貴陽(yáng)中考作文題目：中學(xué)生失去---了嗎
每個(gè)人都渴望自由,小時(shí)候，我們的生活是如此的多姿多彩，那時(shí)候的我們，就像一只生機(jī)勃勃的小鳥，想飛多高，就飛多高。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
【題目】
貴陽(yáng)中考作文題目：中學(xué)生失去_____了嗎?
寫一篇不少于600字的作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名
【范文】
中學(xué)生都失去想象力了嗎
中國(guó)孩子的想象力排名倒數(shù)第一，不免讓人油然而生復(fù)雜的況味：中國(guó)人失去想象力了嗎?失去了想象力無(wú)疑很可怕，科學(xué)巨擘愛因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的。想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒有想象力就沒有創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)造力就會(huì)陷入凝滯之中，只能笨拙地山寨，或機(jī)械地墨守成規(guī)，就很難出現(xiàn)大師。
中國(guó)孩子天生失去了想象力嗎?我不相信!在孩提時(shí)，也許每個(gè)人都異想天開過，想象的翅膀很瑰麗很浪漫，但是年齡越大，仿佛越來(lái)越?jīng)]有想象力了，這是為何?眾所周知的一個(gè)案例是，老師問雪融化后是什么樣子?有孩子回答雪化了是春天，結(jié)果這個(gè)答案被老師打上紅叉，因?yàn)樗c標(biāo)準(zhǔn)答案不符。
由此，我想到了2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、華裔科學(xué)家高錕的少時(shí)經(jīng)歷。高錕小時(shí)候很好奇，什么玩具都喜歡拆開，但他的父母并沒有懲罰他，正如高錕所說(shuō)，(我)不是研究，是看里面好不好玩。我運(yùn)氣很好，沒有人罰我。如果當(dāng)時(shí)他們覺得我這么做是不好的習(xí)慣，那我的好奇心可能會(huì)受到打擊。每個(gè)孩子小時(shí)候也許都有過拆玩具的經(jīng)歷，但多數(shù)情況下都遭遇呵斥。也許，一聲呵斥就扼殺了孩子的好奇心。沒有好奇心，談何想象力?
中國(guó)學(xué)生失去了想象力，似乎應(yīng)當(dāng)歸咎于老師和家長(zhǎng)。但這只是表象，根本原因在于眾所周知的應(yīng)試教育。著名作家金庸說(shuō)，他在英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀學(xué)位期間發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生通常第一學(xué)年的成績(jī)非常好，但到第二學(xué)年就會(huì)差一些，到第三、第四學(xué)年就會(huì)落后下來(lái)。究其原因，與中國(guó)學(xué)生只會(huì)憑記憶力、光知道背書有關(guān)。這個(gè)例子很有說(shuō)服力，可謂說(shuō)到了點(diǎn)子上。學(xué)生只知道背書，板子不能只打在學(xué)生身上，應(yīng)打在應(yīng)試教育身上。
為何要死記硬背?死記硬背能獲得高分?jǐn)?shù);為何不能有想象力?有想象力就難以符合標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的不少考試很機(jī)械，答案是唯一的`，是規(guī)定的，必須契合才能拿到分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生思維發(fā)散，想象力瑰奇，就不可能拿到高分?jǐn)?shù)，拿不到高分?jǐn)?shù)就進(jìn)入不了好學(xué)校，甚至考不上大學(xué)，這就逼迫著學(xué)生死記硬背，一切圍繞考試轉(zhuǎn)。當(dāng)考試是僵化的、呆板的，學(xué)生就必然僵化而呆板。
著名教育家陶行知說(shuō)，教育家，必定要在下列兩種要素當(dāng)中得到一種，方才可以算為第一流的人物：一是敢探未發(fā)明的新理;二是敢入未開化的邊疆。敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。今天，我們何嘗不更需要有創(chuàng)新精神和開辟精神的教育家?無(wú)論創(chuàng)造還是開辟，首要的是要有想象力。也許，只有打破應(yīng)試教育的窠臼，多涌現(xiàn)富有遠(yuǎn)見的教育家，我們的學(xué)生才會(huì)有想象力。
中學(xué)生失掉自由了嗎
“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無(wú)邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”每次聽到這首歌我都會(huì)想自由是什么我們中學(xué)生失掉自由了嗎
在大人們的心中，我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子.從小到大，父母、老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒,他們總是會(huì)自作主張決定我們的一切,如果不照做的話，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.
自由，是一個(gè)多么熟悉的字眼啊!可它卻離我們中學(xué)生那么的遙遠(yuǎn)。每個(gè)人都渴望自由,小時(shí)候，我們的生活是如此的多姿多彩，那時(shí)候的我們，就像一只生機(jī)勃勃的小鳥，想飛多高，就飛多高。漸漸地我們的自由也隨我們的童年遠(yuǎn)去了,剩下的只有束縛。進(jìn)入初中以后我們身心俱疲,每天看不完的書,做不完的作業(yè),背不完的課文,上不完的課一層又一層的把我們包裹的緊緊的,怎么也掙脫不出來(lái)。
才剛步入初二的時(shí)候，父母?jìng)兙投技鼻械貫槲覀儗ふ液玫难a(bǔ)習(xí)班，為我們補(bǔ)習(xí)，每天上學(xué)前都必須要嘮叨還一會(huì)，“看多點(diǎn)書，我和你爸都是為了你著想;”“每天要認(rèn)真聽課，不能開小差;”“不會(huì)的'問題，要多問老師或同學(xué)”……我們聽了他們的話，上課都會(huì)認(rèn)真聽講，放假時(shí)，乖乖去補(bǔ)習(xí)，我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)可以提高，為了父母對(duì)我的用心良苦，我們總是會(huì)努力的去學(xué)習(xí)，其實(shí)我們也想從“牢籠”里逃出來(lái)，但我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想：父母為了我們每天辛苦地工作,我們應(yīng)該懂事,不能把他們的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。我想現(xiàn)在，自由對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō):“印象已經(jīng)很模糊了。”我每天只能用空余的時(shí)間來(lái)尋找自由，但我怎么也找不到它的蹤跡，也許，它已經(jīng)離開我們了，去尋找新的主人了吧!
我們中學(xué)生不是做作業(yè)的機(jī)器,我們也會(huì)累。我們也需要自由,需要自己的私人空間,有著自己的小秘密。難道中學(xué)生真的失掉自由了嗎
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