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      夸夸的同學的作文

      時間:2023-11-14 15:48:09 同學

      夸夸的同學的作文

        在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的夸夸的同學的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      夸夸的同學的作文

      夸夸的同學的作文 篇1

        【教學目標】

        1、引導學生去發現、收集同學的閃光點。

        2、能用具體、真實、生動的事例,由衷地贊美同學的可貴品質。

        【教學重、難點】

        1、培養學生用具體、真實、生動的事例,由衷地贊美同學的可貴品質。

        【學習者分析】

        小學四年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻,已經具有一定的動手動腦的能力。學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡受到表揚或贊美,喜歡發表自己的見解,有時是很幼稚的見解。喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。所以,本單元的作文教學應從學生身邊最為常見的情感入手,培養學生用正確的眼光去發現同學的優點,就是要教會學生學會做人。

        【課時安排】

        第一課時

        【教學過程】

        一、明確學習目標、重難點

        二、談話導入

        同學們,請看看你前后左右的同學,你發現了嗎?在他們身上有許多的閃光點,值得我們夸獎,比如:咱們班有的同學學習刻苦,有的同學樂于助人,有的.同學不怕困難,還有的同學熱愛勞動,尊敬長輩……今天,咱們就一起來夸一夸身邊這些同學好嗎?(板書課題,夸夸同學的閃光點)

        三、師生互動

        1、觀察

        (1)老師知道我們班的同學個個眼睛都很亮,老師想要考考你們的眼力,看誰能發現同學的閃光點。

        ①指名一個學生上臺,誰來說說他有哪些優點?

        ②學生自由發言,找出這個同學的多個優點。

        ③師引導:這么多同學夸你,你應該怎么說?

        2、組內互夸(小組合作)

        大家的眼力還真不錯,也一定發現了其他同學的很多優點。那就請先想一想,然后在小組內互相夸一夸吧。

        四、總結

        同學們,今天你被同學夸獎了,開心嗎?同樣,你夸獎了同學,也開心吧?是啊!被人夸獎是一種快樂,夸獎別人也是一種快樂!希望同學們在以后的生活中,能用心去觀察,用欣賞的眼光去發現別人身上的“閃光點”,并真誠地去贊美別人。

        五、拓展延伸

        在家長面前夸夸你們班的同學或在同學面前夸夸家人。(并寫下來)

        【教學反思】

        通過這次的習作教學,學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力又得到進一步提高,同時學生也受到了良好的情感教育,學會用欣賞的眼光去發現同學或家人身上的“閃光點”對待別人更有禮貌,我覺得這節課對學生影響很大。但由于學生的年紀還小,心理發育還不成熟,所以在以后的教學中還需要老師的正確引導、嚴格要求。才能夠使學生更好、更快、更健康的發展。

      夸夸的同學的作文 篇2

        我有一位好朋友,長得白白胖胖的,個子高,還與我同年同月同日生,雖然現在和他分離快半年了,但他的光輝事跡使我永遠也不能忘記與他做同學的日子的。

        他愛勞動。每次老師讓大家一齊做衛生時,總有兩個身影飛快地抄起拖把和掃把,干勁十足地做起衛生來,這兩個身影便是我和張策。有一次,我和他同時到校,他一進班就說:“哎,這教室真不干凈,吳昊晨,我們來掃一掃吧!”他說邊放下書包的,我卻漫不經心地回答:“你要干自己干,我又不是班長,我才不干呢,哼。”誰知,他還是拿起工具,自己打掃起來。頓時,我看見他的腳崴了一下,重重地摔在地上,我想起昨天和他踢球時,腳受傷了,但想到這兒,我面紅耳赤,跑過去扶他,他卻自己站起來說:“謝謝,不用幫忙。”我一手快速奪過他手里的工具說:“我來干吧,你去休息吧。”他卻笑著搖搖頭說:“不如咱倆一塊干,咋樣?”“好啊。”說完,我們低下頭,干了起來。打掃完衛生,我們已經是腰酸背疼了,但我們看著干凈的教室,疲倦馬上消失了,隨后同學也陸續來到,上課時,老師問:“教室是誰打掃的?”張策馬上回答說:“是吳昊晨打掃的。”這時,大家不約而同地向我投過來一種贊許的目光的。

        他為人大度。有一次,他和我一起回家,過了校門口,看到地上躺著一位穿著破爛的`老人,旁邊蹲著一個衣不遮體的小孩,大概是老人的孫子,他用一雙水汪汪的大眼睛可憐巴巴地望著每一個過路人,我心動了,但一掏口袋,唉,一分錢也沒有。我失望地望著張策,他居然毫不猶豫地將十元錢給了那個小孩,小孩馬上接過錢,用手語說著謝謝,把錢放在老人手中。張策不是天天沒有零花錢嗎?難道這是他……突然,一句話打斷了我的思路,張策拉起我的手說:“走啦,你還回不回家?”

        這就是我的朋友:愛勞動,為人大度的張策。

      夸夸的同學的作文 篇3

        我們班的班長叫金則玉,他不僅是我的同學,更是我的好朋友,全班同學心中他是最棒的`!可是,他變了,變得不聽話了……

        “最不聽話”的金則玉,醫生說他是不聽話的孩子,老師說他是最不聽話的學生,家長勸也沒有效果。事情是這樣的……

        聽說老師生病了,他帶上藥品、水果去家里看望。不料,在路上,他的腳扭傷了,他沒有與別人說起過這件事。

        回家后,腳越來越疼,在媽媽一再勸說下才去醫院治療。臨走時,醫生囑咐多臥床休息,不可以坐更不能走路。媽媽特向老師請假在家休息,班長一下變成了病號。可是,“不聽話”的金則玉回家涂些藥,假裝讓家長看到他在休息。家長一看不到他,他就坐在書桌前做小月卷、做功課,還讓我給他帶來學校的作業。

        “你這么不聽話,不在床上躺著,偷偷做題,腳什么時候才能好呀?”我看望他時著急地問。

        “噓!別讓我媽媽聽見,我今天晚上就和媽媽說,我腳不疼了,好多了,明天我就去和你一起上學啊。”

        “哎,你應該聽醫生和媽媽的話呀。”

        “一次,就一次,就這一次,我以后肯定聽話。”

        看著他裝著不疼的樣子,輕松地說。我知道了他每次考試的好成績不止是在學校的認真聽講,還有在家里,在任何可以學習的時間里的“不聽話”。

        我們班的金則玉,值不值得被我們夸講呢?

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