老師作文3篇(通用)
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
在我的腦海和記憶里，最溫暖，最關心我學習的人是我的老師。
她很苗條，很高，骨架上有兩條柳眉，柳眉下嵌著明亮銳利的眼睛，還有一張健談的嘴。她還扎了一個長長的'馬尾辮，一直拖到肩膀上。她穿著一件黑色的外套，非常有活力。
每次上新課，她總是以故事的形式給我們講課文。每當她說話，我好像都在。如果她看到有人有她做不到的問題，她會認真的教那個同學，直到她到了會場。
記得有一個學期，我們數學老師講課，全班聽不懂。最后，我們最后的成績也不是那么理想。為了提高成績，我們老師經常讓我在那里做題目。如果有做不到的地方，就問她題目。在老師的支持下，我的成績逐漸提高。
這是我的老師。她叫黃定軍。她是我們的班主任。
老師作文 篇2
謝老師教我們班的語文課，是一個富有幽默感的人。如果你要問我為什么會這么說，那就讓我來告訴你吧。 謝老師的語文課很有意思，他不會單單分析課文內容，經常會饒有興致地和我們分享瀆書的快樂。故事來白一本名叫《王貴與安娜》的書，作者六六的語言極其生動，也很有趣。
當謝老師繪聲繪色地講到有趣的生活情節時，全班同學都忍不住哈哈大笑起來，塒老師也像孩子般開懷大笑，整個課堂充滿著快樂的氣氛。一會兒，謝老師又正兒八經地講起故事來，那神情，那語調，活靈活現，仿佛演員在表演節目似的，不斷地給我們創造著快樂和笑聲。 在謝老師的課上，有時還會感覺他像變魔術一樣。
一些比較難的問題，只要你第一個答出來，他會神奇地變出一塊糖獎勵你。一次綜合性學習，老師準備了許多謎語讓我們猜，課堂非常活躍，大家都爭先恐后地踴躍舉手，自然也得到了許多的糖。 謝老師不僅在課堂上富有幽默感，他在體育運動中也富有幽默感。謝老師的羽毛球打得很好，我們班的同學都想挑戰他，但總是不能把謝老師打敗。一天，我正在值日，和我一起值日的`同學也被謝老師的球技吸引住了，一個個躍躍欲試，可上了場之后，才知道謝老師的厲害。謝老師可會逗人了，一會兒忽左，一會兒忽右，一會兒吊前，一會兒推后，大角度地調動我們跑來跑去，累得我們一個個氣喘吁吁，熱汗直流。不僅如此，他還會用風趣的語言迷惑我們，讓我們無所適從，然后趁我們不注意，神不知鬼不覺地把球打到我們頭上、笑得我們直不起腰來。 有一回，謝老師出差了好幾天，每天都上數學課，我們好想謝老師，都盼著他早些回來呢！
講到這里，相信你一定能感受到我們謝老師的魅力了吧。這就是我們幽默的謝老師，他不僅給予我們豐富的知識，還給了我們無窮的快樂。
老師作文 篇3
曾經在一本畫冊中看到過一幅題為《湖畔》的攝影作品：大雪初霽。清冽的湖邊，薄薄的雪翅交疊成大片蓬松柔軟的積雪。雪地上空無一人，只有一張鐵條釘成的長椅，冷鐵的黑色凸現在積雪之上。整個畫面是靜態的、肅穆的，雪夢幻一般烘托著一種意味深長的空寂。
這樣一個簡約的畫面在瞬間抓住了我的心，并且打開了我與畫面之間一條想象的通道。空空的鐵椅，它在湖畔經歷了什么又等待著什么？
瀕臨一湖靜水，獨對空蒙蒼天，橫臥一片野地，裸露在季節中的筋骨被風雨雷電、日月星光穿過。鐵椅只是固守，等待一個人，一個與之在冥冥之中有著某種聯系和默契的人。在某一天某一個時辰來臨，它渴望承載起這個人生命的重量。
透過積雪，我看見了鐵椅上斑駁的銹跡。這是掩埋在時間后面疼痛的傷口和幸福的印記。在這椅子上，也許曾經演繹過一段刻骨銘心的愛情，一場撕心裂肺的生離死別，一次別去經年后重逢的狂喜；或是黑暗中的沉思與獨白，初春時節的朦朧與渴望，秋光里的寂寞與懷想，夕陽西下時淡淡的感傷……
曾經在椅子上坐過的人，有不同的年輪，從黑發少年到白發老人，分別來自人生的四個階段。他是椅子的過客，因為時光的河流要載往更遠的前方，他在這里停留片刻，留下了靈魂的芬芳。過客遠去，鐵椅就被落葉和霜雪覆蓋。
