荷花的作文優(yōu)秀【6篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的荷花的作文6篇，歡迎大家分享。
荷花的作文 篇1
我們到了下一站——水生植物區(qū)。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在正是荷花盛開(kāi)的季節(jié)。咦，荷花哪去了？走近一看，哦，原來(lái)都在岸上“聚會(huì)”呀！
這些荷花有粉紅的，有白色的；有的花瓣又長(zhǎng)又白、有的又寬又短，還有的又長(zhǎng)又寬。有些荷花怒放爭(zhēng)艷、有些含苞待放，如同害羞的小姑娘低頭不語(yǔ)。長(zhǎng)而青綠的荷葉向四周展開(kāi)，像一位位優(yōu)雅迷人、婷婷玉立的仙女被簇?fù)碓谝话寻驯叹G的雨傘中。這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，有的荷花迎風(fēng)舞動(dòng)，散發(fā)出一股股清香；有的荷花擺出嬌媚的'姿態(tài)讓我們盡情地拍照；還有的荷花在跟蜻蜓訴說(shuō)著甜言蜜語(yǔ)呢！正當(dāng)我們陶醉在這動(dòng)人的景色之中時(shí)，一道閃電劃過(guò)天邊，然后雷聲大作，緊接著下起傾盆大雨。豆大的雨珠噼里啪啦地落在荷花和荷葉上，荷葉舉起一個(gè)個(gè)小綠杯，里面盛滿(mǎn)了聚會(huì)用的“白酒”，接著它們就大口大口的喝起“酒”來(lái)。荷花則在大雨中顯得更加?jì)赡廴崛酰行┗ò瓯淮蚵涞剿校褚恢恢粷嵃兹缬竦男〈粯樱瑩P(yáng)帆而去。
一會(huì)兒，大雨終于停了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了。
荷花的作文 篇2
“上有天堂，下有蘇杭”這句話(huà)說(shuō)得真好，在二年級(jí)的暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到了“天堂”之稱(chēng)的杭州那兒是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們來(lái)到了西湖。剛步入西湖，眼前的景象令我嘆為觀(guān)止。兩根挺拔的揚(yáng)樹(shù)，上面落著幾只美麗的蝴蝶，湖里的水碧波蕩漾，里面還有嬉戲的小魚(yú)兒，美極了……媽媽拉著我的手說(shuō):“別愣著啦,后邊還有更美的呢!”啊!還有更美的,我加快了腳步,眼前的'景象更讓我大吃一驚。那是滿(mǎn)地的荷花頭靠著頭,手牽著手,有的低聲呢喃,有的豪邁無(wú)比,有的羞澀地露出一小臉……我簡(jiǎn)直無(wú)法用筆描繪我的心情，太美了，婀娜多姿，太狹隘；亭亭玉立，太柔美……“接天連葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”。知識(shí)貧乏的我只找到這句古詩(shī)，形容這滿(mǎn)池的荷花！太美了！荷花出淤泥而不染，是種正直的花。雖然它沒(méi)有牡丹那樣高貴，沒(méi)有梅花那樣純潔，沒(méi)有菊花那樣清雅，但是它給人一種清新的感受，雖然出生于淤泥，但是一點(diǎn)不受感染。不但美，還可以教會(huì)我一些哲理……
杭州西湖,名不虛傳,景色都很美,給我的印象最深的還是那滿(mǎn)池的荷花,那出淤泥而不染的品格.
“上有天堂,下有蘇杭”.我永遠(yuǎn)忘不了二年級(jí)暑假的杭州之行!
