【精】讀書的作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的讀書的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書的作文 篇1
莎士比亞說：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”看書就像是與高尚的人對(duì)話，就像在知識(shí)的海洋中暢游，讀書是一件有趣的事。
有一天早晨，我打開了一本有著解謎內(nèi)容的書——《查理九世》。正在我津津有味的讀著，媽媽喊我過去吃飯，我說：“等一下。”大約10分鐘，我問媽媽：“怎么還不吃飯呢？”媽媽說：“早就吃完了，我看你讀的那么認(rèn)真，叫了一遍就不叫你了。”我只能聽著肚子的'“慘叫”聲讀書了。
還有一天，外面下著大雨，我只好在家里看書，我看著看著，聽到外面的雨聲沒了，我就沖了出去，結(jié)果我被雨澆成了落湯雞。
我問媽媽：“為什么我聽到雨聲沒了，還是被澆成落湯雞了呢？”媽媽說：“你是不是看書看的太入迷了，才把聲音忘到腦后了吧！”
從看書中我悟出了兩個(gè)道理：讀書一定要心靜下來慢慢的去領(lǐng)悟；讀書一定要仔細(xì)，仔細(xì)的把每一段都讀下來。
書可以給我們帶來快樂，給我們帶來知識(shí)，也可以給我們帶來與另一個(gè)人在一起的感覺。書也似一箱寶藏，等待你我去發(fā)現(xiàn)。
我喜歡讀書，讓大家一起生活在滿是書香的世界吧！
讀書的作文 篇2
我認(rèn)為，衡量一個(gè)好的語(yǔ)文老師，很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看她的學(xué)生愛不愛讀書。這話雖然不權(quán)威，卻很在理兒。教了十幾年的語(yǔ)文，我最大的成就是我班的孩子都喜歡讀書。要是早晨，你走進(jìn)我們班，正好趕上晨讀時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的小腦袋全埋在書堆里。他們的面前是一本書，桌子角上還有厚厚的一大摞兒，各類書籍應(yīng)有盡有：《百科全書》、中外名著、童話故事、現(xiàn)代小說……如果你也是愛讀書的人，相信你的腳會(huì)被這些書勾住。
培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，宜早不宜遲。我們班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)的。從一年級(jí)上學(xué)開始，我每周一節(jié)課的讀書時(shí)間，雷打不動(dòng)。我給孩子們讀童話故事。而且一個(gè)故事要分幾節(jié)課讀完，吊足他們的胃口，充分引起他們的閱讀期待。等到學(xué)完拼音，我就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子買拼音讀物。孩子們會(huì)迫不及待、如饑似渴地投入到拼音讀物的閱讀中。我還會(huì)隔三差五的給孩子讀書。同時(shí)發(fā)動(dòng)拼音學(xué)得熟、認(rèn)字多的學(xué)生給同學(xué)們讀。孩子們看見會(huì)讀書的同學(xué)和小老師似的站在前面大聲讀書時(shí)驕傲的樣子，他們羨慕極了，也希望自己能盡快站在講臺(tái)上，給下面的'同學(xué)們讀書。想上進(jìn)的孩子就會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間抓緊讀書。這又一次激發(fā)了他們的讀書興趣。
讀書興趣就是這樣慢慢培養(yǎng)起來的。隨著年級(jí)的升高，孩子們涉獵的范圍會(huì)越來越廣。什么類型的書他都想看了。這時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)了。我會(huì)給他們推薦一些閱讀書目。有針對(duì)性的引導(dǎo)他們?nèi)プx。目的是讓他們和好書交朋友。像我國(guó)古典四大名著是必須要讀的，格林童話、安徒生通話、美國(guó)著名的作家馬克吐溫寫的兒童小說、沈石溪的一些散文、改編成電視劇的小說等等，他們?nèi)x得津津有味。班級(jí)成立的讀書角，是解決孩子多讀書少買書的一條捷徑。既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。我一直堅(jiān)持這樣做，家長(zhǎng)支持，孩子們歡迎，效果也很好。
