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      生活需要掌聲作文

      時間:2023-10-18 18:04:12 需要

      生活需要掌聲作文(必備)

        在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的生活需要掌聲作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      生活需要掌聲作文(必備)

      生活需要掌聲作文 篇1

        我們一直都有領讀的規定。每天早晨,總會有一個同學帶領大家讀課文和生字。

        在講臺上領讀可威風了,幾十人都聽你指揮,把你當成小老師,那可真是威風凜凜。

        “今天由周楚人領讀課文。”我一怔,輪到我了?我愣了愣,兩腿發抖,心里既激動,又擔憂。我顫顫抖抖地走向講臺,大腦里一片空白,喉嚨里仿佛有什么東西堵住似的。看著書,讀不出來。心里十五個吊桶打水——七上八下。我看了看一雙雙緊盯著我的眼睛,渾身不自在。老師等待了一會兒,和藹可親地說:“周楚人太緊張了,咱們給他點掌聲吧!”同學們先一怔,然后左看看,右看看,接著便鼓起了掌。我頓時覺得全身上下,有種說不出的愉悅。掌聲給了我力量,給了我勇氣,給了我自信!我清了清嗓子,小心翼翼地開始讀課文。

        老師笑了笑,先是做了個暫停的手勢,我和同學都停下來,不知老師葫蘆里賣得是什么藥。“同學們,我們再給周楚人鼓掌,他讀得非常棒,只是再有些感情,聲音再大些就更好了。”同學們不約而同地點了點頭,鼓起了經久不息的掌聲。我被老師的關愛以及同學的熱心感動了。我抑揚頓挫地讀著課文,鎮定自若。

        我感覺自己成了音樂家,那些文字便是跳動的音符,輕快地在我心中舞蹈,我陶醉了……

        領讀結束,不等老師說話,同學們就鼓起了雷鳴般的掌聲,望著同學們的笑臉,我仿佛在幸福的.海洋中遨游。

        掌聲給了我自信,我也明白了掌聲的含義。“尚手”是掌的寫法,手上的高尚!

        生活需要掌聲,需要手上的高尚!

      生活需要掌聲作文 篇2

        生活是多姿多彩的,離不開許多東西,而我認為,生活需要掌聲,因為它給予了人們勇氣。

        有一次,班里舉行了朗讀比賽。在這之前,我已經做好了充分的準備——在家每天朗誦,不斷練習。現在就準備大顯身手了。 “快到我了,快到我了!”馬上就要到我了,我的.心越來越激動,如一頭小鹿在到處亂撞。我想:馬上就要到我了,我一定要好好表現。但是,萬一我在讀的時候掉鏈子怎么辦?萬一我……我越來越緊張…… “下面有請王嘉穎為我們朗誦!”頓時,全班掌聲轟然響起,我也不知怎么的,心不再開始緊張,反而不斷鼓舞自己邁出這一步。我慢吞吞地走向講臺,離講臺越近,心中就越激動,顧念就越多,而同學們一雙雙出神的眼睛也緊盯著我。走向講臺,我看著52雙眼睛盯著我,心中越發緊張半天支不出一句話。不知是誰,響起了鼓勵的掌聲——掌聲再一次響徹著整間教室。聽了這掌聲,我不知從哪兒來的勇氣,竟開始流利地讀起了課文……讀完后,我不禁松了口氣,一溜煙走下了座位。這時,同學們有熱烈的鼓掌,這次的掌聲不僅表示對我的慶賀,也讓我重新拾回了勇氣,獲得了成功和財富。

        是呀,生活中需要掌聲,也離不開掌聲,正是別人無私的給予你了掌聲,才會讓你獲得勇氣、財富等許多東西。當然,在別人給予你掌聲的同時,你也要把掌聲獻別人。

      生活需要掌聲作文 篇3

        生活中人們的所需不同,有的需要陽光,有的需要感動,也有的需要關愛。但我所需要的是掌聲。

        當我做好了某件事或學習成績進步時,我需要家人的.掌聲。

        但這"掌聲"卻是我經過許多努力得來的。記得那年我剛到成都,為了交通方便媽媽叫我學騎自行車。我不想學,她每次叫我學,我都說改天在學。可是后來一想如果我學會了自行車就可以幫媽媽做許多事,我就高興。于是我開始學了起來,剛開始只是推著走。后來慢慢的把腳放上去。這東西太難學了。我真懷疑它是不是牛,這么難以征服。這么不聽使喚。我下了決心一定會征服它。

        這時我耳邊傳來了一個聲音:“笨蛋,我見過這么多人,都是他們征服我,沒想到,到了你這兒就是我來征服你。”我氣憤的說:“你征服我,等下輩子去吧!你等著我待會兒一定征服你。”于是我開始更加努力的練習終于皇天不負有心人,我學會了。便開始在媽媽面前洋洋得意的騎著。媽媽說:這有什么,得騎著它去買菜。”于是我騎著它買菜去了。回來時媽媽咧開嘴笑歪了,隨后開始鼓掌。

        這時我終于體會到了掌聲給我帶來的快樂。

      生活需要掌聲作文 篇4

        我徒步走在竹林小路上,忽然聽到背后傳來一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震:多么熟悉的掌聲!幾時有聽過如此清脆的掌聲來著?噢,對了,那是小學的事了。

        小學六年級的一堂語文課上,老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑,娓娓動聽!那充滿悲憐的'講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良,樂于助人的呀!為了更深的體會其中的情感,老師說請出一男一女表演他們的對話。

        老師站在講臺上期待的望著同學們。可是,舉手的人寥寥無幾!老師叫了兩個同學對話,由于兩人緊張,所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學們。“這點勇氣也沒有啊?”看到還是沒有人舉手,老師略有失望。

        其實我早就想試一試的!我心里越來越緊張了。是舉手,還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學取笑,那真可怕。但不試一試,又怎知道?而且之前那兩個同學也沒人取笑嘛,豁出去了!我慢慢安定自己,終于把手舉了起來。

        老師喜形于色,馬上叫了另一位同學和我開始了對話。

        我用沉后的語音和漁夫善良的心,抑揚頓挫,滿腔情感的和那位女同學對話起來。對話中,教室里靜得出奇,如同那幽靜的小竹林。表演對話結束,教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負的坐了下來,而心卻久久蕩漾……

        穿過竹林小道,清晨的陽光照亮了我全身。我想,掌聲迸發出的熱情和鼓勵,會使我自信起來,給予我前進的力量。但愿我能為你響起掌聲!

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