人的作文

[精選]人的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的人的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人的作文 篇1

　　最令我感動(dòng)的一個(gè)人，不是一些偉大的人物，而是一個(gè)平凡的清潔工。

　　在一個(gè)炎熱的.中午，我吃過飯走出門去，看見家家戶戶關(guān)著門在家里吹空調(diào)。我頓時(shí)想著：都沒有人出來掃自己家門前的臟東西，看了就不舒服。這時(shí)，我聽見一個(gè)人朝我說：“小姑娘，讓一下。” “哦”我嚇了一跳。看見的是一位穿著舊衣服、流了滿身大汗的大嬸，她拼命地掃。汗水一滴一滴地流了下來，可她卻沒有抱怨。我感到好奇，走了過去，問：“為什么這么熱的天你不在家休息呢？” 她笑著說：“如果每個(gè)人都在家休息，那么這里將會(huì)變成什么樣子呢？”我想了一會(huì)兒，她說的挺有道理的，剛才那些臟東西就是個(gè)例。

　　到了一個(gè)寒冷的冬天，我蜷縮著身子背著書包上學(xué)去，路上又遇見她了。她依舊用那雙凍的很冷的手，拿著掃把，把地上掃得干干凈凈的。“要是每一個(gè)人都能像她這樣，那我們這個(gè)地球?qū)��?huì)變得更加美麗。”我獨(dú)自一個(gè)人在那里自言自語。

　　清潔工為我們付出了這么多，從沒抱怨過，她是我們生活中不可缺少的人物之一。

人的作文 篇2

　　我是一個(gè)稻草人，默默地立在田地里，站成了鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。

　　看呀，稻草人，稻草人在向我們招手呢！媽媽，稻草人為什么要立在那里？媽媽，我們把稻草人帶回家里吧。小女孩甜甜的話語，讓我的心激動(dòng)不已。我要感謝那個(gè)給我生命與尊嚴(yán)的人，我更要感謝這片孕育生命的田地。

　　我不由想起了以前的我。那時(shí)的我是被農(nóng)民丟棄于田間地頭的一束稻草，等待我的將是一場(chǎng)無情地?zé)峄鸱偕砘蛭�地成泥�?/p>

　　有一天，村里的張老漢把我扎成一捆背回了家，如同新養(yǎng)了一個(gè)孩子。

　　秋收過后，張老漢的院子里曬滿了紅的'綠的豆子，樹上掛滿了黃的白的玉米。看著這些糧食，張老漢心里很是充實(shí)，這可是在城里的兒女們最稀罕的東西。

　　忙完了地里的活，張老漢便拿起手中的活。于是，一個(gè)早上的功夫，張老漢把還是一捆稻草的我魔術(shù)般變成了一個(gè)稻草人。給我穿上了他孫子威武的迷彩服，戴上了他曾經(jīng)戴過的草帽，把我固定在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上，我仿佛成為了一名戰(zhàn)士，時(shí)刻準(zhǔn)備著出征。

　　終于到了第二年麥苗抽穗的時(shí)節(jié)，張老漢抱著我來到了他的一畝三分地，把我鄭重其事地豎立于田間、深深扎根在土地里。我的眼睛大而黑、明而亮，嘴角邊系上了紅紅的胡子，雙臂間飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，威武極了。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我

　　有了一份沉甸甸的責(zé)任。

　　張老漢每天都要來地里逛逛，端詳著麥田就像端詳自己的孩子。有好幾次走到我的跟前，打量著我，凝望許久，欲言又止。其實(shí)張老漢的心我懂：年紀(jì)大了，城里的兒子們要把他接走，而他卻舍不得麥田，舍不得我。

　　張老漢最后還是被兒子們接走了，穿著嶄新的衣服和鞋子。那件浸滿煙味汗味柴火味的藏藍(lán)色褂子披在了我的身上，我的胳膊上拴上了他用了半輩子的那把水壺。

　　自此，我獨(dú)自一人默默立在這片田地里守候。

　　張老漢進(jìn)城了，但不久又回來了。田地是老人的根，落葉總得歸根。在地頭，我宛然看見了老人渾濁的淚眼，聽到了老人跟土地的低聲絮語。逢年過節(jié)，從城里來的一輛輛小轎車涌進(jìn)村里，年輕人提著酒菜，拿著黃紙來到先人的墳前，一邊嘮叨，一邊盛菜倒酒燒紙錢。我仿佛又聽到了鄉(xiāng)村最樸實(shí)的情話。

　　我只是一個(gè)稻草人，就這樣立在這片神奇的土地里，沒有悲歡的姿勢(shì)，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；沒有善感的情懷，一半在雨里灑脫，一半在春光里旅行，我默默地守候、站成了永恒。

