和爺爺一起快樂(lè)成長(zhǎng)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的和爺爺一起快樂(lè)成長(zhǎng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
和爺爺一起快樂(lè)成長(zhǎng)作文1
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，急切的回頭看，難過(guò)，難過(guò)，好奇，幼稚，更開(kāi)心。而這幸福的源泉，就是我可愛(ài)的爺爺。
五歲那年，爺爺退休在家，天天陪著我。我們每一次接觸，都會(huì)有陣陣開(kāi)心的笑聲。爺爺喜歡看書(shū)看報(bào)。有一次，我對(duì)他手里的報(bào)紙產(chǎn)生了興趣，就一把搶過(guò)去仔細(xì)看了看，除了小螞蟻什么也沒(méi)看見(jiàn)。突然發(fā)現(xiàn)我教過(guò)的一個(gè)詞“小”，就大聲喊，指著這個(gè)詞說(shuō)：“爺爺，你看，‘小’。”我被爺爺嚇了一跳：“太神奇了，我會(huì)讀書(shū)！”“看，看，這是‘腳’。”“對(duì)，真聰明。”從那以后，爺爺充分利用業(yè)余時(shí)間，叫我讀書(shū)，讀書(shū)。結(jié)果幼兒園教的單詞我都知道，還會(huì)組詞造句。后來(lái)老師允許我在旁邊玩。爺爺讓我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
大概七八歲的時(shí)候，我用媽媽的新橡皮刻了一章。我可以用印泥或墨水打印出來(lái)，上面寫著我的名字。我知道正負(fù)順序，所以字反了，印對(duì)了。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)自己的聰明沾沾自喜，甚至把小海豹當(dāng)成了寶貝。然而被我媽發(fā)現(xiàn)后，我得到的卻是一頓臭罵，驚動(dòng)了我爺爺：“你干什么？”哭得所有的孩子。”“爸，你看她，不知道怎么好好學(xué)習(xí)，整天鼓搗這些東西。”然后媽媽遞給我兩塊橡皮。沒(méi)想到爺爺贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，擺弄著我的作品，說(shuō)：“對(duì)，我知道刻字是反的。“我驚訝地看著我的祖父，他似乎是一個(gè)留著白胡子的.老仙女，旨在拯救好人。爺爺年輕時(shí)是個(gè)非常好的木匠。他的木刻技藝甚至更好，但他在當(dāng)時(shí)很有名。爺爺把我?guī)У剿遥贸瞿究痰叮盐业挠≌卵b飾好：“你豎著劃，線條就清晰了，好嗎？等等.”他在桌子上小心翼翼地?cái)[弄著我的東西，很快就用他寫得很好的手把我的名字變成了正楷。爺爺?shù)淖终婧每矗∈撬虝?huì)了我創(chuàng)造的快樂(lè)。
爺爺不僅可以做木刻工作，還可以做一些藝術(shù)方面的事情。他會(huì)演奏很多樂(lè)器：繁復(fù)的手風(fēng)琴，小巧精致的口器，淚流滿面的二胡。他還做了很多樂(lè)器，比如嘴里吹的杏核哨子，嘴里還放了一片葉子，吹的清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，可以當(dāng)假貨。他教我做杏仁哨子：把杏仁洗凈，用刀在它的中心打一個(gè)洞，用專門的鉤子小心翼翼地把里面的絮狀物鉤住，洗凈，然后在對(duì)面對(duì)稱的地方打一個(gè)洞，可以吹。這個(gè)過(guò)程我做過(guò)無(wú)數(shù)次了，但是我做的沒(méi)有他好。爺爺告訴我要感受品嘗音樂(lè)的快樂(lè)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我14歲了，爺爺66歲了。盛年的他，依舊讀書(shū)看報(bào)，依舊木刻，依舊彈琴唱歌。爺爺和我都在長(zhǎng)大，日復(fù)一日的度過(guò)快樂(lè)時(shí)光。在我心里，他永遠(yuǎn)不會(huì)變老。
和爺爺一起快樂(lè)成長(zhǎng)作文2