荷花的作文 篇3
世界上有許許多多的花，有菊花，有梅花……可我還是最喜歡家鄉(xiāng)的荷花。
荷花又名水芙蓉。春天，人們把花種子撒進(jìn)清清的池塘里，到了炎熱的夏天，一片片卷曲的荷葉冒了出來(lái)。過(guò)了幾天，卷曲的荷葉慢慢展開(kāi)，顏色由淡綠變草綠，由草綠變深綠，最后滿(mǎn)池綠油油的，好象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)漂浮在水面上。
過(guò)了一些日子，荷葉長(zhǎng)出了一根根黑綠色的花莖，莖上長(zhǎng)著刺。隔了幾天，含苞欲放的花朵兒擠滿(mǎn)了池塘，有紅的、有白的、粉紅的'……五顏六色，異常美麗！再過(guò)些日子，花骨朵兒已竟相開(kāi)放。遠(yuǎn)看，像一盞彩燈；走近一看，呀！有的已經(jīng)展開(kāi)兩三片花瓣，有的全部展開(kāi)，()散發(fā)出一陣陣淡淡的清香，令人陶醉。
荷葉可以作為藥料，可以清熱去火。荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污。用荷葉煮成的粥，碧綠磬香，清爽可口。
這么美麗的景色映在池塘，和水里的魚(yú)兒相映成趣，整個(gè)荷塘仿佛在閃耀著生命的光輝，把美徹底地奉獻(xiàn)給人類(lèi)。它那自污泥而一塵不染的精神使人贊嘆。
盛夏夜晚，正是賞荷的好季節(jié)，請(qǐng)大家到我們家鄉(xiāng)去一飽眼福吧！
荷花的作文 篇4
作文目標(biāo)：
1、 寫(xiě)美術(shù)課上自己印象最深的或最感興趣的內(nèi)容，珍視自己的感受。
2、 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入：
古往今來(lái)有許多文人墨客喜歡荷花，也有許多畫(huà)家喜歡用筆墨表現(xiàn)荷花的美。你們的美術(shù)劉老師對(duì)荷花也是情有獨(dú)鐘的，所以他教大家畫(huà)荷花，是有著良苦用心的。
尹老師陪大家上了一節(jié)國(guó)畫(huà)課，我被劉老師精彩的教學(xué)打動(dòng)了，同時(shí)我也欣賞到許多栩栩如生的作品，發(fā)現(xiàn)了許多繪畫(huà)的天才。這節(jié)課老師給你們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，用文章把國(guó)畫(huà)課上的精彩記錄下來(lái)。為了幫助大家順利寫(xiě)好作文，我們一同回顧一下那節(jié)國(guó)畫(huà)課吧。
二、 回顧課堂，述說(shuō)感受
1、 提問(wèn)：劉老師是怎樣教大家畫(huà)荷花的?
2、 小組交流：自己是怎么畫(huà)荷花的?畫(huà)荷花時(shí)有什么感受?
同學(xué)們的表現(xiàn)有哪些?
3、全班交流匯報(bào)。
啟發(fā)：可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)荷葉、莖、花瓣時(shí)的不同情況，還可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)得是否順利，心情怎樣。
三、 習(xí)作指導(dǎo)
1、 內(nèi)容：寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容或最感興趣的內(nèi)容。
2、 寫(xiě)作要求：A、題目自擬，力求新穎。
B、按一定的順序把內(nèi)容表達(dá)具體。
C、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。
D、一氣呵成。
3、學(xué)生起草作文。
四、師生品評(píng)作文
1、選先完成的同學(xué)，到講臺(tái)宣讀自己的習(xí)作。
2、老師和同學(xué)們一起評(píng)議作文。
五、小結(jié)
這節(jié)課真是讓我大開(kāi)眼界!大家把我?guī)肓艘粋�(gè)精彩紛呈的國(guó)畫(huà)天地，讓我陶醉在其中。其實(shí)生活中到處都有美，正如羅丹所說(shuō)：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望孩子們做個(gè)生活中的.發(fā)現(xiàn)者，讓美走進(jìn)我們的內(nèi)心，走進(jìn)我們的習(xí)作中。
教學(xué)反思：
這節(jié)課對(duì)于卓雅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種新的嘗試，因?yàn)檎n堂要將兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合。美術(shù)課上學(xué)習(xí)的是“畫(huà)荷花”，作文課上老師就要指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)荷花的情況和感受寫(xiě)下來(lái)。這樣的課例還是在摸索實(shí)踐中，所以我心中確實(shí)沒(méi)有個(gè)譜。不過(guò)課結(jié)束之后，我心理輕松了許多，感覺(jué)課堂效果還是比較滿(mǎn)意的。
首先，我深深地感受到學(xué)科之間的整合教學(xué)是很好的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于作文教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都能為習(xí)作提供方便的素材，素材不再成為難題。這樣孩子們的寫(xiě)作興趣得到了很大的提高。
其次，課堂整個(gè)流程很順暢，先回顧，再交流，最后習(xí)作起草和評(píng)改。一堂課讓學(xué)生不僅訓(xùn)練了口語(yǔ)的表達(dá)，也訓(xùn)練了書(shū)面的表達(dá);既評(píng)議了別人的習(xí)作，也在對(duì)照中自我評(píng)析著習(xí)作。這樣可以大大提高學(xué)生作文的評(píng)改能力。
