蝴蝶作文【大全7篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的蝴蝶作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蝴蝶作文 篇1
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、由欣賞圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、出示蝴蝶圖片讓學(xué)生欣賞。（課件出示并響起音樂(lè)）
2、師：蝴蝶美麗嗎？一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？（轉(zhuǎn)換白板出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的圖片） 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、學(xué)習(xí)二類字
2、自己看拼音讀，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，糾正字音。
3、范讀課文并讓學(xué)生回答問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、讓學(xué)生回答有幾次對(duì)話并找出第一次對(duì)話。
師：請(qǐng)同學(xué)們找出第一次對(duì)話。
2、課件出示2、3自然段（第一次對(duì)話）
3、朗讀第一次對(duì)話
師：當(dāng)毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)小蝴蝶并喊她媽媽時(shí)，心情是怎樣的呢？而小蝴蝶又是怎樣反應(yīng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這兩個(gè)自然段。
4、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚喜”“生氣”兩個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)
師：毛毛蟲(chóng)看到蝴蝶并喊他媽媽時(shí)心情怎樣？（學(xué)生答驚喜）“驚喜”在這里是又驚又喜的意思。（用筆勾畫(huà)出“驚喜”）
師：從哪里看出是驚喜？
生：從“喊”一字看出。（用筆勾畫(huà)）
師：還有從哪里能夠看出？
生：從“！”可以看出。（用筆勾畫(huà)）
師：那我們快來(lái)讀一讀吧！（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文老師讀旁白，學(xué)生分毛毛蟲(chóng)）
那小蝴蝶聽(tīng)到毛毛蟲(chóng)驚喜地喊自己媽媽時(shí)又是怎樣表現(xiàn)的呢？（課件10）
生：生氣……（勾畫(huà)出來(lái)）
師：那小蝴蝶為什么會(huì)生氣呢？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)得那么丑的毛毛蟲(chóng)竟然喊自己媽媽！
師：所以小蝴蝶生氣了。那現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀一讀他們的對(duì)話？
（2）找兩組學(xué)生 讀小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的對(duì)話。
師：當(dāng)毛毛蟲(chóng)看到小蝴蝶生氣了又是什么樣的表情呢？ 生：不好意思……（用筆勾畫(huà)）
師：毛毛蟲(chóng)看到小蝴蝶生氣后非常不好意思地說(shuō)：“姐姐，你真漂亮，像我媽媽一樣漂亮。”那誰(shuí)來(lái)回答毛毛蟲(chóng)為什么不好意思啊？
生：因?yàn)樗J(rèn)錯(cuò)人了，把蝴蝶姐姐當(dāng)成自己的媽媽了。 師：那你有認(rèn)錯(cuò)人的時(shí)候嗎？
生：有。
師：那你當(dāng)時(shí)什么表情呢？
生：不好意思，害羞……
師：那你現(xiàn)在來(lái)讀一讀毛毛蟲(chóng)的`話，好嗎？
（3）讓學(xué)生讀毛毛蟲(chóng)說(shuō)的話。
5、指導(dǎo)第二次對(duì)話（4—-6自然段）
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中問(wèn)號(hào)所表達(dá)的情感，體會(huì)蝴蝶的“驚訝”“糊涂”和毛毛蟲(chóng)的“委屈”。
師：毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)得很不好意思，那小蝴蝶接下來(lái)又是怎樣表現(xiàn)的呢？我們一起來(lái)看第二次對(duì)話，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀4-6自然段。