在我的成長(zhǎng)路上，翹首回望，有酸楚、凄涼，又好奇、天真，更多的即是快樂(lè)。而這快樂(lè)的來(lái)源是可愛(ài)可親的爺爺。
我五歲時(shí)爺爺退休在家，天天和我呆在一起。每次我們這一老一小接觸時(shí)，都會(huì)傳出一陣陣幸福快樂(lè)的笑聲。爺爺喜歡看書(shū)報(bào)。一次，我對(duì)他手中的報(bào)紙產(chǎn)生了興趣，便一把奪過(guò)來(lái)細(xì)看，可是除了一只只小螞蟻以外并沒(méi)有看出什么來(lái)。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教過(guò)的字“小”，就叫了起來(lái)，指著那個(gè)字說(shuō)：“爺爺你看，‘小’。”倒是把爺爺嚇了一跳：“真厲害，會(huì)識(shí)字了！”“你看你看，這個(gè)是‘足’。”“對(duì)，真聰明。”從此以后，爺爺便充分利用其閑暇時(shí)間，叫我讀書(shū)認(rèn)字，結(jié)果幼兒園里教的字我都認(rèn)識(shí)，而且可以組詞和造短句。后來(lái)老師就準(zhǔn)許我在一邊玩。是爺爺讓我體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。
大概七八歲時(shí)，我用媽媽新買的橡皮刻了一個(gè)章，站上印泥或墨水就可以印了，上面寫的是我的名字。我知道正反的順序所以字是反的，印出來(lái)是正的，好一段時(shí)間內(nèi)我都為自己的聰明而沾沾自喜，甚至把那小印章當(dāng)寶貝看待。可是，被媽媽發(fā)現(xiàn)了以后換來(lái)的`是一頓臭罵，驚動(dòng)了爺爺：“干什么呢！把孩子都罵哭了。”“爸，你看她，不知道好好學(xué)習(xí)，成天鼓弄這些東西。”說(shuō)完媽媽遞過(guò)我的兩塊橡皮。不料爺爺卻贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，把玩著我的作品，說(shuō)：“不錯(cuò)，還知道反著刻字呢。”我驚訝地看著爺爺，眼前的他仿佛變成了一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老仙人，專救好人的哪一種。爺爺年輕時(shí)是個(gè)十分出色的木匠呢，他的木刻技藝更是好的沒(méi)話說(shuō)，在當(dāng)時(shí)可是小有名氣。爺爺帶我到他屋里，拿出木刻刀把我的印章修飾了一番：“這樣豎直了劃，線條才會(huì)分明，知道了嗎？還有這樣……”他在桌子上細(xì)致地?cái)[弄我的東西，不一會(huì)兒就用他那寫得一手好毛筆字的手將我的名字變成了正楷字體。爺爺?shù)淖謱懙谜婧每矗∈撬形叶昧藙?chuàng)作的快樂(lè)。
爺爺不僅會(huì)做木刻活，還會(huì)做些藝術(shù)的事，他會(huì)彈奏許多樂(lè)器：沉重繁雜的手風(fēng)琴、小巧玲瓏的口風(fēng)琴、如泣如訴的二胡。他還自制不少的樂(lè)器，比如：放在嘴里吹的杏核哨，他還會(huì)把一片葉子含在口中，奏出清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，可以以假亂真呢。他教我做杏核哨：把杏梅核洗干凈，用刀在它正中央扎個(gè)孔，再小心翼翼地用特殊的鉤子把內(nèi)部的絮狀物鉤出來(lái)，弄干凈以后再在反面對(duì)稱的地方打個(gè)孔，這就可以吹了。這道工序我做了無(wú)數(shù)遍，總歸是沒(méi)有他做得好。是爺爺叫我感受到品味音樂(lè)的快樂(lè)。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我已十四歲了，而爺爺也六十六歲了，花甲之年的他依然讀書(shū)看報(bào)，依然做著木刻，依然拉著小曲。我和爺爺都在成長(zhǎng)著，度過(guò)一天又一天的快樂(lè)時(shí)光。在我心里，他永遠(yuǎn)都不會(huì)老。
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