更多的時候，鐵椅融進暮色，像一葉在懷想中沉湎的孤舟泊在時間的岸邊。它以執著與時間抗衡，等待一個擺渡的人。縱使時光老去，等待不老。椅子空空，唯其空著，才承納了一種博大和無限。有什么比守望不息的生命更加久遠的呢？
而生命與生命的交織演變出來的刀光劍影與金戈鐵馬的榮辱興衰是一些變換的場景，深入它記憶的最．深處。在時間的嘀嗒聲里追溯逝水的源頭，遙想從前的天空與河流，如血夕陽與鐵骨蒼鷹，一馬平川上的獵獵戰旗與浩浩大漠上的烽火硝煙，以及萬丈英雄豪氣與方寸之間的似水柔情……如此，又是一部橫臥在時間岸邊的汗青史冊。那些在冊頁上留下生命痕跡的過客隨流云遠去，復有后來者，以此連綿不絕，又渺若塵沙。但生命不患，這一部史冊在緘默中向未來的歲月敞
些數學公式。攝影作品的題目-1“哥德巴赫猜想”。圖片是黑白的，中間一盞簡陋的帶著燈罩的白熾燈投下一小圈光環，照在桌子上的.書籍和演算稿紙上，照在陳景潤的雙手上，而陳景潤的臉龐，和屋子的結構，都逐漸淡入黑暗中。
我不知道是攝影師專門處理過，還是陳景潤的工作狀況就是如此，反正，這幅作品一下子就抓住了我，我的心一下子就被震撼了。我看到了生活空間的狹小卻產生了很多完美，一個如此狹小的空間卻放飛出了人類智慧中最偉大的夢想！
獨對一盞孤燈，獨居一方斗室，心投一個世界，這個世界就是科學中的王冠，數學王國，由數字組成的博大世界。一個三角屋，是堆雜物的吧，這哪里是進行科研的殿堂，可是陳景潤卻能克服這種局限，他有一方博遠的心空，沒有了世俗的雜念，于是斗室陋室也有了高屋華宅的精彩。心靈空下來了，于是就能裝進去很多高遠的東西，狹小也就不再顯得局促了，“哥德巴赫猜想”這個數學難題就在這間斗室插上了翅膀，展翅凌空飛翔！
透過這盞不亮且簡陋的白熾燈，我看到了斗室中的闊遠所在。這是一盞普通的照明電燈，它忠實地伴隨著陳景潤從朝陽升起的早晨到星斗滿天的午夜，這是斗室唯一的光源，因為這是一間沒有窗戶的樓梯間。這對許多人來說，也許是生命的牢籠，如果沒有了這盞燈，也許斗室就是一片漆黑，而我卻不這樣認為，即使沒有這盞燈，陳景潤的心空也會有另一盞燈，那也許就是美麗的數學王國對他的召喚，一個沉浸在自己理想追求中的人，心中永遠不會缺少完美！
還有更多的人像陳景潤一樣，再局促的房舍也無法限制自己闊遠通達的心靈。劉禹錫有一間陋室，卻“談笑有鴻儒，往來無白丁”，自己在“調素琴，閱金經”的同時，心靈空間也得到了拓展，于是，在《陋室銘》的最后，詩人自豪地寫道：“何陋之有？”蘇軾一貶再貶，生活空間越來越逼仄，“問汝平生事業？黃州儋州惠州”，寥寥詩句，概括了蘇軾顛沛流離的一生，這三個地方相比較京城，是生活空間逼仄之地，卻成就了一個詩詞文畫書法美食等俱佳的文化大師。
我不知道攝影師是誰，他在什么情況下拍攝了這張珍貴的照片，但這些都不重要，重要的是，我明白了這個照片的寓意，讀懂了一個人生存空間的逼仄并不能限制這個人心靈和靈魂空間的闊遠博大。
現在，我把這張照片放在我的寫字臺的玻璃底下，每當我學習勞累想偷懶的時候，每當我看到我家簡陋的房舍心情不爽覺得在同學面前自慚形穢的時候，我就看看陳景潤在樓梯斜間里演算“哥德巴赫猜想”的情景，他仿佛在向我打招呼，在說：“一個人不管他現在如何，只要有一顆不屈服的心，就會創作驚人的成績，心有多大，舞臺就有多大！”
每天我都和陳景潤在這個狹小的樓梯間相遇一次，我覺得我的小屋已經成了陳景潤的樓梯間，形雖不似，但精神相通。外部空間即使再小，如果自己有一個博遠闊達的心靈，生命的道路必然寬廣通暢！
請不要為生活空間的狹小而難過！
【老師作文】相關文章：
老師，老師作文07-07
老師老師作文04-14
老師，老師作文01-09
寫老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文05-22
（精選）老師的作文09-19
[經典]老師的作文09-20
老師的作文[精選]08-28
老師作文06-15
當老師作文07-03