【熱】讀書的作文8篇
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的讀書的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書的作文 篇1
讀書會使人快樂，更會讓人陶醉，也會增長知識，在閱讀的經歷中，我們有可能會和書交好朋友，會和書培養著更多更深的情感。
從牙牙學語到上小學，我和“書籍”的緣分再也分不開了。當我的心情失落時，只要碰見“好朋友”，我的那些煩惱早已經陪拋到九霄云外了。書是一個多姿多彩的世界，走進去您就會變成一位探險者，那里到處充滿歡樂。在書中你就會有一個接一個的秘密，就像一個無底洞，總是讓你猜不到洞里面到底有多少個秘密，可你就是想進去一探究竟。在書中你會學到很多知識。比如：恐龍不僅大而且非常兇猛；人類的祖先是猿；古時候的人們是用鉆木取火來取暖的……是的`，讀書的感覺真好啊！讀書開拓了我的視野！
是書籍充實了我的生活，讓我不再感到孤單。是書籍指引了我前進的方向，讓我不再迷茫。最后我還想說：“讀書破萬卷，下筆如有神。書籍是人類進步的階梯！讓我們喜歡上讀書吧！”
讀書的作文 篇2
我從小就喜歡閱讀。因為媽媽每次都會買很多童話故事書，例如：“世界百科一本通”、“天文百科一本通”、“法律小尖兵”、“成語解釋”、“節慶故事”等有趣童話小說、故事，里面內容都很精彩。
其中有幾本書讓我印象最深刻，例如：“白雪公主”、“青蛙王子”、“小紅帽”、“灰姑娘”、“姆指姑娘”、“睡美人”、“國王新衣”、“狼與七只小羊”，都是我小時候讀過，最喜愛童話故事書，里面故事個個都很精彩，而且里面劇情都很圓滿，有著美好、可怕、快樂……驚奇結局。
當我在看書時，如果有看不懂字，我就會問媽媽、爸爸、老師；當我看到好結局時候，也會跟爸爸、媽媽、老師分享，我在故事中所看到內容及感想。
現在學校推動“閱讀”，班上每天早上都有晨讀二十分鐘“讀書時間”，這是我覺得最美好時光。每當我沈浸在書海中，就像是做著一幕幕美夢，既快樂又安詳，好像整個世界頓時靜止了下來。老師常說“寧靜致遠”，真讓我增長了許多智慧!
我覺得每一本書都是一個有趣世界，所以我們要多多閱讀課外書，這樣不但能增加知識、增廣見聞、充實自己，還可以認識很多漢字，也可以讓自己學到其他更有趣事，或讓自己作文實力變得更好!
讀書的作文 篇3
對于我來說，讀書，就是一件令人快樂的“樂”事，就像弗蘭西斯。培根曾經說過的那樣：＂讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干＂。
讀書不僅是一件“樂”事，它還是一件奇妙的事。書就像一匹奔騰的駿馬，帶著我在知識的.草原上奔馳；書就像一條巨大的鯨魚，帶著我在知識的海洋里遨游；書就像一盞明燈，為我照亮黑暗的道路；書就像良藥，為我醫治各種不愉快的事；書就像一個指南針，讓我走向正確的路途……
書，只有正確的去閱讀，去理解，去體會，才能真正的感受到它的意義，它給你的道理，讓你有所收獲，就像古人“曰”：＂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉＂。
讀書，也是一種享受。
每當你享受完一本書時，你就會情不自禁地去回味那種無比幸福的滋味，沒有用心去享受書籍帶來的快樂與幸福，那你永遠也感受不到。
對于我來說，讀書是一件快樂的事情，書中充滿了無窮無盡的歡樂，讀書也可以讓不愉快的回憶統統消失，讓歡樂和開朗充滿腦海。
所以，不論是誰，一定要多讀書，讓生活更加快樂，充滿活力！
讀書的作文 篇4
讀書是一種休閑，讀書可以豐富自己的頭腦。我喜歡還讀書，書給我帶來了快樂，讀書是一種長久的快樂。
書是人類進步的階梯，精神的糧食，終身的伴侶，真摯的朋友。我每天都在數的海洋遨游，怎么不快樂呢？讀書是一種享受，我們可以盡情的小，也可以盡情的看。沒有人可以阻止你的。
書給我帶來了好品質。從書中我學會了不苛刻，要寬容對待別人：從中我學會了在困難面前不低頭，要勇敢面對：從書中學會了忍耐，無論做什么事情都有耐性……
在書中，我是一葉不系之舟。隨著波濤到處飄蕩，到宇宙中去探索無窮的 奧秘，到美麗的神話中去結識更多的朋友，去廣闊的大自然中感受各族人民的'豪放與熱情，到激情的奧運會中理會體會運動員的光榮……
愛讀書的人渴望書中的色彩。書中的美麗世界會為你而敞開，等待你的到來。我們要好好珍惜他。記住這永恒的歡樂。
讀書的作文 篇5
書猶藥也，善讀可以醫愚－一本書，能使人開郎，或使人大方。 你有一本書，一定會去讀，讀完了一本書，便會有學習的興趣，自然也就愛上了學習。為什么說學習的感覺真好呢？因為學習能讓人綽有成效，將來可以干一番大事，學習可以讓一個人的心靜下來，只有學好了習，有了文化，將來社會是火爆的，文化之所以必不可少，從學習也能看出一個人的'素養與成就，文化又是從哪里來的呢？沒錯，只有學習才會有文化，在這之前，學習又是什么？顧名思義，學習說簡單點，也就是上課聽老師講課，下課自己回顧知識，那么這也算是一點文化了。文化不是一天積成的，石頭也不是一天就被水給滴穿的，文化就如沙堆，每天的一點，就會促使人學習，有了學習，也就有了自信，學習也可說乃天下大事。
學習是人們厭倦的，也是人們渴望的，但偏偏有一些人生在福中不知福，硬是不肯學習，那么他的一生注定是厭倦的。 我們不需求什么，只要有一次學習的機會就夠了，因為這一次的機會，可能就是人們卓越的開頭－學習的感覺真好。 學習伴隨風雨，但有機會，又為何不去嘗試著面呢？朋友們啊！
263的作文者們啊！讓我們來一起學習吧！學習其實并不難，就和一個家庭差不多，記住，食物是有的，學習也是有的，只是有一些人不會真正利用學習，使文化變成了一個個位數。學習不為別人，只為自己，因為別人作不了你的主！為什么？學習的感覺真好！
讀書的作文 篇6
書是比錢寶貴無數倍的財富，它會給我們帶來許多好處。
讀書能使我的情感豐富。當讀到一些原本過得幸福的人被迫分開，甚至被牽連至誅殺，我忍不住熱淚盈眶；當讀到有些人干一些傻事，我就忍不住哈哈大笑；當讀到一些我讀不懂的情節，我會苦思冥想，變得深沉起來。
