[精品]二年級作文
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的二年級作文6篇，歡迎大家分享。
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二年級作文 篇1
一、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對二年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
二、引發學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
三、鼓勵學生自主積累語言
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而二年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。
首先，二年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。
其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的'精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如描寫秋天的景物，教師可以誘導學生談一談曾經參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產生一個直觀的認識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學生會很快的提取出素材，寫的文章也比較真實。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。
二年級作文 篇2
咦，那邊吵吵鬧鬧是什么？原來是一群昆蟲在聚會。和我一起去看看吧。
昆蟲們唱著歌：世界上所有的昆蟲都在這里了，有黑黑的螞蟻、勤勞的蜜蜂、可怕的狼蛛...等等，狼蛛？大家全把目光投向了一旁挖洞的.狼蛛。“慘了！被發現了！”狼蛛心里想，“唉，要是我快一點挖洞就好了�！崩侵氪诡^喪氣的溜走了。
狼蛛走后，昆蟲們趕緊看看四周，確定沒有入侵者之后就又唱起歌來：還有愛打架的螳螂、美麗的蝴蝶、多腿的毛毛蟲...“毛毛蟲不是昆蟲！毛毛蟲不是昆蟲！”小瓢蟲說�！皩Γx不是昆蟲！”小蜜蜂也跟著說。“不是說六條腿的才是昆蟲嗎？毛毛蟲有那么多條腿，怎么可能是昆蟲呢？”蝎子也說道。
毛毛蟲聽了它們的話，不慌不忙的說：“我雖然現在有很多條腿，但是等我長大后，就會變成美麗的蝴蝶了�！贝蠹衣犃嗣x的話，都有些不好意思了。
小蜜蜂為了化解尷尬，趕緊說道：我們來玩個游戲吧？“好呀好呀，我們來玩捉迷藏吧，你們都藏好，我來找你們。”小瓢蟲說完就開始數數，一、二.....十！開始找啦！
咦，樹葉怎么動來動去的？原來是蝎子躲在下面，緊接著找到了躲在樹后面的毛毛蟲.....
大家都玩累了，就開始吃午飯，小蜜蜂拿出了自己的午飯，別的昆蟲們也都拿出了自己的午飯，吃完午飯后，大家高高興興的回家了。
今天的昆蟲大聚會太開心了。
二年級作文 篇3
周六下午，我和爸爸、媽媽一起來到名陽卡丁車館參加燕都小記者體驗活動。一進場地我就看到了彎彎曲曲的賽道，幾輛漂亮的卡丁車正在飛奔，遠遠的就能聽到巨大的發動機的響聲，還能聞到一股濃濃的汽油味。
我和爸爸是第一組上場的。聽到叔叔的發令后，我輕輕踩下油門，車就開了出去，因為是第一次開卡丁車，所以我特別緊張，手心里都是汗。我小心地踩著油門，慢慢地開，就像一只小蝸牛在慢慢地爬著�？粗职謴呐赃叧轿�，飛快離去的'背影，我猛地踩了一下油門，車速馬上快了起來，然后就撞到了護欄上。經歷了人生“第一撞”后，我完全忘記了該怎么倒車，轉彎了，只能坐在車里等著救援。身穿工作服的叔叔幫我把車推出來，接著我就用超級慢的速度跑完了兩圈，雖然用時過長，沒有比賽成績，但是我為自己能夠堅持完成比賽而感到自豪。
走下卡丁車，我就來到二樓休息室看其他小朋友比賽，當他們開得又快又穩時，我會為他們鼓掌；當有人撞到護欄上時，我會為他們擔心；有些女生開車速度慢，我會為她們加油，希望她們不要害怕。
比賽結束了，我在的第一組獲得了冠軍，每人獲得了一張卡丁車免費體驗票，我又能繼續當小賽車手了，真高興！我知道這個冠軍是組里的大哥哥們和家長們努力得來的，我得繼續練習，爭取將來也能成為優秀的賽車手。
二年級作文 篇4
說到“蛋爸”，大家一定很納悶吧！嘿，別急，且聽我細說分明。
“蛋爸”就是寶貝雞蛋的爸爸！今天，我就要當一次蛋寶寶的爸爸。
語文課上，老師讓我們拿個雞蛋到學校來搞一次護蛋活動。我便在冰箱里精心挑選了一個褐色的雞蛋，并給它畫上了眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和頭發。從今天開始我就是它的“爸爸”了，我一定會對它負責任。
課間操，我將蛋寶寶放進上衣口袋里，連跳都不敢跳，就好像孫悟空身上背著五指山一樣跳不動！
但是躲得了初一躲不過十五！非常不幸的`是，下午放學，我從書包里拿書的時候，放雞蛋的盒子也跟著溜了出來，“啪”地掉到地上了，我馬上撿起來，但也沒把他從破碎的邊緣搶救過來，最后只能抹著眼淚為它“收尸”了！
當“蛋爸”讓我懂得了，想要破壞一個東西很容易，但是想要保護一個東西卻要付出很多很多。我們都是老師、家長手心里的寶，老師、家長每天對我們的關懷與指導真是苦口婆心，我們要時刻懷著一顆感恩的心對待身邊的人和事，愛自己、愛家人、愛朋友、愛老師！
二年級作文 篇5
我和媽媽去一間桂林米粉小店吃紅燒牛肉面。兩碗大碗的面條上桌后，我和媽媽就大口大口地吃起來�！鞍�，好好吃啊！”我細聲地說。我和媽媽吃了很久，終于吃完了兩碗紅燒牛肉面。我和媽媽一起回到家后，媽媽說：“寶貝，你吃了這么多的`粉，應該寫一篇日記了。”我真的受不了我媽。我想了很久，終于寫好了一篇日記。我寫好后，媽媽說：“好啊，去玩一會兒吧�！蔽揖统鋈ネ嬉粫䞍�。晚上，我又吃了一點夜宵，洗完澡，再漱口，然后我就上床睡覺了。
第二天一大早。一件意想不到的事發生了，我們的早餐竟然是牛肉面，第三天、第四天、第五天的早餐也是牛肉面……牛肉面真是好好吃��！
二年級作文 篇6
“你把我的球扔到地上干嘛”“你快把我擠成肉餅了！”……隨著同學們的吵鬧聲，課前大作戰開始了！
教室門口已經擠滿了人，而且人越來越多了。有的拿著球飛快地跑進教室，還差一點摔了一跤，有的`手拉著手，嘴里還唱著歌兒；有的手拉著手，嘴里還唱著歌；有的手里還拿著新出來的幾張卡片，跑進教室，后面還掉了幾張卡片都不知道……最有趣的要算湯子航了！你看！他雙手放在嘴前，做成喇叭形狀，大喊：“下課了！下課了！同學們盡情地玩耍吧！”還一搖一擺地走路，像走模特步一樣，這模樣，把大家都逗樂了！
教室里當然也吵吵鬧鬧。正在看課外書的，趕緊把書收進抽屜；玩卡片的趕緊往口袋里塞；打籃球的，把球往教室后面扔……忽然，偵察兵李政儒跑進教室大喊：“不好了，老師來了！”這下，同學們立刻準備上課，不在大吵大鬧了。不一會兒，周老師走進班級，掃視了一下班級，滿意地說：“今天表現不錯，比以前好多了，表揚！”全班同學立刻笑了。
“上課！”周老師大聲說道。終于這一場課前大作戰結束了，于是同學們進入了課堂…。
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