眼淚作文600字3篇【精】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的眼淚作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
眼淚作文600字 篇1
輕輕合上書，讓自己再次回到那個(gè)凄美的故事中。微風(fēng)吹過，臉上冰涼冰涼的，我這才發(fā)現(xiàn)，自己早已淚流滿面。
我不懂，那個(gè)偌大的賈府，怎么就容不下黛玉與寶玉的愛情呢？恍惚間，黛玉那柔弱的身影出現(xiàn)在我眼前……
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”是啊，花的美貌褪去，又有誰會(huì)去憐惜它呢？又有誰會(huì)俯下身子去瞧她幾眼呢？但是，世間真有這樣一位女子，拖著鋤頭，拿著秀美的袋子，把那落敗的花瓣積在一起，用她那蒼白細(xì)致的雙手把捧捧落花裝入布袋。落花的苦，恐怕只有她才能理解吧，可她這冷月葬花魂的悲，又有誰會(huì)去細(xì)細(xì)咀嚼呢？曾幾何時(shí)，她也擁有璀璨耀人的光環(huán)，可現(xiàn)在，只留下這一副瘦弱且多病的身子。
我不懂，你明明可以用才華為自己的人生增添色彩，而你選擇了一條無人敢走的坎坷之路。這路上的苦，是你無法承受的，才會(huì)造成你當(dāng)時(shí)那番模樣啊！我多想用力地把你拉回我的理想世界中去，但我無能為力，花兒的明媚能有幾何，你的璀璨又能有幾何？我為你感到惋惜，你卻在我腦海深處對(duì)我說：“我做出的決定，我無悔。”我又能做什么呢？我能做的就是為你留下一行行眼淚。我想我一定會(huì)記住你，記住你的冷月葬花魂，記住你選擇的路。雖然我并不懂，但我相信，你的`選擇是正確的。那一行行淚里包含了太多的東西，有憐惜，有茫然，有不甘……
看著你晶瑩的雙眸，有潭水般的清澈，有星光般的閃亮，卻無一絲后悔，只飽含了淡淡的笑。
“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”朱顏未衰，正好忘懷，你卻不在。
凝眸處，又添一段新愁……
眼淚作文600字 篇2
有人說，眼淚是弱者的象征，是女孩子的特長，可是，你有沒有想過人是在什么時(shí)候才落淚？那是什么味道呢？
咸咸的感動(dòng)
當(dāng)我們平常想起一些另人懷念的事或感動(dòng)，就會(huì)流下兩行淺淺的淚痕。這時(shí)候的味道是咸的，里面的成分是：水＋鈉離子＋鉀離子＋氨離子＋氯離子＋糖＋油脂＋溶菌酶＝咸。
甜甜的.喜悅
那是一次作文競賽，我被選中去參加校性作文競賽，如果第一名，就有幸參加鎮(zhèn)性甚至市性的。那一次我算是拼了命去參加。(一方面是因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期待，另一方面是我也很想展現(xiàn)自己)。第二天開始競賽，我滿懷信心地走入競賽教室，開始了寫作之“旅”。幾十分鐘過后，我檢查了幾遍，就交了，我們紛紛離開，揣著忐忑不安的心情走了出去。幾天后，我得知自己只得了個(gè)三等獎(jiǎng)。雖然是這樣，我卻不回喪氣，因?yàn)槔蠋熤赋鑫业娜秉c(diǎn)并鼓勵(lì)了我。她說：“你的作文詳略不當(dāng)，該詳不詳，該略不略”，聽到這，我心里很難過，不料，她繼續(xù)說了，“不過，你也表現(xiàn)了你的能力，你應(yīng)該汲取這次教訓(xùn)，我相信你會(huì)寫得更好！”說完幾把手搭在我肩上，我十分高興，眼淚忍不住流了下來。我知道，那是喜悅的眼淚，因?yàn)槟鞘翘鸬模欠N眼淚的成分有：高興＋喜悅＋別人的肯定＋勞動(dòng)的收獲＝甜。
苦苦的委屈
被人冤枉還真不是滋味啊。哎，為什么會(huì)這樣啊？今天，我又被人家冤枉了，我想我是走了狗屎運(yùn)了，沒樁衰是都降落在我頭上。我在也忍不住了，我哭了，如果我再不哭，我想我會(huì)郁悶而死。那眼淚苦苦的，包含了很多無奈啊。它的成分：難過＋郁悶＋無奈＝苦。
最美的味道
咸淚＋甜淚＋苦淚＝最美的。雖然哭不是一件光榮的事，但也只有嘗遍眼淚味道的人，才會(huì)是生活的強(qiáng)者，那是最美的味道，所以，哭，并不是弱者的象征，而是強(qiáng)者的必需！
眼淚作文600字 篇3
一直沉默的老師微抿了一下干燥的嘴唇，說道：“同學(xué)們，把書翻到第十頁，今天我們來上……”她捧著書本在教室里來回走動(dòng)，從窗戶透過的光輝映上了老師的臉頰，陽光那充滿快樂的因子一下子變得蒼白無力，原本嬰兒飽滿的臉頰也略微顯得消瘦了。走到了后門口，她停下腳步，唇瓣開始微微顫抖，在幾次稍稍調(diào)整后她轉(zhuǎn)過身突然提高了自己的音量繼續(xù)講著，可她不知道她越是強(qiáng)作鎮(zhèn)定的大聲講話，聲線的劇烈波動(dòng)愈加明顯，我們也聽得愈加清晰。聲音越來越低沉的她終于堅(jiān)持不住了，拿出自己最后幾分鎮(zhèn)定，說道：“同學(xué)們先自己看一下課文。”說完，快速走出了教室，一個(gè)人雙手支撐在欄桿上，雙肩開始微微顫抖，頭也漸漸埋進(jìn)了胸口，留給了我們一個(gè)黑色的、寂寞無助的背影。
同學(xué)們明顯感受到老師的不適，課代表適時(shí)地跑了出去，貼心的給老師送去幾張紙巾，她驚奇地抬起頭接過紙巾，在臉上胡亂擦拭著，直到停止哭泣。被淚水浸濕了的頭發(fā)凌亂的'掩蓋著通紅的雙眼，臉色逐漸微紅，這時(shí)她嘴里喃喃道：“對(duì)不起，情緒不太穩(wěn)定影響到你們學(xué)習(xí)了。”
她又慢慢走進(jìn)了教室，五十幾雙眼睛同時(shí)注視滿臉淚水的她，雖然第一次看見這樣落魄狼狽的老師，心里有幾分驚奇，但更多的是對(duì)老師的擔(dān)憂心疼。
后來，我們得知那天她身體嚴(yán)重不適，本來已經(jīng)請(qǐng)假，因?yàn)橛洅熘覀儯瑓s又堅(jiān)持要來給我們上課，結(jié)果卻看見了我們令她心酸的一幕……
老師擦干了淚水，但那眼淚卻已流入我們的心里，那淚水似乎在“控訴”著我們不聽話，那淚水也在告訴我們，老師也有脆弱的一面，她的內(nèi)心，其實(shí)也留著一片凈土等著我們?nèi)ズ亲o(hù)，正如她一直以來精心關(guān)愛著我們一樣……
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