師：誰(shuí)來(lái)回答小蝴蝶聽(tīng)了毛毛蟲(chóng)的話表情是怎樣的？
生：驚訝。
師：那你能來(lái)表演“驚訝”的樣子嗎？
（2）找同學(xué)表演“驚訝”并讀小蝴蝶的話。
師：他讀的很好，誰(shuí)再來(lái)在讀一讀？
師：當(dāng)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)完小蝴蝶的話后很認(rèn)真的回答（指名朗讀） 師：那小蝴蝶相信了嗎？
生：沒(méi)有……
師：小蝴蝶沒(méi)有相信，反而糊涂了，毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)和我是一個(gè)媽媽呢？（指名朗讀小蝴蝶的話）
（3）角色換位，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)毛毛蟲(chóng)的內(nèi)心變化。 師：如果你是毛毛蟲(chóng)，明明蝴蝶就是自己的媽媽，可是卻被
蝴蝶姐姐誤解，你的心情怎樣呢？
生：難過(guò)……
師：當(dāng)然難過(guò)了，這時(shí)毛毛蟲(chóng)委屈的都要哭了，誰(shuí)來(lái)讀一讀毛毛蟲(chóng)說(shuō)的話？（用筆勾畫(huà)）
找兩個(gè)同學(xué)朗讀。
6、角色表演
師：毛毛蟲(chóng)很委屈，可是小蝴蝶也很糊涂，到底毛毛蟲(chóng)是不是蝴蝶的孩子呢？一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)揭開(kāi)謎底。現(xiàn)在我們分角色再來(lái)朗讀小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)說(shuō)的話，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
7、朗讀完后再找三組同學(xué)上來(lái)戴頭飾表演小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。 師：他們讀得很好，誰(shuí)愿意來(lái)扮演美麗的蝴蝶和可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)？
8、學(xué)習(xí)7-9自然段，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
師：毛毛蟲(chóng)到底是不是小蝴蝶的孩子呀？大家一起來(lái)讀一讀課文中的7-9自然段吧！
師：毛毛蟲(chóng)是小蝴蝶的孩子嗎？（是）
師：那毛毛蟲(chóng)是怎樣變成小蝴蝶的呢？我們一起來(lái)看一看吧！ 師：當(dāng)蝴蝶剛從產(chǎn)的卵理孵出來(lái)時(shí)，也是毛毛蟲(chóng)這個(gè)樣子的，后來(lái)吐絲結(jié)繭，把自己封在里面，脫去外皮變成了蛹，蛹在繭里睡上一段時(shí)間最后脫去蛹皮，變成了一只美麗的蝴蝶。
師：當(dāng)小蝴蝶知道毛毛蟲(chóng)是自己的弟弟后怎樣做的呢？（出示課件）
四、配樂(lè)朗讀課文
師：課文學(xué)習(xí)完了，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一遍課文吧！
五、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我
們叫它變態(tài)生物。大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！
《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》課后反思：
《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》這一課已經(jīng)講完了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
這篇課文，我著重抓了兩部分來(lái)處理：
第一部分在指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話的同時(shí)，抓住“驚喜”和“驚訝”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法——看字猜意法。通過(guò)對(duì)比朗讀再體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)的不同！指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，進(jìn)而深入的體會(huì)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶當(dāng)時(shí)的心情。