再次，課堂上我巧妙地把學(xué)生引導(dǎo)到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句中，不僅讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更讓學(xué)生感受到荷花的象征意義。讓孩子們明白不僅要畫(huà)好荷花，而且要表現(xiàn)出它的精神。這樣的引導(dǎo)使學(xué)生的作文內(nèi)容提升了層次，有了思想。
當(dāng)然，課堂不免還有不足之處。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)還是沒(méi)有打開(kāi)思維，局限在那節(jié)課的內(nèi)容上，在過(guò)程上做文章的很多。當(dāng)然這個(gè)場(chǎng)面對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是頭一次，面對(duì)那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)寫(xiě)作文，心理肯定發(fā)怵，這也是在所難免的。
總的看，學(xué)科作文這種方式特別值得推廣，我愿意繼續(xù)探索下去，只要是能提高學(xué)生寫(xiě)作的方法，我們都應(yīng)該堅(jiān)持去探索。
專(zhuān)家評(píng)課：
他認(rèn)為課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在充分的自主探討中思考和交流，形成了積極探討，互說(shuō)互評(píng)的場(chǎng)面。另外他還認(rèn)為老師能給予學(xué)生自主的話(huà)語(yǔ)權(quán)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的欲望，所以學(xué)生課堂上的表現(xiàn)還是很精彩的，這得力于老師巧妙的引領(lǐng)。
他講了學(xué)科整合探索的歷程，肯定了探索中的成功之處。同時(shí)他還介紹了現(xiàn)很多城市正在推廣這種整合的情況，并確信地表示這種學(xué)科之間的整合是非常有前景的。
針對(duì)這節(jié)課，鐘校長(zhǎng)覺(jué)得美術(shù)和作文的整合非常默契，兩科的老師都非常重視這種整合，所以作文課的成功不僅是語(yǔ)文老師的功勞，美術(shù)老師幕后的付出也是功不可沒(méi)的。他還談到對(duì)本節(jié)課的建議，希望學(xué)生能放開(kāi)手腳，從多角度去寫(xiě)作，讓學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)去。
荷花的作文 篇5
荷花，真是一個(gè)個(gè)美麗的小精靈。一朵朵荷花擠在一個(gè)小池塘里。它們有的潔白如雪，有的點(diǎn)著絲絲粉紅……其中，我最喜歡的是白荷花。它那潔白的花瓣中央，點(diǎn)著明黃色的花蕊，甚是美麗。它的`花瓣一塵不染，潔白無(wú)瑕，真是應(yīng)了那句“出淤泥而不染”啊!
看!那滿(mǎn)池各不相同的荷花，有的綻開(kāi)花瓣，吐露芳香;有的含苞待放，等待著它怒放的那一天。它們形態(tài)各異，有的如同一個(gè)婀娜多姿的小姑娘;有的面向藍(lán)天，綻開(kāi)笑容;有的舒展身姿，競(jìng)相開(kāi)放;還有的如同一個(gè)粉嫩的娃娃，嬌嫩極了。有的荷花好似一位舞女，一陣風(fēng)吹過(guò)，它在荷葉綠色的幕布中翩翩起舞，美麗的花瓣如同一件件紗裙，在風(fēng)中搖擺。
多美的荷花!它們不僅美麗，還擁有純潔的品質(zhì)，否則，古代的人們又為何將它們視為吉祥物，代表人們心中美好的象征呢?荷花出淤泥而不染，雖然根在泥中，開(kāi)出的花朵卻依然純潔而美麗，所以我才會(huì)喜歡它們，我愛(ài)美麗的荷花!
荷花的作文 篇6
今天，我獨(dú)自一人去觀(guān)賞荷塘，希望能看到美麗的荷花。
路上，我加快了腳步。不一會(huì)兒，就看到了遼闊的荷塘，燕子在天空飛舞，讓我應(yīng)接不暇。走著走著，就到了一個(gè)大荷塘附近了，我看到了一些大荷葉，像一個(gè)個(gè)碗，有像飛碟，更像蝴蝶。那一片片荷葉，像撐開(kāi)的一張張綠傘，有的輕浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。有些荷花卷在一起，就像一個(gè)吸塵器在為荷塘打掃衛(wèi)生，又像一個(gè)長(zhǎng)矛在保護(hù)荷塘。我驚嘆道：“啊！好美麗，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么美麗的荷花了！”真的很美，有些荷花上有露珠，風(fēng)一吹，露珠就會(huì)在荷葉上跳起瘋狂的舞。水珠兒就像珍珠一般。摸摸荷梗，長(zhǎng)了密密麻麻的刺，摸摸荷葉，有些粗糙。把荷梗折成兩段，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩段還由絲連著，正所謂藕斷絲連嗎！有些的顏色不一，有淡綠、翠綠、碧綠、墨綠、綠的'難以形容。
這還不算最美的，更美的還是荷花。荷花有的很小，有的才開(kāi)了一半，有些已經(jīng)有花芯了，含苞欲放的荷花好象寶蓮燈的一般照遍這個(gè)池塘！有些很小的又像畫(huà)筆，一筆一畫(huà)的勾勒著這些美麗的景色。有些又像酒杯，倒?jié)M了一杯葡萄酒迎接我的到來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)有些梗上有的有田螺的卵，卵是粉紅色的，像是紅色的瑪瑙。這時(shí)我仿佛也是荷花，在風(fēng)中翩翩起舞。我看見(jiàn)了蜜蜂，蜻蜓在天空飛舞。
我在下了荷花、荷葉，我要把春天帶到我家里，把春風(fēng)留在我的心中，把我的身影永遠(yuǎn)留在這片美麗的田野上。望著無(wú)邊無(wú)際的荷塘，我發(fā)現(xiàn)時(shí)候不早了，該回家了，我一步三回頭的走了。
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