書讀多了，他們肚子里的知識(shí)多的開始膨脹了，就要給他們提供往出倒機(jī)會(huì)——說和寫。每月開展的故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、好書推薦會(huì)、評(píng)選讀書小博士等活動(dòng)，讓孩子們充分賣弄一下自己的才華，滿足孩子們小小的虛榮心。這些孩子侃起書來，滔滔不絕的樣子，儼然一位位小博士，小學(xué)究，可帶勁了。他們讀書的欲望就更高了。還要讓孩子多寫多練，評(píng)選優(yōu)秀日記和優(yōu)秀習(xí)作等。讓他們學(xué)以致用。
讀書興趣培養(yǎng)起來了，讀書就有了不竭的動(dòng)力，一天不讀書都不行。孩子們每天沉浸在書海中，受益匪淺，其樂無(wú)窮。
讀書的作文 篇3
“仰望著那如夢(mèng)如幻的淡藍(lán)色天空，竟不禁翹起嘴角，微微地笑了，欣賞著那棉花糖般的純白色云朵，竟不禁張開嘴巴，想去咬一口。淡藍(lán)色與純白色，多么相稱的顏色，多么純潔的顏色，令我如癡如醉。”我躺在綠油油的草坪上，閉著眼睛，邊享受著冬日的陽(yáng)光，邊跟鑫鑫描述著我此時(shí)此刻的感受。
“靖靖，我希望…我們永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大。但是……可能嗎?”鑫鑫淡淡地笑了笑，說道。
的確，這可能嗎?鑫鑫的一句話開啟了我的大腦，我想到了很多很多……
說實(shí)話，我對(duì)童年并沒有一個(gè)確切的`概念，我不知道它從何時(shí)開始，哪里又將是它的終點(diǎn)，何時(shí)它會(huì)悄然無(wú)聲地離我而去。我只記得，那時(shí)候，我總在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天下，一碧千里的草原上奔跑，馳騁…或許我在追著一只五彩斑斕地蝴蝶;或許遠(yuǎn)處有一朵開的十分燦爛的小花吸引著我;或許我在朋友們捉迷藏;又或許我在……但是，直到現(xiàn)在，我才知道，我在追趕時(shí)間。
還記得，那時(shí)的天空很藍(lán)很藍(lán);那時(shí)的小草很綠很綠;那時(shí)的云朵兒很白很白;那時(shí)的我們，很快樂很快樂。那天真的我們，幼稚的我們……相信月亮里有一個(gè)童話般的宮殿，里面有嫦娥，有可愛的月兔，還有每天都在砍樹的吳剛和那棵永遠(yuǎn)砍不斷的樹。相信七月初七牛郎織女會(huì)相遇，牛郎騎著他那心愛的牛，與織女一同在美麗的銀河游玩。相信大海里一定會(huì)有美人魚，有龍宮……還相信有公主與王子……想到這里，我笑了，像小孩子一樣地笑……
“可能!”我斬釘截鐵地對(duì)鑫鑫說，“我永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，因?yàn)椋辏俏矣肋h(yuǎn)的天空，是我記憶中的天空。那一片天空，充滿了真善美;那一片天空，是我永恒的回憶;那一片天空，純潔無(wú)暇;那一片天空，好美，好美……”我轉(zhuǎn)向鑫鑫，溫暖的陽(yáng)光照射在她的齊劉海上，照射在我們的記憶中。
讀書的作文 篇4
蘇東坡說過:"寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。”而我卻認(rèn)為：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)書。”就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣，我也離不開書。
我最早的讀物是一些有關(guān)動(dòng)物、汽車、水果的卡片書，它們只有巴掌大，正面印畫、背面印字。通過這些卡片書，我學(xué)了不少漢字。漸漸地，我可以跟媽媽一起看嬰兒畫報(bào)，故事繪本了！
很快，繪本一類的小書己不能使我滿足了。我喜歡上了《法布爾昆蟲記》、《動(dòng)物百科》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》……我常常迷失在昆蟲世界里：我看到圓蛛在織網(wǎng)，螳螂在捕食，蟬在樹杈上歌唱，糞金龜在尋找新鮮的糞便做卵房.……只要手中一有書，我就忘了吃，忘了睡。
我讀書的速度很快，媽媽說我是囫圇吞棗，不求甚解。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我一天最多能讀六本書，我的手只要一沾上書，就放不下來。記得有一次媽媽加班，我自己在家看書，晚上九點(diǎn)多，媽媽回家了，她問我吃過沒，我這才聽到肚子在“嘰里咕嚕”地叫著呢！
劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我如饑似渴地從書中汲取養(yǎng)分：從林漢達(dá)的歷史集，到環(huán)球地理；從四大名著，到萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密……，我懂得了劉關(guān)張他們?nèi)櫭⿵]而不入的原因；了解了樓蘭古城的'風(fēng)貌；知道了風(fēng)車是牙醫(yī)鉆孔機(jī)的前身……
書就是我的朋友，它陪我長(zhǎng)大，我開心時(shí)它會(huì)跟我分享快樂，難過時(shí)它會(huì)安慰我；遇到困難時(shí)，它會(huì)鼓勵(lì)我.……我將跟它形影不離！
讀書的作文 篇5
讀書如品茶，似彈琴，像觀畫，很高雅。可是，有人說：開卷有益。也有人說：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。在我看來，讀書非常有意義。因?yàn)椋瑫梢允刮以鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界。不管是什么類的書，它總會(huì)讓你學(xué)到東西。因此我認(rèn)為讀書很有必要。
記得有一次，我正在看愛迪生的故事：愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)，他是母親煞費(fèi)苦心培養(yǎng)出來的。愛迪生發(fā)明過約兩千項(xiàng)東西，如：電燈、電報(bào)、留聲機(jī)。沒有他的母親，他就不會(huì)有發(fā)明家這個(gè)譽(yù)名。母親是偉大的!我正讀著讀著，老媽喊到：珈雯，你看著點(diǎn)鍋，我出去買點(diǎn)醬油。哦，知道了。這時(shí)，我正讀得如癡如醉，就隨便答應(yīng)了一句。
過了一會(huì)兒，老媽回來了，聞到了糊味，對(duì)我說：你快過來看看。我捧著書走到廚房，看著黑黑的鍋，說：我一直在書房，沒注意。老媽說：你真是個(gè)小書迷。瞧，書可以讓我忘記周圍的一切，可以使我的.心靜下來，還可以提高自身的創(chuàng)造力、思維力，以及表達(dá)力。書里的知識(shí)永遠(yuǎn)都學(xué)不完，書里的知識(shí)是無(wú)價(jià)之寶！
最后，我要大聲呼喊：熱愛讀書吧，有了它，你便不再孤獨(dú)，讓書成為我們的朋友。閱讀書籍對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書可以改變?nèi)说囊簧寱蔀槲覀兊慕K生伴侶。高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。多好的一句話呀！讓我們一起走進(jìn)書的世界，在知識(shí)的海里盡情地遨游，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)
讀書的作文 篇6
今天是教師節(jié)，因?yàn)樵诩倚菹ⅲ圆挥勺灾鞯鼗貞浧疬@些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
現(xiàn)在教的這個(gè)班級(jí)，是我20xx年從一年級(jí)開始帶的。班里很多孩子都是來自農(nóng)民工家庭，學(xué)前教育參差不齊。不過我還是滿懷熱情地投入到工作中，相信通過自己的不懈努力，會(huì)讓這些孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生之間差距不大，因?yàn)閷W(xué)前都上過學(xué)前班，一年級(jí)的知識(shí)已經(jīng)爛熟于心。輕松的教學(xué)讓我有些飄飄然，第一個(gè)學(xué)年就這樣順利地過去了，孩子們的表現(xiàn)和成績(jī)也都還比較理想。一上二年級(jí)，問題接二連三地浮出水面。有的孩子對(duì)拼音的遺忘簡(jiǎn)直令人驚訝，一年級(jí)的時(shí)候都能夠清楚區(qū)分的知識(shí)，已經(jīng)混淆得一塌糊涂；有的孩子在拋開拼音后，一下子就變成了啞巴，連一個(gè)完整的句子都讀不下來；有的孩子讀書能力倒是挺強(qiáng)的，搖頭晃腦就像和尚在念經(jīng)，等讀完了，卻什么內(nèi)容都說不出來……面對(duì)這種種的問題，我像被當(dāng)頭澆了一盆冷水，倒是讓發(fā)熱的頭腦清醒了不少。于是，開始開動(dòng)每一個(gè)腦細(xì)胞，思考造成這些現(xiàn)象的原因以及合理的改進(jìn)方法。