第二部分是對(duì)小蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的處理。教學(xué)目標(biāo)中讓學(xué)生了解小蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程，所以我采用了看圖片讓學(xué)生直觀了解，加深對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
從整堂課來(lái)看，似乎每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，但是就像是設(shè)計(jì)了一間房子的框架。沒(méi)有各個(gè)角落的細(xì)致布置，就不會(huì)有一間漂亮的房子！我的課，就讓自己有一種這樣的感覺(jué)。效果最好的就是“驚喜”和“驚訝”兩個(gè)詞語(yǔ)的處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解的同時(shí)，深入到文章中的情景，具體的感悟了兩個(gè)詞語(yǔ)的不同，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的準(zhǔn)確。詞語(yǔ)的處理成了本課最靚的“點(diǎn)”。但是好多細(xì)節(jié)處理還是不到位，有些地方有些形式化了。比如第二部分就有走過(guò)場(chǎng)之嫌，似乎是為了每個(gè)步驟的完成而進(jìn)行不間斷的教學(xué)，過(guò)重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實(shí)！給人浮于表層的感覺(jué)！如何讓語(yǔ)文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)！是我今后要摸索的道路！
蝴蝶作文 篇2
蝴蝶夢(mèng)，以如此唯美的名字所定位的小說(shuō)自然覆上了一層神秘的浪漫主義色彩，事實(shí)也確是如此，達(dá)夫妮.杜穆里埃在本書(shū)中成功地塑造了一個(gè)頗富神秘色彩的女性呂蓓卡的形象，只是這個(gè)人物形象有些特別，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，她似乎從未出場(chǎng)過(guò)。但就是這樣一個(gè)在小說(shuō)的開(kāi)頭就已經(jīng)死去的人物的音容笑貌卻時(shí)時(shí)貫穿在整個(gè)文章之中，無(wú)論是其忠仆還是其情夫，甚至是以第一人稱身份出現(xiàn)的故事的敘述者，在喜怒哀樂(lè)的真實(shí)感受“包裝”下的血肉機(jī)能正常的人，卻總在起著烘托呂蓓卡的作用。那么，她究竟是怎樣的一個(gè)人呢？放浪形骸之外的腐化生活，以及她與麥克西姆?德溫特的畸形婚姻，似乎都在揭示著這是個(gè)典型的“壞女人”形象。正是這樣一個(gè)極端，飽受社會(huì)輿論譴責(zé)的女人，卻極為有力地控訴了英國(guó)上層社會(huì)的享樂(lè)至上、爾虞我詐、窮奢極侈和勢(shì)利偽善。
生活的“物質(zhì)化”，似乎是人性中最基本的追求，柏拉圖式的精神崇尚者畢竟還是少數(shù)，個(gè)體的享受主義價(jià)值觀多少?zèng)_擊著現(xiàn)代的人群。于是，欲望的宣泄，肉體的放蕩，成了極為自然的事情，尤其是在19世紀(jì)英、法等國(guó)的上層階級(jí)。無(wú)須批判，卡耐基也曾說(shuō)，“這是人性的弱點(diǎn)，鮮有人能去克服，即使有想克服的也不愿去克服。”很明顯，有弱點(diǎn)有性情才算是正常的人，幾個(gè)似唐僧般面對(duì)美色、權(quán)位、利益能坐懷不亂的，或者有，確實(shí)有，也只在小說(shuō)和虛構(gòu)之中。于是，再看呂蓓卡的“作為”似乎也沒(méi)有那么不妥，她只是把想的，想做的，付諸了實(shí)踐，相較于那些刻意壓制自我，行將暗地操作的而言，更來(lái)得直接和真實(shí)。
道德和性情之間，看似劃分的很是明確，實(shí)則分不清楚。當(dāng)憤怒的火源以燎原的姿態(tài)占據(jù)你的內(nèi)心時(shí)，你還會(huì)去拿個(gè)道德的戒尺來(lái)測(cè)量自己的行為是否得當(dāng)？當(dāng)欲望的源泉不間斷地噴射出你的胸膛時(shí)，你還會(huì)想著以道德的借口掙扎著壓制？當(dāng)種種的事物以你從未面對(duì)過(guò)的誘惑式的面目出現(xiàn)在你面前時(shí)，你還能用道德的說(shuō)教來(lái)繼續(xù)道貌岸然？不必否認(rèn)，也不須苛責(zé)自己，因?yàn)椋鎸?duì)這三種情況，本身就已經(jīng)是種概率極低的狀況。同樣，達(dá)夫妮.杜穆里埃通過(guò)情景交融的`手法所渲染了兩種氣氛，纏綿悱惻的懷鄉(xiāng)憶舊和陰森壓抑的絕望恐怖，原本也是兩種顯然的矛盾。在這樣的性情和道德之間，在這樣的希望和絕望之中，她自身也在努力尋求平衡的支點(diǎn)。
