勝似親人作文[合集6篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的勝似親人作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![勝似親人作文[合集6篇]](/pic/00/d7f7cec437_5fbf7eca569d9.jpg)
勝似親人作文 篇1
有一位年近九旬的彝族老奶奶，她的老伴早就走了，她沒有兒女，只剩下她孤苦伶仃的過日子。
老奶奶的鄰居是一個漢族的女孩，名叫小紅，她是一個有愛心的人，她知道老奶奶生活困難，就常常來幫助老奶奶，做一些老奶奶做不了的家務(wù)活，過年的時候，她會給老奶奶送一些肉。
這一天，小紅又到老奶奶家準(zhǔn)備干活，推開門，發(fā)現(xiàn)老奶奶正躺在床上，滿臉通紅，小紅說：“奶奶，你怎么了？”老奶奶說：“我身體發(fā)熱，頭很疼。”小紅一摸老奶奶的額頭，非常燙，就立刻回家找來了兩片退燒藥給老奶奶吃，然后就開始幫老奶奶洗衣服和打掃房間，累的滿頭大汗。家務(wù)活都做完了，小紅的'內(nèi)心里很快樂。
時間一分一秒的過去了，老奶奶的有所好轉(zhuǎn)，慢慢地從床上爬起來喝水，看到了煥然一新的家具和往下滴水的衣服，立刻熱淚盈眶，緊緊地抱住小紅，說：“雖然我們不是親人，但是感情是勝似親人的啊！”他們真想讓這一刻永遠(yuǎn)保留下來啊！
勝似親人作文 篇2
在一座深山中，住著一位苗族的高齡老奶奶，她白發(fā)蒼蒼，身體虛弱，她唯一的老伴在不久前去世了，而她的兒女都在外地工作，老奶奶一個人生活在山里。在奶奶家旁邊，有一戶漢族人家。這戶人家的女兒——小紅，在今年秋天回來看望父母，每當(dāng)看見奶奶彎下腰在艱難地干活時，小紅經(jīng)常過去幫忙。
一天中午，小紅路過老奶奶家，看見老奶奶正望著一大堆厚厚的臟衣服發(fā)愁。小紅想：奶奶年紀(jì)這么大了，還洗這么多衣服，多辛苦呀。我年紀(jì)小，去幫奶奶洗吧。于是，她走上前對奶奶說：“奶奶，您休息一會兒，我來幫您洗衣服吧。”老奶奶剛想說些什么，小紅已經(jīng)把衣服裝入水盆中，抱著下山了。望著小紅遠(yuǎn)去的背影，老奶奶眼角上閃動著晶瑩的淚花。
小紅氣喘吁吁地來到山腳下，喘了喘氣，心想：奶奶平時從這么高的山上下來，太辛苦了，以后我要多幫她。在小溪邊，溪水叮叮咚咚地奏起美妙的歌曲。小紅開始洗衣服，她先往盆中倒入一些溪水，然后拿出肥皂涂抹在臟衣服上，接著開始用手把臟衣服搓了一遍又一遍，最后用溪水沖洗干凈。小紅洗得滿頭大汗，大滴大滴的'汗水不斷往下落。這時，風(fēng)兒吹來，拂去她頭上的汗水；鳥兒在樹枝上歡叫，那悅耳的聲音仿佛在說：“好姑娘，你真勤快。”
小紅洗完衣服后，回到山上，悄悄地把衣服晾好，準(zhǔn)備回家。這時，奶奶顫顫巍巍地走了出來，抬起手用袖口擦了擦眼，把小紅摟在懷中：“謝謝你，你真是個好孩子，真比我的親孫女還親。”奶奶臉上的皺紋舒展開來，就像一朵盛開的菊花。小紅害羞地絞著手，臉上飛起了兩朵小紅云，忙說：“沒關(guān)系，奶奶，這是我應(yīng)該做的。”
世間處處有真情，人間處處有真愛。雖然小紅和老奶奶不是親人，但是她們的情感比親人還親，演奏著一首首動人的愛的旋律。
勝似親人作文 篇3
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會組織語言，嘗試表達所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學(xué)重難點
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的`表達。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是啊！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學(xué)們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
（預(yù)設(shè)學(xué)情：此時學(xué)生說的估計不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因為這是學(xué)生自己獨立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報
