童話的作文

實(shí)用的童話的作文3篇[精華]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的童話的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話的作文 篇1

　　秋姑娘輕輕地吹了一口氣，她對(duì)夏姑娘說(shuō)：“你回去休息吧，該我來(lái)了。”

　　秋姑娘先來(lái)到森林里，她吹了口氣，天氣一下變涼了，樹(shù)葉也落了。楓樹(shù)看自己的葉子落了，而松樹(shù)的葉子沒(méi)有一片落的，就對(duì)秋姑娘說(shuō)：“我的葉子都落了，為什么松樹(shù)的葉子不落？”秋姑娘說(shuō)：“因?yàn)槟愕娜~子大，水分蒸發(fā)快，為了保護(hù)你體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)和水分，你只能把葉子落下。而松樹(shù)的葉子又長(zhǎng)又細(xì)，水分不容易流失，所以他不要落葉。”

　　小松鼠看到秋天的美景，只顧玩。秋姑娘說(shuō)：“冬天馬上要來(lái)了，快準(zhǔn)備食物吧。”松鼠說(shuō)：“蛇和蚯蚓也不在準(zhǔn)備食物，我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備呢？”秋姑娘說(shuō)：“他們整個(gè)冬天都不吃東西，要冬眠，而你們?nèi)绻�現(xiàn)在不準(zhǔn)備食物，到冬天在洞里要餓死的。”聽(tīng)了秋姑娘的話，小松鼠們都去準(zhǔn)備食物了。

　　秋姑娘又來(lái)到田野里，大豆見(jiàn)了她高興地?fù)u動(dòng)著豆莢；高粱見(jiàn)了她，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐；稻谷見(jiàn)了她，笑得樂(lè)彎了腰。秋姑娘又吹了一口氣，給田野穿上了一件金黃的大衣。金色的太陽(yáng)照著金黃的大衣，閃閃發(fā)光，美麗極了。小鳥(niǎo)們站在電線上，舉行“秋季豐收音樂(lè)會(huì)”，歌唱這美麗豐收的季節(jié)。

　　秋姑娘來(lái)到了果園里，給蘋果穿上了紅衣服，給梨穿上了黃色的外衣，給柿子穿上了淡紅色的外衣。這些水果看見(jiàn)了自己鮮艷的外衣，都在說(shuō)：“我美！”“我美！”“我比你美！”秋姑娘聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“你們大家都很美，每人都有自己的長(zhǎng)處。你們的營(yíng)養(yǎng)都很豐富，你們能為人類提供營(yíng)養(yǎng)又美味的`水果，就是最美麗的。”

　　秋姑娘又輕輕吹了口氣，大雁們感覺(jué)冷了，說(shuō) ：“冬天就要來(lái)了，我們還是到溫暖的南方去吧。”說(shuō)著，排成“一”字型和“人”字型隊(duì)伍，向南方飛去。

　　秋姑娘把白天的大地打扮得漂漂亮亮的。晚上，她又輕輕吹了一口氣。晶瑩的小露珠出來(lái)了，他調(diào)皮地在草葉上滾來(lái)滾去。秋姑娘怕大地在夜里冷，給大地披上了一條輕盈的紗巾。紗巾隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)著，覆蓋著這片美麗的大地。

　　秋天的童話無(wú)處不在，他們?cè)谳p輕地訴說(shuō)這美麗的季節(jié)，秋姑娘笑了。

童話的作文 篇2

　　有一天，鉛筆和橡皮開(kāi)始吵鬧誰(shuí)的作用大。

　　“我比你的'作用大。”橡皮說(shuō)，“你寫錯(cuò)字我還能擦。”

　　“小朋友看了一個(gè)童話有橡皮擦過(guò)的痕跡，那多不好啊！”鉛筆說(shuō)，“過(guò)不了幾天我就把你全身畫(huà)黑。”

　　“你要寫個(gè)字或用一下你我就擦。”橡皮生氣地說(shuō)。

　　他們吵啊吵啊，天天吵，月月吵，年年吵，最后終于不吵了，

　　可有一天，他們又開(kāi)始吵了。

　　鉛筆和橡皮吵到了三更半夜，還是吵得不可開(kāi)交。

　　鉛筆和橡皮的主人一直聽(tīng)到他們的吵鬧，終于忍不住了。

　　鉛筆和橡皮的主人走到他們的身旁，對(duì)他們說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)然，每個(gè)學(xué)習(xí)用品和事物都有各自的用處。”

　　鉛筆和橡皮聽(tīng)了，終于和好了，再也不會(huì)因?yàn)檫@事吵鬧了。

童話的作文 篇3

　　暑假來(lái)了，我在家悠閑的吃著零食看電視。“叮咚——叮咚”門鈴響了，原來(lái)有人寄包裹給我。我三下五除二就把它撕開(kāi)，沒(méi)想到是一本童話故事書(shū)旁邊還放有一只漂亮的鉛筆。“有誰(shuí)會(huì)寄故事書(shū)給我呢？”我看了看單子，沒(méi)有寫是誰(shuí)，真奇怪。“不管了，先看看。”說(shuō)著我拿著鉛筆，翻開(kāi)了故事書(shū)。啪的一聲故事書(shū)掉到了地上，我 消失了...此時(shí)，我這邊：“啊————，救——命——呀” 只聽(tīng)“砰！”的一聲，我從天掉了下來(lái)。（路人甲：“人為啥會(huì)從天上掉下來(lái)？”某雪：“別打岔，看下面你就知道啦。”）“哎呀，疼死我了。”我拍了拍衣服上的土，又看了看四周全是樹(shù)木，心想：這是哪呀，我剛才不是在家里的嗎？....半小時(shí)過(guò)后，（路人甲：“這想的時(shí)間也太長(zhǎng)了吧。”某雪：“不好意思呀，我的`記性就是樣。”）“呀！我想起來(lái)了。”我拍了拍后腦勺，“如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，我就在童話故事書(shū)里...那這里就是‘小紅帽’里的森林小路上。

　　名師點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)連載故事的開(kāi)始，文中交代了故事發(fā)生的背景和事情的起因，讓讀者對(duì)將要發(fā)生的故事，有了一個(gè)比較充足的思想準(zhǔn)備。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本文的第一個(gè)自然段寫得比較不錯(cuò)。小作者在文中使用了旁白，這樣寫可能會(huì)增加作文的可讀性。不過(guò)我覺(jué)得這樣寫會(huì)分散讀者讀作文時(shí)的注意力，讓已經(jīng)進(jìn)入到作文情景之中的讀者，又回到了現(xiàn)實(shí)之中。想象作文也要以一定的現(xiàn)實(shí)作為基石，所以想象作文既考驗(yàn)小作者的寫作能力，也考驗(yàn)小作者的想象能力，寫作起來(lái)的難度更大。建議小作者還是不要寫難度過(guò)高的作文，多寫自己熟悉的題材和體裁的作文，這樣對(duì)提高自己的寫作能力幫助會(huì)更大。

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