老師的作文優(yōu)選【4篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
我們的物理老師，姓陳，名聰，南京人。個(gè)子不高，圓臉，鼻梁上架著一副眼鏡。寥寥數(shù)筆就勾勒出了一個(gè)名字普通，長(zhǎng)相也很普通的形象。可關(guān)于他的那些事兒，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
物理老師幽默風(fēng)趣，卻又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，上課自然別有一番精彩，不必說(shuō)他總用一些“小段子”來(lái)引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂，也不必說(shuō)他總是眉飛色舞，絲毫不間斷地給我們認(rèn)真總結(jié)每一刻的內(nèi)容要點(diǎn)，只憑他那普通話南京話參半的語(yǔ)言，就已經(jīng)征服了我們：那可是一口標(biāo)準(zhǔn)到不能再標(biāo)準(zhǔn)的南京話，他自自然然地說(shuō)出，印證了他是一個(gè)地地道道的老南京人，也體現(xiàn)了他上課的那種胸有成竹與自信滿滿。物理老師態(tài)度和藹，從來(lái)沒(méi)有生氣的批評(píng)過(guò)我們，只是委婉的說(shuō)出他想表達(dá)的意思：你該努努力了。可他的話又不這么直白，而是加上點(diǎn)“好不好”“最好”等諸如此類(lèi)的詞，好像在征求你的意見(jiàn)。物理課上課常做實(shí)驗(yàn)，這可給物理課代表李同學(xué)和段同學(xué)撿了個(gè)大便宜：老師選他們兩當(dāng)課代表看上的無(wú)非是他們的高大強(qiáng)壯——得去搬實(shí)驗(yàn)器材呢。每次看到他們歡天喜地的抱著物理器材爬上爬下，就連我這個(gè)生物課代表也不禁感到羨慕。
要說(shuō)令我印象最深的物理課，是那節(jié)有關(guān)聲音響度的一節(jié)。那天老師神秘兮兮的.拿出一個(gè)像對(duì)講機(jī)一樣的東西在我們面前晃了晃：“同學(xué)們，這是測(cè)聲音大小的儀器，只要對(duì)這個(gè)喊上一嗓子，就能測(cè)出你的聲音的分貝。就讓同學(xué)們來(lái)試試吧。”
話音未落，全班都熱鬧了起來(lái)，許多同學(xué)紛紛舉手，躍躍欲試。接下來(lái)，各路神仙們開(kāi)始了各顯神通：努力喊出最響亮，最完美的一嗓子來(lái)。強(qiáng)壯的龍同學(xué)努力一喊，竟達(dá)到二百九十幾，可沒(méi)想到小不點(diǎn)楊亙一嗓子就到了三百多。正當(dāng)大家議論紛紛之時(shí)，老師狡黠的笑了笑說(shuō)：“呵呵，這不算什么。我在辦公室里喊了一下有三百一十幾呢！”這明顯是對(duì)同學(xué)們的一種挑戰(zhàn)，同學(xué)們便要求老師來(lái)一個(gè)。老師顯然沒(méi)做準(zhǔn)備，可我們?nèi)硕鄤?shì)眾，老師只得同意。他拿著儀器，好像害羞了起來(lái)，本來(lái)想直接喊，可好像又覺(jué)得難看，就走到了水房里，給自己打圓場(chǎng)：“我怕吵著大家了。”十秒鐘的沉默后，水房里傳來(lái)了“呀”的一聲古怪的尖叫。本來(lái)以為老師會(huì)用男低音喊上一嗓子，沒(méi)想到卻是尖叫，同學(xué)們都嚇了一跳。既而大笑起來(lái)——這可是課上最精彩的一段了。老師緩緩地從水房里面帶“羞色”地走了出來(lái)：“唉，不太理想嘛，才三百出頭。可能是環(huán)境影響吧。”說(shuō)著，又不好意思的走上講臺(tái)，“其實(shí)我在辦公室里做的可比這個(gè)高許多呢！”說(shuō)罷，老師拿起粉筆，給我們寫(xiě)板書(shū)。
現(xiàn)在，我仍能記得那天的情形——這是的確是我上過(guò)最精彩的一堂物理課了。
我們的物理老師陳聰老師，要一直把我們帶到初三畢業(yè)。他也讓我們對(duì)新的學(xué)科——物理有了新的看法。物理源于生活，既輕松又愉快。再加上這樣一名幽默自信的老師，物理這門(mén)課，就沒(méi)有理由不去學(xué)好它了。
