(優)老師的作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
笑，會給人別樣的感覺。我喜歡老師那燦爛的笑容，因為它可以使我不再害怕老師，不再害怕在黑板上寫字，因為老師的笑讓我感覺像媽媽。
雖然，我已是高中生了，但害怕老師的感覺從未消除過，我相信很多學生都和我有同感。
從我第一眼見化學老師，我就不喜歡她，因為她老對我們板著嚴肅的臉，我甚至有點討厭她，以致最愛上化學課的我，居然也不愛聽化學了責任也自然歸在老師身上，但后來我發現自己錯了。
周四的化學晚自習講卷子，老師帶了好幾個班，記不住太多的名字，只能隨意叫人回答問題。終于叫到我了，到哪了，我趕忙問同桌。走到黑板前，我頭腦一片空白，寫的是驢頭不對馬嘴，心跳加速，手都快要抖起來了，可別不信，我說的都是真話，不騙你。
當老師看到我寫的`化學方程式時。她微微的笑了。她問我寫的是哪個?我說了，她告訴我說不是，然后就讓我下去了。這使我特驚訝，老師居然沒有批評我，讓我并沒有感覺自己像十足的笨蛋，如果是以往的活，我的臉早就紅了，這次居然沒有，讓我感覺就像春天的陽光一樣，照的我暖烘烘的，這不正像自己的媽媽嗎?像，的確像，這一笑，讓我想到了人非圣賢，孰能無過。犯了錯，有改過照樣是好樣的。再看同學也并沒有多大反應，并沒有取笑我。這不正是我所需要的嗎?
老師那一笑，讓我的的確確承認自己錯了，老師并不嚴肅，并不像我想像的如老虎那樣看到就害怕。而是像媽媽，我對自己原先的想法要改正了，自己身在福中不知福，還埋怨，還真是笨蛋呀。
老師那燦爛的笑容，我會永遠記著，記著，師生就像朋友一樣，不必那樣畏懼。
我愛老師那一笑。
老師的作文 篇2
我的數學老師姓陳，長得漂亮耐看。中等個子，勻稱的身材，白白的皮膚，鵝蛋形的臉朧加上大大的眼睛，一看就很精明能干。
陳老師從一年級到四年級帶我們班的數學課，同時一直帶著四乙班，兩個班很多同學認為陳老師是個嚴厲的老師。
記得三年級學“分數”一堂課，“明天請同學們帶一個柑桔和一把小刀，數學課上用。”數學老師陳老師對著臺下六十幾雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，六十幾雙耳朵轉變為六十幾張嘴巴：“陳老師真是別出心裁，明天有好戲看了。”“明天真的帶柑桔嗎?是用來吃的吧?”。雖然還沒到柑桔的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的柑桔，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇——甚至可以說是詭秘的笑容。“請同學們把柑桔切成兩半。”橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里……“這是二分之一的'柑桔，就是……”答案被證實：這節課學分數。本來引人入勝的課堂導語，引來課堂一片嘈雜，結果，課堂上有高聲講話的，有離開座位借東西的……數學課成了亂糟糟的自由市場，逼得數學老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課，這一節課可能沒有按老師計劃上完。下課了，老師很嚴肅地離開教室。課后，我“跟蹤”數學老師去了辦公室。在門口就聽到里面傳出爽朗的笑聲，一聽聲音就知道是我們數學老師在笑。我立刻跑進去，想看看老師笑起來什么樣子。可是，當我叫了一聲“老師”，老師轉過頭來時，臉馬上變得冷冰冰的，一點兒笑容都沒有了：“你來干什么?”老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會笑，而是不朝我們笑，尤其是在我們不遵守課堂紀律的時候。
