老師作文(范例4篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在這個世界上，除了父母，真正希望我們過得好的，就只有不是親人勝似親人的老師了。
老師沒有好壞之分，因為這個職業(yè)是最尊貴的。我喜歡什么樣的老師，單單在我們學(xué)校就有不少。
我心目中的好老師，不是那些望子成龍的.家長眼中嚴(yán)格的老師，不是那些玩物喪志的孩子眼中懶惰的老師，更不是那些不聽管教的學(xué)生眼中懦弱的老師，而是能與我們和睦相處的老師。
這樣的老師，很容易讓人接受：上課時，我們就是師生關(guān)系；下課時，我們是朋友關(guān)系。做錯了，老師該批評還要批評；做好了，老師該表揚(yáng)還要表揚(yáng)。
這樣的老師，很關(guān)心學(xué)生：學(xué)生受傷了，幫忙擦藥；學(xué)生成績下滑，幫忙補(bǔ)習(xí)；學(xué)生心情低落，幫忙安慰。
這樣的老師，講課又很有意思：上課時，帶領(lǐng)我們從枯燥乏味的文字中游向歷史的趣事。讓我們從害怕被老師點名回答問題到爭先恐后甚至齊聲地回答。
這樣的老師，是我甚至可能更多同學(xué)心目中的好老師。在老師心目中，我們不僅僅只是她帶過的一名學(xué)生，我們是她用知識哺育出來的最純潔的靈魂。她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待，傾盡畢生心血教給我們知識。
這就是我喜歡的老師。我的描述一定讓許多同學(xué)都覺得熟悉。沒錯，這樣的老師，遍布世界。她們走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，引導(dǎo)學(xué)生證走向更加美好的未來……
老師作文 篇2
我的"漫畫老師"就是我們班的語文老師，她有著長長的頭發(fā)，大大的眼睛，櫻桃小嘴和尖尖的鼻子幣刀還尖。
我的語文老師在上課的時候很嚴(yán)肅，只要有那個同學(xué)表現(xiàn)的不好就很生氣，不過我們老師生氣的.樣子很可愛，我在五二班有個同學(xué)她說她們語文老師生氣氣來像"母老虎"一樣很可怕，我就很驕傲的說我們班的語文老師生氣氣來很可愛，像小仙女一樣。
我就的有一次我們班有個同學(xué)把語文老師惹的很生氣，不過老師生氣的時候我們跟本就不還怕。
我們班的語文老師可真是一個小仙女，我真想叫老師小仙女呀！
老師作文 篇3
老師是辛勤的園丁，而我們是祖國的花朵。老師的心是已經(jīng)成熟的了，而齊老師的.心是天真的，齊老師活潑、燦爛，如陽光般的女孩，她的笑容更是璀璨耀人！
那一天，齊老師微笑著走進(jìn)了教室，烏黑的長發(fā)，與白色的連衣裙相映，更顯出了她的天真。老師幽默的為我們上課，下課了，我們排著隊到操場上做早操，然后，到指定地點開始大課間。
我們女生在踢毽子，老師竟也加入了進(jìn)來。我踢了好幾下才踢了五個，老師笑了笑說：“小時候我們也踢，是自己做的，經(jīng)常五六個人一起踢。”說罷，便借了一個羽毛毽子。齊老師穿著高跟鞋，不方便，踢起毽子更是歪歪扭扭，“一個，兩個，三個，四個……”圍觀的同學(xué)幫老師數(shù)。老師在那忙得不可開交，不亦樂乎，她的眼睛一直跟著毽子飛，毽子跑到哪兒，她就立即跑過去，一腳就接住了。正當(dāng)踢到十二個，快到十三個時，老師把毽子踢遠(yuǎn)了，接不上了，便用腳尖一夠，正好踢到，但把毽子踢得更遠(yuǎn)了。老師依然保持著微笑，喘著氣，雙手叉在腰間，說：“哎，真的踢不到了，累死我了！”我好像被她感染了，也開心地笑了！
齊老師在我們眼里，永遠(yuǎn)很天真，而且很愛笑，像微笑的天使一樣！
老師作文 篇4
我心目中的好老師是我們學(xué)校的體育王老師。我敢打賭，他肯定是我們學(xué)校里最嚴(yán)厲的老師之一。王老師不像小學(xué)體育老師似得，只對男生嚴(yán)厲，對女生好。王老師對男生女生都特別嚴(yán)厲。我之所以把王老師寫進(jìn)來，并不是因為他的嚴(yán)厲，而是他讓我明白了一個特殊的道理——做什么事一定要堅持，但堅持不一定會勝利。
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期飛快的過去了，我還記得第二學(xué)期開學(xué)那段時間。原本特別喜歡體育課的我卻不愿意去上體育課，因為那時的體育課有一個對我們來說非常艱難，但不可避免的項目——1000米長跑。還有那王老師規(guī)定跑回來的時間——4分半。對我來說4分半這個時間，我最多只能跑750米，要跑完1000米對我來說簡直就是天方夜譚。每次我聽到跑1000米腿都回發(fā)軟，但在王老師的“逼迫”下，我們還是很不情愿的上了跑道。我們學(xué)校操場一圈250米，所以要跑4圈。
王老師在一旁吹響了刺耳的哨聲，我們一齊狂奔了出去，誰也不愿意輸在起跑線上，同學(xué)們你追我趕，第一圈很快地跑過去了，王老師告訴我們不到一分鐘。到了第二圈我體力感覺不夠用了，但還是慢慢地跑著，這時候我還是處在前幾名的行列里。但跑著跑著，感覺腿越來越軟，我離前一名的距離也越來越遠(yuǎn)。艱難的'第二圈終于跑完了，王老師沒好氣的告訴我已經(jīng)兩分半了。原本以為第二圈特別艱難的我在跨入第三圈時已經(jīng)覺得我大錯特錯了。我的腳好像綁了沙袋一樣沉重，又好像腳底抹了膠水一樣不愿和地面脫離。我已經(jīng)上氣不接下氣，簡直看不出來我在跑。但回頭一看后面也有好多同學(xué)在以“龜速”前進(jìn)時，我的心好像得到了安慰，速度更慢了。跑完第三圈時，王老師告訴我已經(jīng)四分多鐘了，和我預(yù)計的四分鐘跑完三圈的“目標(biāo)”基本吻合，可我無論如何也不肯能用半分鐘的時間跑完250米啊。到第四圈時我已經(jīng)跑不動了，自動由跑步模式轉(zhuǎn)換為快走模式，感覺我隨時可能倒在操場上。就這樣，我神志不清、晃晃悠悠地跑到了終點，用時五分半鐘。王老師把我叫過去，好好的批評了我一頓。并用批評的口氣指出我并沒有堅持，然后告訴我做什么事都應(yīng)該堅持下去。
后面每次體育課跑1000米我都用盡了全力，但時間似乎總是和我做對，沒有一次所用時間小于四分半的。但我從不氣餒，下一次跑步會更努力。果然是堅持不一定會勝利。
王老師把這個特別的道理用特備的方式“告訴”了我，這個道理不像課堂上講的什么堅持就一定會勝利那樣鼓舞人心，但這個道理就是事實。我知道堅持不一定會勝利，但我還是一次又一次堅持，因為我始終相信這樣一個道理——不堅持就永遠(yuǎn)不會勝利！
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