經(jīng)過細(xì)細(xì)的思考，我明白了，孩子們根本就沒有最基本的閱讀基礎(chǔ)，一年級(jí)時(shí)只是一種假象。因?yàn)槲液鸵恍┘议L(zhǎng)交流了解到，有的孩子甚至上了三年的`學(xué)前班，原因是學(xué)前班的學(xué)費(fèi)低，上不起幼兒園，家長(zhǎng)又沒時(shí)間照顧，只好將學(xué)前班當(dāng)做自己的“幼兒園”了。可想而知，兩三年的翻來覆去，真的是將課本背了下來，而基本的閱讀習(xí)慣等于零。那時(shí)候，我非常后悔，白白耽誤了一年的時(shí)間，還在那里沾沾自喜，失職啊！可光自責(zé)也于事無(wú)補(bǔ)，“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”，我要從現(xiàn)在開始，領(lǐng)著我的孩子們走進(jìn)書籍，遨游知識(shí)的海洋。
孩子們背《三字經(jīng)》最拿手，撅起小嘴，抑揚(yáng)頓挫。我決定就從這里下手。每天在黑板上抄寫兩句，不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。利用午讀時(shí)間，先領(lǐng)著孩子們讀一讀。他們發(fā)現(xiàn)老師讀得和他們不一樣，于是很好奇，我趁勢(shì)簡(jiǎn)單地講解這兩句大概的意思，告訴孩子們文字是有含義的，雖然只有三個(gè)字，可它說明了一個(gè)道理。之后，很多學(xué)生對(duì)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，基礎(chǔ)好一些的孩子會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)找我交流下面的內(nèi)容，想知道自己的理解對(duì)不對(duì)。而且，能夠在我還沒講出句子含義時(shí)，比較準(zhǔn)確地說出自己的理解。我一顆懸著的心終于放了下來，我的孩子們沒問題，是一群聰明的孩子。
二年級(jí)時(shí)，我會(huì)范讀每一篇課文，有的精彩美文還會(huì)一句一句教學(xué)生讀。我邊讀邊觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我讀文的方式很感興趣（呵呵，我可是師范學(xué)校的廣播員啊！能用自己的聲音感染孩子們，我打心眼兒里感到高興），我趁熱打鐵，耐心地告訴他們文字會(huì)打動(dòng)人，語(yǔ)言更能夠深入人心，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感。那個(gè)時(shí)候在學(xué)校講公開課，老師們都皺著眉頭說：“你們班的孩子讀課文可不行！”我點(diǎn)頭同意了，可是心里卻較著勁，暗暗下決心：咱們一年以后見。功夫不負(fù)有心人，三年級(jí)的又一次公開課，孩子們的朗讀水平已經(jīng)得到了大家的贊許。不僅是我，全班所有的同學(xué)都為了這個(gè)飛躍興高采烈，孩子們的自信心和學(xué)習(xí)勁頭更足了。
語(yǔ)感有了，可是幾乎為零的讀書積累又?jǐn)[在我的面前。孩子們沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，其實(shí)是根本沒有讀書的條件。家長(zhǎng)會(huì)上，我跟很多家長(zhǎng)了解過，孩子在家里一般都讀什么書，可很多家長(zhǎng)的回答令我啼笑皆非，欲哭無(wú)淚。他們說：“我們也不識(shí)字，不知道該給孩子買什么書。”“我們太忙了，沒時(shí)間照顧孩子，家里書倒是不少，可不知道他在讀什么。”諸如此類的回答，讓我又一次陷入沉思。
我反復(fù)回憶女兒在這么大時(shí)都讀過什么書，而且很幸運(yùn)地參加了一次“親近母語(yǔ)”課題的專題講座，真是受益匪淺啊！我開始利用閱讀課，為孩子們選擇適合他們的故事，聲情并茂地講給他們聽。那段時(shí)間，閱讀課變成了孩子們每周迫切盼望的、最喜歡的課程之一。漸漸地，他們對(duì)我手中的書產(chǎn)生了興趣，明白了就是在這一頁(yè)頁(yè)的紙上，講述著那樣神奇的故事。孩子們開始走進(jìn)童話王國(guó)。二年級(jí)時(shí)，班里的學(xué)生差不多每人都有了一本心愛的童話書。可很快，書讀完了。我靈機(jī)一動(dòng)，建立了班級(jí)圖書角。指定班長(zhǎng)專門管理，將自己的童話書放到班級(jí)圖書角，建立嚴(yán)格的借閱制度，互換書籍，資源共享。我欣喜地看到那些貪玩的孩子坐了下來，充分利用課間十分鐘的時(shí)間，津津有味地讀著借到的書，那畫面比最美的風(fēng)景都好看一千倍。