有時，讀書能為成為我的一種消遣。當我無聊時，我會來到附近的圖書館去看書。我可以閱讀一些感興趣的書放松放松；讀一些激勵人、與心情相符的書，感悟一些人生哲理。
讀書使我想象力豐富，當我讀到自己喜愛之處，我會放下書來，想象自己是書中的.人物，編起故事來，非常有趣。如果我需要查找資料，我就可以打開書，摘抄各種信息，十分快捷。
多讀一本書就又多體驗一種奇特的人生；多讀一本書就早一天擺脫平庸；多讀一本書靈魂就得到一次升華。
讓我們一起讀書吧。
讀書的作文 篇7
來到二樓，看到圖書館的大門，聽見陣陣翻書聲，這里是兒童閱讀中心。我放慢了腳步，中午匆忙吃好飯，趕到這里，就是為了來享受這一刻的寧靜。
我走進圖書館，一邊找一邊想：昨天讀到什么地方了？第5章，107頁，不錯……它在哪兒？第2排第一層中間。沒錯！
我開始急切地尋找，可是第2排第一層整層都找了，就是找不到。完了，不會是被人借走了吧？但是我還是很想看那本書，于是我又找了一遍。啊！原來在別的`地方啊！真是虛驚一場啊！
我拿出書就地坐下，我打開書，就好像自己走進了書里，成了故事主人公……我像一只小羔羊不停地吃草，一頁，兩頁，三頁……好像永遠吃不飽一樣，不停地看。指導燈忽得暗了，我低頭一看表。啊！完了，我倒吸一口冷氣，看過頭了，1點30了，完了，我死定了，門也關上了。我只好偷偷地從另一個不引人注意的小門溜到了一樓。這里是教師閱覽室，管理老師莫名其妙地看著我，仿佛我是從天上掉下來的一個怪物。我的臉不由得微微漲紅了，快步走了出去，我在教室門口，來回踏步，剛才沒敢往里看，現在壯起膽子看了一眼。咦？老師不在！我趕緊走進教室，剛坐下老師就來了，還好還好……
好，現在我們開始上課……
讀書的作文 篇8
我最近閱讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點推薦談談自我的體會。第二十七和第二十八條推薦《讓每一個學生都有喜歡做的事》和《用勞動的愛好來教育學生》。讓我們來想一下，你教的學生有他喜歡做的事嗎?你了解他們的興趣愛好嗎?恐怕答案不會令人滿意。此刻我們的國家正處于社會轉型期，不僅僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，常常不至一次聽到老師們抱怨，此刻的孩子太難教了，不愛學習，太貪玩，而又玩不出什么名堂來?
那里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無職責呢?你的情緒平靜嗎?除了每一天應對教科書和那一班學生外，你有什么愛好嗎?一個人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無可非議的.，但是作為學生，我們當老師的還是就應給以適當的引導，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么就應培養學生喜歡做哪些事呢?那里給我們提了兩點推薦：
一是閱讀。我們能夠看出，在他的這么多的推薦里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了十分重要的地位上，他說，閱讀應當成為吸引學生學好的重要發源地。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。他還強調指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生持續下去。他的這一番話，能夠看出他認為學生喜歡上閱讀是何等的重要。
二是應當引導每個學生去接近的愛好的發源地，那就是使他個性喜歡一門學科。然后由這門學科引申開去，去參加與此學科有關的各種活動，思考與此有關的各種問題。從而確立起自我的愛好，在這一方面，我們教師還是大有可為的。反問一下自我，你去努力讓你的學生喜歡你教的這門學科了嗎?
在他的第二十八條推薦里，他強調了“勞動”的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動，而是指復雜的，創造性的勞動，這種勞動必須要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實聯系起來去思考。他有一句十分有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條推薦中。在這條推薦中，他不僅僅強調閱讀，而且將學生的動手潛力也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠構成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學生的智慧，促進他思維的發展會起到十分重要的作用。
在這條推薦里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應當使學生選取的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯能夠進行的這些勞動，在我們中國恐怕是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有思考這樣去做。像他說的那些設計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業實驗活動基地，有幾所學校愿意去做呢?個性是農業勞動，他說，我深信，農業勞動――這是最能啟迪智慧的勞動活動的種類之一。但是，在我們的城鎮學校，幾乎已經絕跡了。這不知是歷史的進步，還是倒退?
我才讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊涵著很深的教育理論，只有認真去閱讀，才能夠體會到那么一點點，所以我會認真的把這本著作讀完。
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