　　麥田有我，四季安然。我有麥田，乃為草人。

人的作文 篇3

　　時(shí)光如一條孤獨(dú)的長(zhǎng)河，在皎皎月光下，流向遠(yuǎn)方，而我乘著由你擺渡的輕舟在夜幕下前行。

　　雖不知何時(shí)到達(dá)彼岸，但我曉得你不能與我一同上岸，你只能順流泛著輕舟到達(dá)屬于你的彼岸，不能回頭。

　　那段芳香四溢的“幼時(shí)”之行。

　　在時(shí)光的長(zhǎng)河中，有一處的河流緩慢，水面澄澈，是最輕松的一段路，偶爾有水草阻擋，你也能輕松解決。不時(shí)有水花潤(rùn)濺起，你也能為我擋去，不讓它濺到我身上任何地方。我們?cè)诼飞蠚g聲笑語，嬉鬧自如，相處融洽，一片祥和。此路，在時(shí)光里稱為“幼時(shí)”。

　　那條曲折蜿蜒的“青春”之路。

　　和著時(shí)光的腳步，我們來到另一處。此處河流時(shí)而急湍，時(shí)而平緩，水中有不少礁石，偶爾會(huì)撞擊我們的小舟，激起浪花，我們航行的一路顛簸。過此處時(shí)，你尤為小心，也尤為困難。當(dāng)眼前的.河流分支時(shí)，一條寬闊明亮，一條卻狹窄晃暗。歷經(jīng)風(fēng)雨的你當(dāng)然執(zhí)著于走寬闊的那條，而意氣風(fēng)發(fā)而好高騖遠(yuǎn)的我卻想法不同，認(rèn)為狹窄那條可能是捷徑，不用浪費(fèi)時(shí)間。為此，我們開始有了爭(zhēng)吵。我執(zhí)意于走近路，而你不愿我冒險(xiǎn)不愿駛向那邊，我們開始爭(zhēng)論。

　　在爭(zhēng)論時(shí)，也有其他的船兒經(jīng)過，一些擺渡人無法吵過乘坐的人，被迫駛向另一邊。慢慢地，船下沉了，有的沉入河底，有的被擺渡人救起，有的……。在事實(shí)的面前下，我最終聽從了你，朝寬闊的一邊前行。在剩下的旅途中，我們不再那么平淡的談話，而是時(shí)有時(shí)無的爭(zhēng)吵，河流也時(shí)而平緩時(shí)而湍急。

　　駛過那條水路，我們行走的緩慢又困難，我瞧見你了額頭的汗，滿是疲憊的臉和布滿傷痕的手。也許是彎著背太久了，佝僂的背影讓你看起來不再硬朗了。那條如此困難的路在時(shí)光里便稱為“青春”。

　　那場(chǎng)春暖花開的“成長(zhǎng)”之旅。

　　在接下來的旅途中，你的動(dòng)作不再敏捷了，速度也不夠快了，但你依舊堅(jiān)持著闔送我到達(dá)了彼岸。當(dāng)我上岸時(shí)，我回頭看見你笑了，看見了你那滿是皺紋的臉。我不忍感嘆：你把微笑留給了我，卻蒼老了你的容顏；你把挺直的脊梁給了我，卻佝僂了你的身體；你把最美的時(shí)光給了我，卻倉促了你的青春。母親，做我的擺渡人是多么不容易啊！我在你的催促下，向遠(yuǎn)方航行去，回頭，你也正慢慢地將你的小船駛向?qū)儆谀愕谋税丁＿@段滿是收獲滿是陽光的路途，在時(shí)光里稱為“成長(zhǎng)”。

　　你知道，我最終也會(huì)成為擺渡人，守護(hù)他們到達(dá)彼岸。你在時(shí)光的河流中深情注視著我遠(yuǎn)去的背景，充滿了希望與期盼！

　　我知道，是你讓我與時(shí)光親吻，在青春里享受花開。我在時(shí)光的河流里記下你的溫言細(xì)語，千叮萬囑，充滿了幸福與力量！

　　我相信，在彩虹的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在生命的盡頭，有什么在等著我，也在等待花開。

　　我的青春擺渡人——母親！

人的作文 篇4

　　是誰含辛茹苦的把你養(yǎng)大?是什么愛讓你感受到了溫暖?是誰讓你考上好的學(xué)校而操碎了心?是我們的母親，是每個(gè)母親具有讓孩子感受到的母愛!

