老師作文

老師作文4篇[熱]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　我最敬佩的老師是李老師，她是我們班的班主任兼語文老師。李老師留著一頭長發(fā)，眼睛掛著一副眼鏡。

　　李老師上課時(shí)，總會(huì)把課文內(nèi)容說得十分具體，每當(dāng)有疑問時(shí)，她總會(huì)讓我們獨(dú)立思考，實(shí)在說不出，李老師就說答案給我們聽。

　　李老師上課時(shí)經(jīng)常妙語連珠，還常常給我們講歷史故事，她批評(píng)人的時(shí)候，很嚴(yán)肅。

　　李老師批改作文時(shí)很認(rèn)真，作業(yè)寫得好的.同學(xué)李老師會(huì)表揚(yáng)；作業(yè)寫的差的同學(xué)她會(huì)提出批評(píng)，讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是她對(duì)寫作的要求，非常嚴(yán)格，作文一定要有400字以上。

　　有一次上午，李老師點(diǎn)名叫很多同學(xué)上講臺(tái)，其中點(diǎn)了我的名字。一上去才知道，原來是昨天組詞部有些同學(xué)漏寫了詞語，到我了，李老師嚴(yán)厲地說：小瑛，一共9個(gè)詞語，你才寫了8個(gè)，快去看一下漏了哪個(gè)詞語，再補(bǔ)回來。哦，好的，老師。過了一會(huì)兒，我寫好了，去交給老師，李老師改好了，加上了分?jǐn)?shù)，給了本子我，然后語重心長地說：小瑛，你這樣不行的，如果考試的時(shí)候也像你昨天的作業(yè)時(shí)丟三落四的，肯定沒有高分的，知道嗎？哦，我知道了李老師，我一定以后不會(huì)丟三落四的了。我堅(jiān)定地說。好，你回去吧。

　　我為自己有這樣一位老師感到驕傲！

老師作文 篇2

　　一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……這是我們品德老師，湯老師最喜歡的一首歌。

　　他中等個(gè)子，由于工作操勞，白發(fā)已爬上了他的雙鬢，但他卻精力旺盛，和年輕人一樣活力四射。看他那壯實(shí)魁梧的身板和那凸顯的肌肉，都和他每天堅(jiān)持鍛煉有關(guān)。

　　湯老師的眼睛雖然不大，但富有感情，充滿光彩。上課時(shí)每當(dāng)講到重點(diǎn)處，他的.身體總挺得直直的，眉毛高高的挑起，目不轉(zhuǎn)睛地看著大家。那時(shí)，大家都不敢發(fā)呆……

　　湯老師上課的時(shí)候一絲不茍，如果讓他看到哪個(gè)同學(xué)在上課鈴響老師還沒來的時(shí)候下座位，那位同學(xué)就被他不客氣地訓(xùn)一頓，有好幾位同學(xué)因違紀(jì)都被訓(xùn)過。湯老師在進(jìn)教室之前會(huì)在三樓轉(zhuǎn)一圈，再加上老師有一雙敏銳的眼睛，不少同學(xué)都給逮住了。雖然如此，但湯老師會(huì)給他一個(gè)回答問題的機(jī)會(huì)，如果答對(duì)了就回座位，答錯(cuò)了就得繼續(xù)站著。但老師也不僅是嚴(yán)肅的，有時(shí)還會(huì)講講笑話。

　　湯老師經(jīng)常說他教的班都是全縣第一，還說他語文、數(shù)學(xué)、英語都教過，而且他的教學(xué)資料比任何老師都要多，有整整3個(gè)信箱。聽完這些，總是讓我們肅然起敬。

　　除此之外，湯老師還是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。有一次，余心悅突然肚子疼，湯老師別提有多焦急了。他眉頭一皺，快步走過來，拍拍她的肩并對(duì)她的朋友說：陪她去廁所。又對(duì)余心悅說：實(shí)在不行就去打電話給你家長。

　　這就是我的品德老師--湯老師。

老師作文 篇3

　　在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵(lì)……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！

　　葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見她對(duì)同學(xué)們發(fā)火。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當(dāng)可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開了……

　　別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵(lì)我，真誠地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來，面對(duì)同學(xué)說出自己的想法。

　　今天，老師問了一個(gè)問題，而后滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學(xué)們有的在冥思苦想，有的.在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著說：“沒關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯(cuò)了多丟人啊！別沒事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯(cuò)又何妨，答錯(cuò)了總比膽小好，沒關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯(cuò)過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現(xiàn)！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問題。話音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來，葉老師向我投來贊許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵(lì)，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！

　　葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識(shí)的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著我們幼小的心靈；像冬天的陽光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……

老師作文 篇4

　　今天上午，上英語課時(shí)，黃老師帶來了一個(gè)外國老師。

　　這個(gè)外國老師來自德國，她也是來教我們英語的老師，她長著黃黃的短頭發(fā)，穿著黃色的吊帶衫，配著一條長長的牛仔裙。

　　黃老師介紹了這為老師，她的英文名字叫“anjar”。同學(xué)門都非常好奇，真想早點(diǎn)與她交流交流。Anjar老師只有二十六歲。

　　后來，Anjar老師讓我們做了一個(gè)游戲，名字叫“單詞接龍”。就是把一個(gè)單詞末尾的一個(gè)字母組成一個(gè)開頭是這個(gè)字母的'單詞。游戲開始了。先是南邊同學(xué)來接龍，他們總共接了12個(gè)。輪到我們了，老師舉了一個(gè)例子“l(fā)amp”，第一個(gè)同學(xué)回答了“pen”。一分、二分、三分鐘過去了，終于輪到了我，我想了好半天，才想到了一個(gè)單詞“good”。

　　時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間就下課了，今天這節(jié)課真有趣呀！

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