老師的作文 篇2
我的數(shù)學(xué)老師姓賈。賈老師的年齡假，他說(shuō)他都快40歲了，可你看到他覺(jué)得他根本不像40歲的人。烏黑的頭發(fā)，大大的'眼睛，每次見(jiàn)到他都面帶微笑，精神煥發(fā)。我曾親眼見(jiàn)過(guò)賈老師打羽毛球，在場(chǎng)上生龍活虎跑得飛快。所以我覺(jué)得賈老師的年齡有可能是假的。
賈老師雖然年齡假，但是卻有三“真”。工作認(rèn)真，待學(xué)生真好，說(shuō)話真幽默。說(shuō)幽默是因?yàn)樽詮馁Z老師教我們數(shù)學(xué)后，往日嚴(yán)肅的課堂開(kāi)始變得不再沉悶。幽默的話語(yǔ)令我們?nèi)嗯醺勾笮ΑＵn堂充滿了生機(jī)。
說(shuō)認(rèn)真是因?yàn)橘Z老師鼓勵(lì)我們多思考，多表達(dá)自己的看法。于是，每當(dāng)做完一道題后，大家就會(huì)馬上去想有沒(méi)有比這更簡(jiǎn)便，更新穎的方法。這樣一來(lái)，我們一節(jié)課的效率可是芝麻開(kāi)花---節(jié)節(jié)高。如果碰到難題，賈老師就會(huì)親自出馬，和我們共同探討。記得這學(xué)期我們學(xué)表面積和體積。有些同學(xué)怎么也弄不明白。賈老師就像劉謙一樣，拿來(lái)三角體，長(zhǎng)方體，還有魔方等各種教具。賈老師對(duì)我們神秘的說(shuō)，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。在他的手下，仿佛魔術(shù)般，這些教具排列成各種組合。我們呢，發(fā)出一陣陣贊嘆的聲音。原來(lái)這些組合都是這樣變成的啊。在這樣的氛圍里，我們邊學(xué)邊玩，成績(jī)就像飛機(jī)一飛沖天。
說(shuō)對(duì)學(xué)生好是因?yàn)槲覀儼嘤袔讉�(gè)同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題。每次叫起來(lái)都是徐庶進(jìn)曹營(yíng)，一言不發(fā)。賈老師看在眼里，急在心里。在課堂上總是尋找機(jī)會(huì)。有時(shí)還制止我們這些愛(ài)發(fā)言的孩子，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。時(shí)間久了，那幾個(gè)同學(xué)也主動(dòng)回答問(wèn)題了，有時(shí)還說(shuō)得特別好。賈老師那時(shí)就顯得特別的高興。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師賈老師。賈老師不僅不假，還以他的真誠(chéng)，認(rèn)真贏得了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的尊敬和熱愛(ài)。我們都希望賈老師永遠(yuǎn)教我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。
老師的作文 篇3
我從來(lái)不是最優(yōu)秀的學(xué)生，正如我從來(lái)不是最有期望的候選人，但是，我卻在不斷前進(jìn)，戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槲颐靼砖U逆水行舟，不進(jìn)則退。
從我牙牙學(xué)語(yǔ)到詠誦詩(shī)詞，從我蹣跚學(xué)步到攀登華山，我都經(jīng)歷了一段滿是艱辛的過(guò)程，當(dāng)我想放棄與退縮的時(shí)候，總有一支無(wú)形的鞭子鞭策著我前進(jìn)，告訴我，永不言棄。
在童年那段天真爛漫的時(shí)光里，我曾厭惡過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過(guò)學(xué)涯的低谷。我不寫(xiě)作業(yè)，不背單詞，還找百般借口維護(hù)自己。那時(shí)，我對(duì)自己沒(méi)有絲毫信心，整天嬉皮笑臉，笑臉的背后，隱藏著一顆怯弱的心。因此，我開(kāi)始恨那個(gè)不理解我卻整天批評(píng)我的人。我過(guò)早的學(xué)會(huì)了隱瞞，一個(gè)人默默的承擔(dān)，那些委屈，那些淚水，悄悄地壓在心底，逐漸形成一座火山，等待著某一天的爆發(fā)。不過(guò)那一天未必太早了。