　　一層又一層的雙眼皮，一卷美麗的長(zhǎng)發(fā)飄灑下了，一直垂到肩上，她是我的母親，她也有母愛……又一次，我和妹妹在夜晚起床，感覺頭好痛，好燙，于是就叫醒媽媽，“媽媽，媽媽，我和妹妹的頭好痛，也好燙!”我搖醒正在熟睡的媽媽，“我摸摸，啊，發(fā)燒了!”“我們的頭好痛，怎么辦?”說著，我的眼淚就情不自禁的掉了下來，“等我，我去拿些藥。”藥店離我們這兒有好幾百米，不知道媽媽什么時(shí)候回來……想著想著，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，我夢(mèng)見媽媽回來了，她手里拿著藥和開水，喂我喝藥，之后她把我抱在床上，那時(shí)心里有一種說不出的味道，嗯……哦，那是母愛!

　　母親是一泓泉水，在你干渴的時(shí)候，給你水喝;母親是辛勤的“園丁”，我們是園中的.花骨朵兒，她養(yǎng)育著我們，而我們卻時(shí)不時(shí)的搗亂;母親是黑暗中的亮光，在你黑暗無助的時(shí)候，默默地幫助你;她別無所求，只希望你能考上大學(xué)。我想對(duì)全世界的母親說：“您們的偉大，您們的母愛，讓我們感到無與倫比的溫暖，謝謝您們!”

人的作文 篇5

　　擾鬧的城市上空，劃過一道空靈的星。 ——題記

　　印象中，無數(shù)無數(shù)人在我的腦海里留下痕跡；唯有你的那道最深，最讓我不能忘記，在西安。

　　同樣川流的車子在熙攘人群中穿梭，發(fā)著低低的鳴笛聲；燥熱的天氣，絲毫沒有涼意。

　　游走了一整天，原有的新鮮之意，消耗殆盡。同旅團(tuán)的人們?nèi)轮�要去一品西安有名的小吃——羊肉泡饃。我在擁擁的撮合聲中，來到了一家曾經(jīng)老蔣光顧過的羊肉泡饃名店門前。高高矮矮的人們?cè)诘觊T前擁擠，納入我眼的只有一個(gè)人。

　　一個(gè)身高剛過一米左右的小姑娘，大概有六七歲的樣子。一束低馬尾扎在腦后，皮膚黝黑泛著光，眼睛不大，卻炯然有神；兩只小手捧著一大捧的鮮花。看見我后，急忙迎上來，親切的叫聲姐姐。這時(shí)的我，被炎熱的天氣惱得正心煩，根本沒搭理這個(gè)小孩。潛意識(shí)地就認(rèn)為又是一個(gè)討賣的家伙。見我無意買花，她便上前拉住我的胳膊，略帶懇求的聲音：姐姐。買束花吧。我應(yīng)付地笑笑說，不好意思，我不買。“很便宜的，五元一只”我硬是拽下她拉著我的手，走進(jìn)店去。殊不知，她就是刻下那道最深刻的痕的人。

　　不知怎地，這頓飯吃的`尤是不順心。油乎乎的飯菜里卻夾雜令人惡心的氣味。待同團(tuán)的人餐飽后，我們從店鋪中走出。

　　這時(shí)的大街上，人明顯少了許多。月亮悄悄爬上來，依稀，看見一個(gè)瘦小的身影在月光下閃動(dòng)。迎面跑來，“姐姐，買束花吧”我有了些煩意，又不好意思推辭。一同團(tuán)熟悉的叔叔見我為難，就沖那小姑娘喊道：“哎呀人家不愛買，你一遍遍干嘛呀，就看她好欺負(fù)啊。”說完叫著我要走。

　　雖說我有點(diǎn)厭惡這種無理的討賣方式，但卻又覺得這樣對(duì)待一個(gè)年幼的孩子實(shí)在說不過去。無奈，搖搖頭，正要走。就在這時(shí)，那個(gè)無名的小姑娘追過來，將一朵包扎好了的玫瑰花硬塞在我的手里，然后，徑直的跑去了。當(dāng)我回過神，正要找錢給她時(shí)，卻只看見一個(gè)干瘦的身影消失在沉寂了的月色中。手中，一朵綻開在鼎盛時(shí)期的玫瑰，散發(fā)出幽幽的香味。心中，一股莫名的愧疚涌上心頭。

　　我誤解了一個(gè)純真的孩童的心，將那份熱情丟棄在清冷的街路上。我甚至有些悔恨自己的所作所為。在這個(gè)人們都在為自己事業(yè)奔忙的城市中，又有誰光顧過這顆幼小的心靈。為了證明自己并非無賴討賣的叫賣者，她毅然的動(dòng)作，在我的心頭給予沉重的一擊！