蝴蝶夢(mèng)，是場(chǎng)夢(mèng)，虛構(gòu)的夢(mèng)，跳躍紙張上的文字卻借助著呂蓓卡這一神秘的人物形象，真實(shí)地宣泄著人性中最“卑劣齷齪”式的陰暗面。誠(chéng)然，這些都是遭受摒棄和唾罵的，卻也是真實(shí)存在于形色人群心靈深處的。為這樣的“陰暗面”作聲辯本身就是不明智的，正如，一個(gè)人的特立獨(dú)行總不適合于一個(gè)被磨平了棱角的集體組織的。或者此前我們也都曾有過(guò)類似的“吶喊”和“抗拒”，或者一些自我的思維方式，只是相較于一些現(xiàn)實(shí)的“龐大勢(shì)力”，最終總還是要去迎合和融入的了。要知道：你生存的空間不是你一個(gè)人的領(lǐng)地，只是在這場(chǎng)蝴蝶夢(mèng)里，達(dá)夫妮.杜穆里埃抱著批判態(tài)度的同時(shí)將其全都釋放了出來(lái)。
蝴蝶作文 篇3
一談起小蝴蝶，我可喜歡了。在我的眼里，它是整個(gè)動(dòng)物世界中最美麗的。
我從小就很喜愛(ài)蝴蝶，常常到學(xué)校附近的西華公園玩。因?yàn)樵谀抢锟梢越?jīng)常看見(jiàn)美麗的蝴蝶，一看見(jiàn)我就跑去追，還為此摔了不知多少跤呢！西華公園里的蝴蝶可漂亮了，有黃色、藍(lán)色、粉色、黑色……各種各樣的小蝴蝶開(kāi)心地聚集在一起，在公園里飛來(lái)飛去，常常吸引很多的小朋友前來(lái)觀看。
雖然公園里有很多顏色的小蝴蝶，但我最喜歡黃色的`蝴蝶，因?yàn)樵谟變簣@的課本劇表演中，我演過(guò)一只黃蝴蝶，我覺(jué)得它是最好看的。記得有一次放學(xué)回家，我看見(jiàn)一只全身濕漉漉的黃蝴蝶躺在地上扇動(dòng)著翅膀，可怎么也飛不起來(lái)時(shí)，我就用紙輕輕地把它捧回家，小心翼翼地把它放到陽(yáng)臺(tái)上曬一曬，再檢查它是否受傷了。然后找來(lái)一個(gè)小籃子，在籃子里用軟軟的紙鋪了一個(gè)暖暖的小窩，把黃蝴蝶輕輕地放進(jìn)去，還在籃子旁邊放了一束美麗的鮮花。過(guò)了一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)黃蝴蝶飛走了，大概是傷好了，回家找自己的家人了吧！我感到非常高興。
我從小就很害怕毛毛蟲(chóng)，非常非常害怕，我想我是得了“毛毛蟲(chóng)恐懼癥”了吧！可是自從我知道了蝴蝶也是毛毛蟲(chóng)變成的以后，我就再也不害怕毛毛蟲(chóng)了，我的“毛毛蟲(chóng)恐懼癥”也永遠(yuǎn)消失了。我想，這大概就是我太喜歡小蝴蝶的緣故吧！
我喜歡小蝴蝶，它是大自然中最美麗的天使。所以，我想呼吁大家：請(qǐng)保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)蝴蝶！讓人與自然和諧相處，讓小蝴蝶成為我們最快樂(lè)的好朋友吧！
蝴蝶作文 篇4
一只蝴蝶展開(kāi)美麗的翅膀，在花叢中飛來(lái)飛去，它在炫耀自己美麗的翅膀。蝴蝶看見(jiàn)一群蜜蜂在采蜜，就飛了過(guò)去，它一會(huì)兒向這只蜜蜂賣弄自己的翅膀，一會(huì)兒向那只蜜蜂炫耀自己優(yōu)美的身材，它又飛到另一只小蜜蜂跟前，請(qǐng)它跳舞。可小蜜蜂說(shuō)：“對(duì)不起，我不能和你跳舞，我正在儲(chǔ)存冬天的糧食。春天是最好的采蜜季節(jié)，不能浪費(fèi)時(shí)間，你還是快和我們一起來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬的.糧食吧！”小蜜蜂沒(méi)有聽(tīng)小蝴蝶的話，只顧自己飛走了。
過(guò)了很久，寒冷的冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著。樹(shù)葉凋零了，再也看不到一點(diǎn)花色，聞不到一絲花香了。小蜜蜂躲在暖暖的家里，吃著春天儲(chǔ)存的糧食。小蝴蝶卻在寒冷的北風(fēng)里尋找食物，凍得直發(fā)抖，餓得連揮動(dòng)翅膀的力氣都沒(méi)有了。它真后悔當(dāng)初不聽(tīng)小蜜蜂的話。
蝴蝶作文 篇5
當(dāng)我走出房門(mén)時(shí)，我充滿了春風(fēng)。空空氣中彌漫著青草的香味，早晨讓人神清氣爽！
沒(méi)有悲傷和擔(dān)心，我?guī)е粋�(gè)書(shū)包走進(jìn)了校園，心情很好。
在這個(gè)小花園里，種了各種各樣的花。它們色彩鮮艷，令人眼花繚亂，散發(fā)出強(qiáng)烈的香味。芬芳迷人的香味吸引了數(shù)十只色彩鮮艷的蝴蝶。蝴蝶在太陽(yáng)下努力工作，挑起多彩的翅膀。這些顏色令人眼花繚亂。有紅色、黃色、白色、藍(lán)色和黑色、紅色和黃色等等。它們看起來(lái)像美麗的彩虹，襯著嬌艷的花朵。飛舞的蝴蝶更加美麗動(dòng)人，就像飛翔的仙女，高貴而優(yōu)雅。
這時(shí)，一只雪白的蝴蝶停在了我的手上，好像飛行讓它累了。它停在我的手上，進(jìn)入了甜蜜的.夢(mèng)鄉(xiāng)。我不敢叫醒它，只是靜靜地看著它，它像一個(gè)可愛(ài)的小天使，睡得那么甜，那么甜...