我記得那天我正在擺弄著一支筆，雖然我對(duì)那支筆不甚感興趣，但比枯燥的.課堂好多了。那個(gè)人又盯住我了，我并沒(méi)有理會(huì)她，她肯定會(huì)把我拎到黑板上的。她讓我寫(xiě)了幾個(gè)單詞，可我一個(gè)都不會(huì)寫(xiě)，她明明知道我不會(huì)，可硬讓我在同學(xué)面前丟臉，我知道，這叫激將法，可對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，這叫“侮辱”。她讓我坐回去，我沒(méi)有，我歪著頭，冷冷的注視著她。她也許忍無(wú)可忍了吧，她拿起書(shū)狠狠的朝我腦袋上拍了三下。同學(xué)們一片嘩然，而我，卻麻木了。我恨透了她，我摔了粉筆頭也不回的跑出了教室。我不知道我該去哪，只是一個(gè)人在大街上瘋跑，淚簡(jiǎn)直不是流，而是噴，內(nèi)心的委屈與壓抑在瞬間釋放出來(lái)。我不知道為什么，原本勤奮而聽(tīng)話的我變得懶惰而逆忤。秋風(fēng)也像一本書(shū)，不斷地拍打著我。我吼了起來(lái)。
傍晚，爸媽找到了我，她也在旁邊，眼睛腫腫的。我不屑地望了她一眼，她似乎很愧疚，但我對(duì)她沒(méi)有絲毫的憐憫。
后來(lái)，學(xué)習(xí)逐漸步入正軌，我成了班里的尖子生。每當(dāng)同學(xué)談起她時(shí)，我總是沉默，甚至逃避。去年夏天的一個(gè)晚上，我和武老師在電話里談到了她，我還沒(méi)來(lái)得及逃避，武老師便說(shuō)：“唉，年紀(jì)輕輕的，就走了。”我真的不敢相信，她那么年輕啊！縱使我恨她，但我一直都敬仰她，只不過(guò)是我不敢承認(rèn)罷了。我想，這一定是夢(mèng)，一定是夢(mèng)……
我哭了，我很心痛，也很愧疚，當(dāng)我們都想補(bǔ)償對(duì)方時(shí)，卻已經(jīng)晚了。
四月初二是她的生日，我疊了一盒彩色的星，放在了一棵樹(shù)下，她喜歡樹(shù)，喜歡孩子，當(dāng)一群孩子搶那盒星時(shí)，我想，她一定在笑。
那個(gè)晚上，我明白了天下所有的老師。
老師的作文 篇4
上學(xué)期期中考試前，老師給我們填成長(zhǎng)記錄冊(cè)。老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是“希望在期中考試中能取得令人滿意的成績(jī)”，我發(fā)現(xiàn)老師給我的同桌寫(xiě)的是“希望在期中考試中能進(jìn)入前50名。”
也許在別人眼中，這兩句話的意思差不多。而我偏偏是個(gè)注重細(xì)節(jié)的人。我認(rèn)為是老師認(rèn)為同桌的學(xué)習(xí)能力比我強(qiáng)，所以，老師給我的評(píng)語(yǔ)自然也就比同桌的評(píng)語(yǔ)要略輸一籌。
當(dāng)時(shí)，我的心酸酸的，苦苦的。
酸，是嫉妒老師給同桌寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。想想也是，我倆時(shí)在同一時(shí)間升入這所學(xué)校的，每天都吸取著老師授予的'相同的知識(shí)，做著相同的作業(yè)……而最終的結(jié)果卻不一樣。很明顯，老師給予了他比我更多的期望。所以我很嫉妒同桌能夠得到這樣的待遇，能夠受到老師的青睞。
苦，是因老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)而痛苦。不知老師是否看見(jiàn)每個(gè)星期天我在座位上攻克難題的身影；不知老師是否看見(jiàn)每天早晨我在座位上認(rèn)真背誦的身影；不知老師是否看見(jiàn)我在課堂上認(rèn)真思考的身影；不知老師是否看見(jiàn)……而這一切一切，卻只換來(lái)老師的一句“希望能考出令人滿意的成績(jī)”，難道老師對(duì)我的期望就這么低嗎？
老師，您可知道，只因您的一句話，就使我有這么多的情感糾結(jié)，只因你的那句話，就足以讓我的心受傷，讓我的心淌血。
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