　　我們都在為自己的前途奮斗，沒有誰會(huì)花那心思去留意身邊一些普通而非平庸的人，他們也有自己的尊嚴(yán)，自己生存的方式，也許勞累，也許卑微，也許根本不入流，但我們依然應(yīng)該持有一份尊重。就像這個(gè)小姑娘，一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，讓我明白我們不要瞧不起那些在街頭叫賣，憑自己力量掙飯吃的人們，他們不是人們口中低俗的下層人，其實(shí)，我們誰又不是一個(gè)普通的百姓呢？

　　印象中最深刻的一個(gè)人，在我的腦海里刻下最深的那道痕；真善的面孔，乞求的目光，卻不失張力。

　　擁擠的城市上空，飛躍漫漫星軌；那座城市，有你刻下的一道美麗。

　　——后記

人的作文 篇6

　　在這個(gè)家里我最敬佩我的爸爸，因?yàn)樗�總有許許多多的道理來教育我。

　　有一次，我放學(xué)回家，媽媽叫我下樓去倒垃圾，可是我找了好多個(gè)借口，就是不想倒。于是媽媽發(fā)火了，我也不讓，開始頂撞媽媽。這時(shí)，房間里的爸爸聽見了，走出來說：“喂！要不要爸爸陪你出去散步啊？”心情不好的我聽見了，連忙跑到爸爸身邊說：“可以啊！”

　　走在寬闊的大馬路上，我的影子快比上爸爸了，我似乎明白了什么。就在這個(gè)時(shí)候，爸爸停下腳步，溫柔地對(duì)我說：“你可以頂撞媽媽，我不反對(duì)，但是要做到以下任何一件事。第一，每天在衣服里裝一個(gè)籃球，十個(gè)月；第二，每吃完一頓飯就去外面吐掉，三個(gè)月；第三，生病了不許打針吃藥，十個(gè)月；還有……”我打斷了爸爸的話，不好意思地說：“爸爸，我一件事情都做不到，對(duì)不起，我不應(yīng)該頂撞媽媽的.。”爸爸親切地說：“這就對(duì)了，你快回家向***媽道歉吧！”說著，我們加快了回家的腳步。回到家后，我就向媽媽到了歉。

　　我爸爸的道理最多，我敬佩他！

人的作文 篇7

　　李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他在考卷上寫道：“我是中堂大人的親戚。”欲寫“戚”，無奈搜索枯腸，就是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批日：“所以我不敢取！”

　　考官利用“戚”和“妻”二字同音的特點(diǎn)，故意將錯(cuò)就錯(cuò)，收到了委婉、幽默的批評(píng)效果。

　　據(jù)說有位學(xué)生濫用“而”字，老師便在評(píng)語中寫道：“當(dāng)而而不而，不當(dāng)而而而。而今而后，已而已而。”

　　教師針對(duì)學(xué)生濫用“而”字的情況，將“而”字的多種用法集中對(duì)照，既批評(píng)了學(xué)生，又在批評(píng)中傳授了知識(shí)，實(shí)在巧妙。

　　一學(xué)生作文，詞不達(dá)意，且下筆千言，離題萬里。老師戲評(píng)道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬里。”

　　又一學(xué)生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的話極少。其師仿《敕勒歌》，批日：“篇蒼蒼，字茫茫，風(fēng)吹草低見四行。”

　　作文不能扣題，說話水分太多，這都是應(yīng)克服的缺點(diǎn)；批語或直接引用古詩句，或化用古詩句，語言生動(dòng)形象，也易于學(xué)生記憶，既批評(píng)了學(xué)生作文的缺點(diǎn)，又有利于指導(dǎo)作文實(shí)踐，可謂“一箭雙雕”。

　　某學(xué)生寫好論文后，請(qǐng)導(dǎo)師提意見，導(dǎo)師提筆寫道：“請(qǐng)看《圣經(jīng)》第十一章三十五節(jié)。”學(xué)生急忙翻開《圣經(jīng)》，找到導(dǎo)師指出的那一節(jié)，只見上面寫著：“耶穌在哭泣。”

　　導(dǎo)師的批語是充滿趣味、智慧的批評(píng)，這一批評(píng)轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎：一是借《圣經(jīng)》的`話作評(píng)語，二是耶穌為何哭泣，學(xué)生自可去作種種猜測(cè)和聯(lián)想，從而明白導(dǎo)師的真正意思。

　　某生在作文簿發(fā)下后，見老師在文末批日：“請(qǐng)看《前出師表》最后一句。”他暗自得意，以為自己的文章可與諸葛亮相比，趕快去查看，原來是“不知所云”四字。

　　這位高明的教師，采用了一種高明的批評(píng)方式，既切中肯綮、一針見血，又含而不露、發(fā)人深省

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