如果我是一只蝴蝶，我會(huì)在天空下自由飛翔！我揮舞著我的大翅膀，想飛到哪里就飛到哪里。我向人們展示了我美麗的姿態(tài)，自由和無(wú)憂無(wú)慮。我給人們帶來(lái)了好心情，驅(qū)散了夏天的炎熱，驅(qū)散了冬天的寒冷，愉快地與天空、白云和朋友玩耍。
如果我是一只蝴蝶，我會(huì)全心全意地向你展示我所有的美麗，讓你燦爛地微笑！
如果我是一只蝴蝶...
老師的評(píng)語(yǔ):當(dāng)我打開(kāi)文章時(shí)，我充滿了美麗的文字！作者必須是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)和自然的人。只有這樣，他才能如此生動(dòng)地展示大自然的美。文章巧妙地運(yùn)用聯(lián)想的方法，使自己與自然融為一體，充實(shí)而充實(shí)。
蝴蝶作文 篇6
白雪已經(jīng)融化了，大地也好像從睡夢(mèng)中漸漸地醒過(guò)來(lái)了，我看到許多許多小草長(zhǎng)出了綠綠的新芽，我知道，春天來(lái)了。
溫暖的陽(yáng)光下，我看到一只只漂亮的蝴蝶在花叢中自由地飛來(lái)飛去，唱著春天動(dòng)聽(tīng)的`歌，告訴我們春天到了。
我很想很想變成一只蝴蝶。假如我是蝴蝶，我就能夠穿上五顏六色的衣服，扇起漂亮的翅膀，飛到大自然中盡情地感受春天的氣息，我還要隨著春風(fēng)去看好多好多沒(méi)有看到的景色，我還要飛到全世界的角角落落，大聲地告訴全世界的小朋友們，中國(guó)就要開(kāi)奧運(yùn)會(huì)了!
蝴蝶作文 篇7
每當(dāng)我來(lái)到田野上，總能看見(jiàn)幾只蝴蝶在花叢中一閃而過(guò)，不過(guò)一會(huì)兒，它就失去了蹤影。我的腦袋像個(gè)“無(wú)底洞”一般出現(xiàn)了好幾個(gè)問(wèn)題：蝴蝶怎么消失的那么快? 它背上的花紋又有什么用呢?
我趕緊找了一只小蝴蝶發(fā)現(xiàn)此中的奧秘。原來(lái)小蝴蝶身上有著不同的花紋，有的花紋上具備了花粉、營(yíng)……接著它飛向了陰森森的地方，只見(jiàn)它立馬與大自然剛好吻合在了一起，像兩塊同樣從一個(gè)地方取出的布料那么相似，像雙胞胎那么相似。我又碰了它一下，只見(jiàn)它與同伴飛到一起后恰恰融在了一起，像極了一幅畫(huà)。我用手輕輕一碰，只見(jiàn)我的手突然間感到了疼痛感，原來(lái)蝴蝶為了保護(hù)自己美麗的身體，它在自己的身體內(nèi)增添了“防衛(wèi)毒”。看著蝴蝶那美麗的身體，我心里立馬起了個(gè)念頭：人們有用蝴蝶的美麗身體發(fā)明了什么嗎?
不料，真的有！科學(xué)家因蝴蝶的發(fā)明了迷彩服，有了迷彩服大量提高了狙擊手們的.隱蔽性，讓狙擊手們大大地減少了傷亡及死亡……蝴蝶還有著進(jìn)化空氣的功能，使自己和太陽(yáng)的溫度變化調(diào)換著自己的氣溫、濕度。
大自然就像人類的母親一般，教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，請(qǐng)大家善待自己的家！
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