兩年的時(shí)間里，孩子們讀了《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《成語(yǔ)故事》、《中外神話故事》，以及《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《兒童文學(xué)》等等文學(xué)書籍，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始接觸像《三國(guó)演義》、《水滸傳》這樣的古典名著 。雖然理解還并不深刻，但是他們正在一步步地走進(jìn)書的世界。我也開始教學(xué)生寫讀后感、寫日記，可是由于基礎(chǔ)不好，積累太少，寫出來的東西也是干巴巴的，沒有絲毫的生命和活力。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我開始接觸校訊通博客，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)生機(jī)勃勃的陣地。我決心領(lǐng)著孩子們走進(jìn)來，開拓一片屬于我們的閱讀廣場(chǎng)。在各位校訊通工作人員的鼎力支持下，在熱心的博友幫助下，我們起步了。雖然現(xiàn)在還沒有形成規(guī)模，但是我會(huì)堅(jiān)持下去，并且有信心讓這里成為孩子們溫暖的家。在此期間，也曾動(dòng)員家長(zhǎng)們加入進(jìn)來，雖然收效甚微，可也贏得了大家的理解和支持。
開學(xué)孩子們就是四年級(jí)的學(xué)生了，還有三年的小學(xué)生活，足夠大家一起徜徉在書的海洋中，也足夠用來提高自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。我也會(huì)像雷夫老師那樣，力爭(zhēng)將這些可愛的學(xué)生們培養(yǎng)成終生熱愛閱讀的人，并努力讓他們成為真正愛學(xué)習(xí)的、快樂的天使，走出一條五彩繽紛的讀書路！
在此，再一次真誠(chéng)地感謝每一位幫助過我的校訊通工作人員（特別是閑云）、老師、家長(zhǎng)和孩子們，因?yàn)橛辛四銈儯庞辛私裉爝@個(gè)“螢火蟲的家”。我為有你們這樣的博友感到驕傲，也因你們真摯的友情而感動(dòng)。在這里，我想大聲地跟大家說：“謝謝大家！世界因你們而精彩！”
讀書的作文 篇7
李倩妮用心靈寫了一本《長(zhǎng)翅膀的綿羊》，它為我們打開了一個(gè)風(fēng)景美麗的窗口，它展現(xiàn)了一個(gè)陽(yáng)光少女成長(zhǎng)的純真歷程和所有的小小秘密，也訴說著令人怦然心動(dòng)的熱愛祖國(guó)、自尊自強(qiáng)的熱血情懷，它展現(xiàn)了異國(guó)他鄉(xiāng)與我們完全不同的教育理念：以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力為中心的放任自流；嚴(yán)謹(jǐn)和刻板得近乎古怪的等級(jí)制度；無(wú)微不至的`細(xì)心呵護(hù)和鼓勵(lì)自我奮斗、打造生存空間、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值……它讓我們看到，一個(gè)性格像綿羊一樣溫順、外號(hào)也叫“綿羊”的中國(guó)乖乖女，如何在英國(guó)一家有4XX年歷史的寄宿中學(xué)勇敢地面對(duì)世界，走向世界。
本文講述了一個(gè)女孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷，雖然以一個(gè)個(gè)小故事為線索，但其中的主要人物貫穿始終，人物的個(gè)性鮮明，如柔弱卻執(zhí)著的作者本人、執(zhí)拗堅(jiān)定的籃球明星、美麗而自強(qiáng)不息的喬安娜……等等，人物著墨不多，卻大都栩栩如生。本書筆法簡(jiǎn)練，潔凈利落，描寫、記敘和抒情都搭配得恰到好處，看上去是簡(jiǎn)單明晰的記敘文體，但潔凈的文字總是透示著韻味和情臻，優(yōu)雅的文學(xué)性在不經(jīng)意間流露出來。