其實老師不是不會笑，只是想笑但不敢笑。通過我的觀察后發現，老師在開心時嘴角才剛剛露出一點笑意時，我們有的同學就開始折騰，老師一下子又拉緊臉了。同學都嚴格遵守課堂紀律，虛心聽取老師的講課，積極舉手發言時，陳老師有時甚至還為學生的瞬間精彩而和學生們開懷大笑。
這個學期期中數學考試，我以比較好的成績順利地通過了考試，當我手中捧著那張考試卷時，又看到了陳老師的微笑，這微笑了包含了對我的鞭策與鼓勵。是老師的微笑激發我鼓足勇氣戰勝困難，老師的微笑是我前進的動力。
在我的記憶深處，陳老師的微笑，是熱情的鼓勵，陳老師的嚴肅，是嚴格的要求，一直呵護我成長。
老師的作文 篇3
在一、二年級的時候，有一位非常喜愛我們的女老師，她姓楊，叫楊秀芳，是我們一、二年級的班主任和數學老師。
楊老師有點瘦，頭上有很多白發，時不時的還戴著一副老花鏡。有一次，楊老師說：“我要在班上舉辦計算比賽，銅卡有四個角，誰四天計算全對，我就給誰一張銅卡。”結果，我們班有很多人都全對，而且包括我在內，我們全對的同學高高興興地拿到了銅卡。
還有一次，午間進校的時候，楊老師拿了一大袋的糖果說：“今天做練習與測試的單元測試，如果得了100分就獎勵他一顆糖果。”我們聽到這個消息后，興奮不已。于是我們很快就把單元與測試做完了，楊老師那兒排起了“龍”一樣的長隊，我也趕快排隊，由于我要選一顆好吃的`糖果。最終，我考了一百分，我選了一顆“雅客牌”的葡萄味的硬糖回到座位，開始津津有味的吃起來，我還一邊吃一邊說：“真好吃呀！”
楊老師的教學總是會想出很多辦法，鼓舞吸引我們認真積極學數學，現在，楊老師已經不再教我們了，但我永遠也忘不了楊老師。楊老師我愛你。
老師的作文 篇4
世界上有無數雙手，每一雙手都有自己的特點：有靈巧的手，有柔和的手，有纖細的手，也有粗糙的手。在這無數雙手中，我們趙老師擁有一雙小巧的手。
千萬可別小看了這雙小手，它琴棋書畫是樣樣精通，一般人的手都是無法與它相比的。趙老師的手就是一個“變形金剛”。這一雙小巧的手，可是能干很多事哦！例如寫字：俗話說，字如其人，一個人字寫得漂亮，人長得肯定也精神，趙老師就能寫出一手好字。無論是鋼筆字、鉛筆字，還是粉筆字，趙老師都能寫得很瀟灑，讓同學們佩服不已。
趙老師的手還能做許多美麗的動作。在排練節目的時候，一個個動作做得優美無比，配上節奏明快的音樂，更加顯現出同學們蓬勃向上的精神風貌。演講也是趙老師的強項，她的聲音鏗鏘有力，手勢加的也是恰到好處，每一次的演講，她都能得到雷鳴般的掌聲。我曾經參加過三次演講比賽，都是在趙老師的精心輔導下，在對手如云的比賽中脫穎而出，展示了自己的風采。
趙老師的手，擁有著強大的魔力，關鍵時刻一個簡單的手勢，就能給我們強大的力量。前幾天的運動會，我們班同學的`實力非常雄厚，“打”得“敵人”暈頭轉向，我剛跑完400米接力賽，腿上的舊傷又復發了。可是，我又被通知馬上去參加跳高比賽，我有些絕望了，本來信心滿滿，一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高場地的時候，一雙手拍了一下我的肩膀。我回了一下頭，看見趙老師正用堅定的眼神看著我，并且攥緊拳頭，對我說了一聲“加油”。我立刻燃起了斗志，內心充滿了無比的力量，這一股力量，讓我最終奪得了冠軍。
從一件件事中，我感到了老師手的能干，老師手的力量。這種力量，一直鼓勵我前行，指引我走向光明、美好的未來。
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