（學(xué)生交流的時候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動學(xué)生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學(xué)們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學(xué)生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細(xì)觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點符號的應(yīng)用
3、教師鼓勵結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇4
我們的這幢樓里，有許多苗族，其中有一個苗族老奶奶，她沒有任何親人。
我?guī)椭夏棠谈苫睿疹櫪夏棠蹋夏棠淌窒矚g我，很疼愛我，就像老奶奶疼愛孫女一樣。一天早晨，老奶奶病倒在床上，我急忙找來醫(yī)生為老奶奶治病，并誠心誠意地照顧老奶奶，認(rèn)真地喂老奶奶吃藥，煎藥。日子一天天過去了，老奶奶病情好轉(zhuǎn)了。當(dāng)老奶奶的病好了，老奶奶說吧：“謝謝你，小女孩，那么關(guān)心我，陪我度過生病惡魔的日子，十分感謝你！”說著，并去給我一個熱情地大大的擁抱。我十分害羞，說：“老奶奶，我應(yīng)該要謝謝你！是你教會了我怎樣照顧別人，怎樣幫助別人。”老奶奶從此不再孤獨了，因為有我陪著，我是那么天真可愛，善良呀！就這樣，老奶奶不會因為孤獨而傷心，不會因為生命而沒有人關(guān)心。因為老奶奶有那么乖巧的`我在。冬天來了，天氣變冷，我?guī)屠夏棠套隽艘患抟拢┲质娣拇耍液屠夏棠桃恢痹谝黄穑規(guī)椭夏棠谈苫睿夏棠桃残Σ[瞇地看著乖巧的我，老奶奶又給了我一個熱情的擁抱。
老奶奶說：“謝謝你，幫助我。讓我感受到了有親人的快樂。”
勝似親人作文 篇5
今天是星期天，紅兒一大早就來到李奶奶家。李奶奶還沒有起床，她走進堂屋，看到地上有好多臟衣服，心想：“今天就幫李奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，倒上水，坐在凳子上洗起來。水真冷呀！紅兒感到針刺般的疼痛，馬上把手縮了回來，但想到李奶奶的衣服不能不洗，就咬牙繼續(xù)洗起來。等洗完了衣服，手指頭已經(jīng)凍得像“胡蘿卜”一樣。
紅兒把手放在嘴邊呵了一口熱氣，端起洗好的衣服，回到院子里，把一件件干凈的衣服晾在竹竿上。李奶奶醒來了，她來到院子里，一看到紅兒晾衣服的`身影，眼睛頓時濕潤了。她看見紅兒的手凍得通紅，心疼極了，含著淚走了過去摟住紅兒，用她那滿是皺紋的臉貼在紅兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦t兒凍得通紅的小臉蛋，心疼地說：“謝謝你，紅兒！”紅兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了又擦，害羞地說：“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。”
她倆不是親人卻勝似親人。
勝似親人作文 篇6
我們鄉(xiāng)村大多是苗族，只有玲玲一家是漢族。村里住著一位無依無靠的老奶奶，生活很不方便，玲玲經(jīng)常去照顧她。
在一個風(fēng)和日麗的星期六早晨，玲玲又去老奶奶家去幫忙干活。一推開門，沒看到老奶奶，玲玲大聲地叫了幾聲也不聽有回應(yīng)。大概是老奶奶睡著了吧。于是她看看家里有沒有什么要幫忙做的。突然，她發(fā)現(xiàn)老奶奶換下的衣服和床單放在木桶里，還發(fā)出一些難聞的氣味，她想，這可能是準(zhǔn)備洗的吧。于是她圍上圍裙，挽起衣袖，提起木桶就往小溪邊走去。
她先打來一盆水，把衣服浸泡了一會兒，再拿起肥皂涂抹在衣服上，然后一件一件地搓了起來。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓……搓出了好多泡泡，這些泡泡在陽光照耀下，顯出五光十色，美麗極了。玲玲來不及欣賞這絢麗的泡泡，低著頭，使勁地在搓衣板上搓著衣服，生怕那個地方?jīng)]洗干凈，怕老奶奶返工。水濺到她的衣服上，褲子上、布鞋上，她全然不顧。小溪里的水嘩啦啦地流著，仿佛在為小姑娘專心致志地洗衣服而奏樂呢！
玲玲把洗好的衣服、床單都晾曬在竹竿上。這時老奶奶醒來了，看到滿院子晾曬的衣服，聽到玲玲親切的`呼喊聲，心里全明白了。激動地說：“玲玲，你經(jīng)常這樣幫助我，我不知怎樣感謝你！”玲玲不好意思地說：“老奶奶，這不用感謝，這都是我應(yīng)該做的，以后有什么你不能做的事，就叫我。”
老奶奶再也控制不住激動的心情，一把把玲玲摟在懷里，一張滿是皺紋的臉和一張白嫩紅潤的臉緊緊貼在了一起。
多么感人的一幕啊！真是不是親人，勝似親人啊！
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