正所謂：讀好書，讀書好。“我覺得這是一本很好的小說，希望大家有空去看一下。
讀書的作文 篇8
三年級(jí)上學(xué)期，我學(xué)了課文《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》，它告訴我們真正理解一個(gè)詞語(yǔ)，不僅要查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”。這篇課文啟發(fā)了我：生活是閱讀的源泉，只有讀懂生活，才能更好地讀懂書本。
這不由讓我想起了一件事情，在一次美術(shù)課上，同學(xué)們都專心致志地創(chuàng)作自己的美術(shù)作品。我的上色技術(shù)不好，總要涂到畫面以外。我心里特別難過，覺得自己比不上別人。尤其看了同桌唐祉怡即將完成的作品，似乎失去了信心，不禁嘆了一口氣，丟下畫筆不想再畫了。
這時(shí)，唐祉怡側(cè)過臉輕輕地問我：“沒畫完怎么把筆放了呀？趕緊畫吧，我都快完成了。”“我畫得不好，看來沒法向老師交代了。”我沮喪地說。“沒關(guān)系！我畫得也不怎么樣，可我堅(jiān)持在畫呀！老師不是說，只要讓他看得明白就行了嗎？”唐祉怡不停地安慰我、鼓勵(lì)我。
我轉(zhuǎn)念一想，《水孩子》中的湯姆不也是這樣的嗎？面對(duì)自己成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，他從不偽裝也不逃避，而且從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，最后終于成為一個(gè)真正的男子漢。想到這兒，心情也開朗起來，我要向書中的湯姆學(xué)習(xí)，也要向身邊的唐祉怡同學(xué)學(xué)習(xí)。做任何事情都要有始有終，我要正視自己的缺點(diǎn)和不足，并努力去改進(jìn)和提高。于是，我又拿起畫筆，繼續(xù)完成自己的畫。
從那以后，每當(dāng)遇到困難的`時(shí)候，我都這樣勉勵(lì)自己，美術(shù)水平也慢慢提高了。我不僅要感謝《水孩子》這本書，也要感謝唐祉怡同學(xué)。我甚至想到，書和人不是一回事情嗎？走進(jìn)書的故事，不是就和書中的人在對(duì)話嗎？如果將身邊人的故事寫下來，不就是一本書嗎？每個(gè)人都是一本正在不斷續(xù)寫的人生厚書，讓我們都來寫好這本書……
讀書的作文 篇9
我們每天都生活在幸福之中，如果用心體會(huì)，會(huì)感悟到很多幸福，然而，讓我們感覺最幸福的往往在我們心靈的一角，當(dāng)走進(jìn)這一角，我們就能忘記所有的煩惱，從而盡情享受這其中的幸福，這就是我們每個(gè)人幸福心靈的家園。
有的煩惱，從而盡情享受這其中的幸福，這就是我們每個(gè)人幸福心靈的家園。
我的幸福心靈的'家園是讀書。一拿到書，我就會(huì)進(jìn)入一種癡迷的境界，會(huì)不自覺地融入書中的情節(jié)，與書中的主人公同喜、同悲！
書，賜予了我知識(shí)，給予了我智慧。對(duì)于書中講述的一些方法，我更是先試為快。《愛在語(yǔ)文》讓我學(xué)會(huì)了怎樣背誦速度最快，作文怎樣寫最好；《心靈感悟》讓我知道了許多感人的事跡，也讓我明白了如何善待別人，做一個(gè)善良的人；《格林童話》中的壞主人公很多，有巫婆、繼母等，但他們最終都以失敗而告終，這讓我明白了這個(gè)世界上正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理；《四庫(kù)全書》中有許多名人名言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、寓言故事等等，對(duì)我都特別有啟發(fā)和教育意義；音樂書讓我在高興或煩惱時(shí)通過彈或唱來表達(dá)我的內(nèi)心世界；科學(xué)書讓我知道了靜電、磁鐵，也讓我更全面地了解到自己的身體，學(xué)會(huì)了講科學(xué)、不迷信。還有許多許多的書，對(duì)我的用處都特別大，就像磁鐵吸引金屬一樣吸引著我，讓我沉浸其中，盡情享受閱讀的樂趣。
書中的主人公有困難了，我會(huì)和主人公一樣著急、傷心；書中的主人公心想事成了，我也會(huì)覺得就像我自己完成了一件事情一樣高興、快樂。
讀書，是我幸福心靈的家園，在這個(gè)家園里我時(shí)時(shí)充實(shí)、快樂、幸福！
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