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      讀書的作文

      時間:2023-10-25 13:41:06 讀書

      讀書的作文精選[3篇]

        在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的讀書的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

      讀書的作文精選[3篇]

      讀書的作文 篇1

        在《幼兒園教育的50個細節》這本書中的第一編中,作者針對教師的語言運用方面給我們列舉了八個細節,對于我們每一位老師或許都不陌生,這些細節或許曾經發生在我們的身上,或許正發生在我們的教育實踐中,但希望閱讀和思考之后再也不會發生。

        類似在這一細節描述中所提到的王梓錫這樣的孩子,或許在我們每個班級中都存在,當幼兒違反規則或頑皮淘氣時,很多保教人員就會用“把你送到小班去”這句話來警告幼兒,期望幼兒不再犯錯誤,當幼兒再次犯錯 “忍無可忍”時就真的把幼兒送到小班作為一種懲罰。對于老師,可能是因為氣急了做出這樣一種懲罰的選擇,覺得送到小班就清凈了,就可以以此警示其他幼兒了,似乎可以很快地解決了問題。但實際上并非如此,正如書中所分析的,“把你送到小班去”這句話可以造成幼兒強烈的內心沖突,并可引發幼兒強烈的反感、抵觸乃至怨恨等負面情緒與消極心理。這樣的一句話說的輕松,但卻給幼兒造成了嚴重的不安全感,損害了保教人員在幼兒心目中的形象,而同時也并沒有完全解決幼兒的行為問題,那為什么要說這樣的話呢?面對這樣的問題,我們何不尋找其他更好的辦法去解決呢?當幼兒出現搗亂行為時,教師應慎用“行為改變技術”,尤其是不能以他喜歡的活動作為條件來“制止”他的行為,相反當孩子出現不良行為時成人忽視他,或在他自己出現良好行為時再讓他玩喜歡的游戲,慢慢會鞏固、強化他的良好行為。這將比“把你送到小班去”的懲罰顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡單而粗暴的做法,只要老師耐心加用心地引導,相信每個孩子都會養成良好的習慣。

        對“正話反說”的思考。

        正話反說在語言運用中其實是一種強調的作用,是為了增加話語的力度和效果而表達的一種口語形式。對于幼兒來說,他們還不具備反語的認知能力,但是,他們會從老師的表情、語調、手勢、動作中感知到一些消極負面的信息。如果老師經常把這種語言運用在與幼兒對話中,無疑會對幼兒身心發展造成諸多消極負面的.影響。細節七中的王老師隨著調皮軍軍的表現不斷地說出了一些挖苦、諷刺的反語,不但沒有收到預想的效果,反而造成了整個班級的混亂,給師幼關系造成了緊張的氣氛,可想而知,教師的語言修養是多么的重要。當遇到幼兒問題行為時,我們需要堅持正面引導的原則,要用幼兒能聽懂的語言表達形式,讓幼兒清楚地知道自己到底錯在哪里,到底應該怎么做,正確的做法是什么,通過一些鼓勵的、激勵的話語幫助幼兒明確努力的方向,還可以輔助一些動作去提醒幼兒什么應該做,什么不應該做。

        作為一名幼兒教師,我們需要不斷地修養自身的語言表達能力,努力追求一種積極向上、文雅適宜的語言風格,一定不能養成“正話反說”的語言習慣。

      讀書的作文 篇2

        星期五,老師布置了很多讀課文的作業。我準備到家時一口氣把它們全部讀完。

        到了家,我開始讀書。一篇課文讀完了,兩篇課文也讀完了……我讀啊讀啊,一直讀到了第七篇課文。這篇課文非常長,足足有七頁紙那么多,老師作業里叫我們把這篇課文讀兩次,我第一次讀到一半時,突然看到書頁上的字一個個都逃了出來,在空中飛呀,飛呀,有好多字圍著我,轉啊轉啊!接著,我也跟著飛了起來,我在空中走來走去,唱啊,跳啊,那些字都在說著一些亂七八糟的`語言,“咪咪嗎嗎”地叫來叫去,像在念經一樣,有好多字都在向我吐子彈,我手上突然出現了一個防護盾,我就拿著它來擋住了子彈,它們的子彈終于吐完了。

        我突然聽見了媽媽的叫聲:“賀千乘!你不讀書站在那里干什么呀?”我一下清醒過來,原來,我不知道什么時候站在了椅子上,那些字全部都好好地印在語文書上,等著我去讀。

        看來是我讀書讀太多了,都產生幻覺了!

      讀書的作文 篇3

        書籍是人類進步的階梯,是指明方向的一盞燈。讀書,不但讓我得到了知識,還讓我收獲了快樂。與書為伴,成了我最大的樂趣。我的讀書故事,還得從小時候說起。

        一兩歲時,父母教我識字,“一二三四,大小多少……”我用稚嫩的聲音一遍又一遍地讀著。識字為我的讀書做下了鋪墊。我已經忘記了第一本書讀的是什么,只記得令我印象最深的.一本書是《西游記》。《西游記》講述的是唐僧師徒四人西天取經的故事。一拿到這本書,我就被這里面環環相扣的故事情節、精彩激烈的打斗場面吸引了,里面的人物也描寫得栩栩如生,讓我流連忘返。我讀的津津有味,以至于一合上書,腦海里就浮現出孫悟空抓耳撓腮,豬八戒憨頭憨腦的神態。讀書的滋味,真好!

        漸漸的,我找到了一塊新的“綠洲”——書店。每當周末,我都會去“蹭書”。傍晚,我跨進店門,直徑走向那堆滿圖書的書櫥。我躲在墻角,捧起一本書,小心的翻開。一行,兩行,我像一只小書蟲,細細地啃噬著書,一點知識都不放過。有人來了,我趕緊合上書,用手指夾著看的那一頁,用指尖輕輕滑過書櫥上的書,嘴里還裝作念叨著什么似的。沒被發現,我長舒了一口氣,繼續津津有味地讀了起來。

        讀得有些累了,便透過玻璃注視著燈火闌珊的街道和川流不息的車流,一盞盞耀眼的燈亮起來,想給馬路穿上一件光芒四射的外衣。喲,才發覺已經過了三個小時了。我只好“依依不舍”地合上書。閉上眼,仿佛在整理思緒。讀書的滋味,真好!

        動物類的書讓我跟隨豺狼虎豹一起馳騁沙場;歷史類的書讓我跟隨古代名人一起吟詩作畫;中外名著讓我浮想聯翩;小說又讓我思緒萬千。從二、三歲到現在,書已經伴我走過十年之久。書,成了我最好的朋友。以后,我也要繼續多讀書,讀好書,讓書和我一起快樂的成長!

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