老師作文（集合4篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
這節(jié)課語文老師要開會，她給我們每人發(fā)了一張試卷，又囑咐我維持紀律，就匆匆離開了。
語文老師剛關(guān)上教室的門，張樹偉就和王書涵竊竊私語起來，時不時發(fā)出笑聲。我當然不會袖手旁觀，這正是發(fā)揮我小老師作用的時候。我走上講臺，拿起教鞭使勁地在桌子上一敲。他們兩個一驚，急忙拿起筆，假裝做題。我看見他們不吭聲了，便回到了座位上。可沒過多久，他們又說起話來了。我發(fā)火了，拿起教鞭，走到他們身旁，說：“如果你們還想講話，可別怪教鞭來找你們。”看著我手中的教鞭，張樹偉和王書涵輕聲地說：“我們不說話了，行了吧？”我這才放下懸在空中的教鞭。
這時候，一個紙團越過我的頭頂，趙冰碩趕緊接住了。我搶過紙團一看，里面是張云成的字跡：第三大題的第二小題怎么做？而答案趙冰碩已經(jīng)寫到了下面。()抄襲別人的答案，這可不行。我扔掉紙團，來到張云成的桌子前，指導(dǎo)他怎么做。可是張云成故意總重復(fù)一句話：“什么？什么？我沒聽清楚？”我忽然有了辦法，撿起扔掉的紙團，模仿著趙冰碩的筆跡寫下了詳細的解題方法，只是沒有答案。我站在趙冰碩身后把紙團扔了出去。張云成以為是趙冰碩寫的'，他仔細地讀著，理解了這道題的意思。
快要下課了，很多同學(xué)都已經(jīng)做完了試卷。我把書櫥里的書分給他們讀，他們讀著自己最想讀的書，教室里十分安靜。
語文老師開完了會，見到同學(xué)們看書的看書，做試卷的做試卷，紀律非常好，她高興得直夸我：“楊千尋，你真能干！”
老師作文 篇2
“包干區(qū)扣分啦！”一個同學(xué)拿著張扣分單往教室里跑。聽到這句話，我的頭猶如被錘子狠狠地敲打了一下，心想：糟了！這節(jié)語文課又不好受了！
果然，王老師板著臉走進教室，來到講臺上，用力一敲講臺桌，說道：“今天的值日生站起來！”“嘩！”幾個同學(xué)膽怯地站了起來。王老師臉漲得通紅，手里舉著一張扣分單，憤怒地說：“你們又給我爭了這張‘獎狀’了！很光榮啊？你們?nèi)タ纯矗膫�班的包干區(qū)有我們那么臟？！”站起來的值日生不敢看老師的臉，都低下了頭。教室里頓時鴉雀無聲。
王老師火冒三丈，拿起一疊本子往角落里扔去：“班干部呢？怎么沒有去檢查包干區(qū)衛(wèi)生？一個個都不負責任，那當了還有什么用？你們有沒有集體榮譽感？照你們這樣來，我們班能爭到三項競賽的紅旗嗎？”誰也不敢抬頭，都被嚇得三魂飛走了兩魄。
“請命時是很積極的'，讓你們做的時候呢，個個懶得像豬一樣。”王老師指著我們?nèi)啵吨谴笊らT厲聲說：“以后誰要再給我添扣分單，就罰做一個月的值日！我說了多少遍了，值日生一到校就做值日，你看別的班多勤快，而你們呢？”老師嚴厲的目光瞪著我們......
老師作文 篇3
今天，上課鈴已經(jīng)響了好久，同學(xué)們還在“嘰嘰喳喳”講話，這時，王老師走進來了，看到這樣的場景，王老師的怒火立刻爆發(fā)出來。只聽驚天動地一聲喊：“安靜！”同學(xué)們立刻被嚇得連大氣都不敢出。我們看著像“兇神惡煞”，而且連眼睛都噴出火來的王老師，馬上安靜下來，生怕剛才的事又會發(fā)生。
過了一會，又有幾個人在竊竊私語，老師隱忍的怒火又一次爆發(fā)了出來，這會連王老師手里的.粉筆頭都斷了，忽然白光一閃，只聽有個同學(xué)“哎呦”了一聲，原來是王老師用粉筆頭砸中了他們其中的一位，我們立刻哄堂大笑。哎呀！這回事情鬧得更大啦！
這就是我們生氣時的老師——王老師！
老師作文 篇4
我相信現(xiàn)在大家一定都有自己愛的老師，我也不例外。我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語文的王老師，王潔婷。
她雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說話精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師把家搬到離學(xué)校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問，不時主動聯(lián)系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎？
記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什么改進，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個方面的問題及我上課時的表現(xiàn)，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時全班有46位學(xué)生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的'辛勤。
記得在小學(xué)的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。
教師是多么容易當?shù)难剑〔痪褪莿觿幼炱ぷ訂幔慷嗑毦毨@口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運？難道說這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
王老師啊！您就是我心中的白衣戰(zhàn)士，雖然您沒有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識，拯救了無數(shù)個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識比海深。
王老師啊！你就是我心中最愛的老師。
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