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學習作文

時間：2023-12-21 11:21:36 學習

學習作文3篇【薦】

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的學習作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習作文3篇【薦】

學習作文篇1

　　一、成立的方式不同

　　根據(jù)《合同法》，合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議、借款合同是借款人向貸款人借款，到期返還借款并支付利息的合同。借款合同(書面)的成立，一般由雙方當事人協(xié)商一致后，雙方在合同上簽字(蓋章)，合同成立。一般情況下，合同成立后，再開始履行，成立同履行相分離。典型的銀行貸款即是按此操作的;也有個別約定合同成立即時履行的。

　　借據(jù)多用于民間借貸，根據(jù)民間借貸習慣，雙方當事人達成一致后，在即時履行的情況下，貸款義務(wù)方向?qū)Ψ街Ц督杩睿瑒t對方立即向貸款方出示(成立)借據(jù)。即貸款方持有借據(jù)，證明貸款行為肯定發(fā)生。

　　可見，從成立方式上看，借款合同的成立不當然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生必然聯(lián)系;但借據(jù)的成立必然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生聯(lián)系。

　　二、持有文書的法律意義不同

　　借款合同一般一式兩份，雙方當事人各持一份，從前述分析可知，持有借款合同，不當然具有證明約定義務(wù)是否履行(發(fā)生)的法律意義，只能證明合同成立(或生效)，證明雙方達成一致意見的具體內(nèi)容。

　　借據(jù)，一般只由借款人寫就一份，并在支付貸款時向貸款人交付，所以，貸款人(債權(quán)人)持有借據(jù)，可以證明貸款人向借款人支付了貸款，證明借款人收到了該借款。

　　因此，持有借據(jù)同持有借款合同的法律意義是不一樣的，另外還可能發(fā)生另一種不一樣的法律意義，見下點。

　　三、對是否已經(jīng)還款的證明作用不同

　　借款是要償還的，從理論上講，任何借款文書都應有償還時間(雖然實踐中有未明確的，但不等于不需要償還)持有借款合同或借據(jù)對于證明是否還款有不同的作用。

　　按照民間使用借據(jù)的一般操作程序，是在借款發(fā)生(交付)時，由債務(wù)人寫就、出具借據(jù)，并將借據(jù)交付給債權(quán)人持有。在債務(wù)人償還借款時，債權(quán)人將借據(jù)退還給債務(wù)人。

　　因此，債權(quán)人持有借據(jù)，還可證明：債務(wù)人尚沒有償還該借款。

　　如果借據(jù)上有明確的償還時間，則持有可分為償還時間前持有與償還時間后持有。在償還時間前持有,不能證明債務(wù)人違約;但如果過了償還時間，債權(quán)人仍持有該借據(jù)，可初步證明債務(wù)人沒有償還該借款，構(gòu)成違約(當然，也不排除是因債權(quán)人違約原因而導致債務(wù)沒有履行，所謂提存正是為此設(shè)計的)因此，過了償還時間的債權(quán)人持有,一般還可作為自己主張的此種證明：即證明債務(wù)人違約。

　　借款合同，由于該合同的持有同合同義務(wù)履行不發(fā)生必然聯(lián)系，因此，持有借款合同，不能夠用來證明債務(wù)人沒有償還借款，即使持有的時間已經(jīng)在合同的約定還款時間之后，意圖憑該持有合同去證明債務(wù)人沒有償還債務(wù)而構(gòu)成違約事實，也是站不住腳的.。

　　四、結(jié)論

　　借款合同同借據(jù)存在著上述明顯的區(qū)別，其持有所代表的法律意義不盡相同，二者不應等同。不僅是借款合同，其他可以形成債權(quán)債務(wù)關(guān)系的合同，也與借據(jù)有著前述區(qū)別，在司法實踐中，不能把借據(jù)的作用、法律意義照搬照套到xx合同上去。

　　在司法程序中，債權(quán)人用持有借據(jù)來證明自己的下列主張，可以成立，盡到了證明責任，達到了自己應達到的證明標準。但是否據(jù)此定案，還應經(jīng)質(zhì)證和允許對方提出抗辯：

　　1、借款已交付債務(wù)人;

　　2、債務(wù)人沒有償還借款;

　　3、債務(wù)人超出借據(jù)上約定的償還時間沒有償還構(gòu)成違約(如果持有時的時間已過償還時間)經(jīng)質(zhì)證和抗辯后，如無相反證據(jù)(對方陳述除外)，司法機關(guān)應予支持其主張。

　　但債權(quán)人不能用持有借款合同去有效證明自己的上述主張。或者，可以用借款合同加本人陳述進行立案，進行舉證，但一旦對方當事人不予認可，則主張不應被司法機關(guān)支持。

學習作文篇2

　　在進入大學之前，我從來都不覺得普通話的重要性，因為以前除了上課的時候講普通話，其余時間同學之間都用方言交談，但自從進入大學后，由于大家都來自各個地方，而各地的方言也都不同，所以講普通話就變得十分必要了。也就在那時，我才真正知道普通話的用處、妙處和難處。在學校里我只能暫時告別曾經(jīng)最讓我感到親切卻又遙遠的方言。

　　我的家鄉(xiāng)在紹興，而紹興方言跟普通話的發(fā)音相差甚遠，因為紹興方言的發(fā)音基本上是不分翹舌音和平舌音。所以這一方面經(jīng)常是我的弱項。但我也不回避我的缺點，我覺得發(fā)現(xiàn)自己的缺點也是一種好事，至少能給我一個機會去及時地改正錯誤。當然這個過程也是挺艱難的。我試著讓同學糾正我的錯誤，然后自己努力練習。雖然有時候也經(jīng)常被人笑話，自己心里也挺難受的，但是我知道只要自己勤加練習，總有一天也會練得和別人一樣好。

　　當與其他同學在一起討論交流時，那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的'記憶，那可謂是我學習普通話最深刻的體驗。在大學里，我一開始經(jīng)常跟以前的同學用方言打電話，我覺得老鄉(xiāng)在一起用方言交流很自然很親切，有一種溫暖感，安全感，但它使我不敢正視我的缺點。最后也是在朋友的鼓勵下，才使我下定決心，發(fā)誓要直面自己的缺點，好好糾正普通話。以下是我學習普通話的體驗；

　　1、要直面自己的問題，去克服害羞、不安的心理。與人交談，最重要的是說話，剛開始發(fā)出的音，對方似乎有些不明白，在臉上表現(xiàn)出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產(chǎn)生了害羞與不安的心理。但是害羞與不安時解決不了問題的，自己必須及時地糾正錯誤的發(fā)音，這樣才能有所進步。

　　2、要多與他人交談，養(yǎng)成普通話思維習慣，同時讓他人指出自己的錯誤發(fā)音。

　　3、習慣發(fā)音與普通話發(fā)音有差距，較難糾正。有時自己不能確定的，要常常問身邊的人。

　　4、普通話學習是一個持續(xù)的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網(wǎng)”是很難學好的。

　　5、平時多讀讀報紙，聽聽新聞，是練普通話的好方法。

　　6、要做生活的有心人，虛心求學，不斷上進。只有熱愛生活，取人之長，補已之短，才能學有所獲。

　　我希望今后自己能夠更加努力的練習，取得更大的進步。