本書(shū)終于看完了，但他們還是把這本書(shū)重復(fù)地看了好幾遍。你們說(shuō)這本書(shū)好看嗎？
讀書(shū)作文 篇4
一直以來(lái)，我都是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。
從很小的時(shí)候開(kāi)始，不知怎的，看到書(shū)上密密麻麻的字，我就頭昏眼花，一點(diǎn)也看不進(jìn)去。所以，我對(duì)社會(huì)的了解，僅僅來(lái)自于自己的日常生活的經(jīng)驗(yàn)。可是，我接觸到的世界畢竟很小，以致于到了小學(xué)，我還天真地以為好人就是好人，壞人就是壞人。
是閱讀，改變了我的想法。初一放暑假的時(shí)候，老師布置我們回去看名著，這就像是一塊石頭壓在我的頭頂上：天啊！這不是要了我的命啊！于是，我懷著不會(huì)被老師提問(wèn)到的僥幸心理，打著如意算盤(pán)——逃避。
這時(shí)候，姐姐站出來(lái)說(shuō)：“你不試一下，又怎么知道讀書(shū)的益處與樂(lè)趣呢？”在姐姐的鼓勵(lì)甚至有點(diǎn)“逼迫”下，我很不情愿地拿起了一本書(shū)，就是這本書(shū)改變了我的想法——《駱駝祥子》。
《駱駝祥子》是著名的文學(xué)家老舍先生的作品，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)那堆名著中，這本書(shū)是最薄的，所以我率先選擇了它。
老舍的文字不深?yuàn)W，簡(jiǎn)明易懂，勾起了我的興趣，我花了近一個(gè)星期的.時(shí)間來(lái)好好欣賞它，仔細(xì)琢磨它。我也仿佛親眼看見(jiàn)老舍筆下那個(gè)原本老實(shí)淳樸、踏實(shí)能干的祥子，如何一步一步走向頹廢，最終被社會(huì)的洪流所埋沒(méi)。看完之后，我深嘆了一口氣，也有一種從未有過(guò)的感受。我該說(shuō)些什么呢？祥子是個(gè)好人？沒(méi)錯(cuò)，他剛開(kāi)始是個(gè)好人，他的善良淳樸是現(xiàn)在的人都少有的，可是后來(lái)吃喝嫖賭那樣不做？那么，他是個(gè)壞人？他后來(lái)的確墮落了，各種惡習(xí)無(wú)一不缺，但他的本性并不壞，是社會(huì)的種種使他變成這個(gè)樣子的，誰(shuí)又能阻止？
一連幾天，我都陷入深深的思索，最后，我艱難地得出：沒(méi)有誰(shuí)是一定的好人，也沒(méi)有誰(shuí)是一定的壞人；做一輩子的好人很難，做一輩子的壞人也很難；而驅(qū)使這一切的，是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，殘酷的社會(huì)。
從此，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了閱讀一些有深度，有內(nèi)涵的文章。幾乎每次，我都能從中讀懂些什么，領(lǐng)悟到一些以前不知道的道理；雖然這些道理有時(shí)候可能不全對(duì)，但最起碼，我可以一一去驗(yàn)證，去判斷，這樣人生才能更有意義，我才能更成熟，不是嗎？
每個(gè)人都有變得成熟的一天，而閱讀，讓我變得更成熟了。
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