同桌的作文(匯總5篇)
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的同桌的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同桌的作文 篇1
本人男生一枚，同桌卻是一個女生，因為老師說對我這個腦子聰明成績良好但沒有好的學習習慣的“問題男生”得“特別治理”，所以我們成了同桌。
同桌的她長著一雙大大的眼睛，短短的頭發，大小正好的`耳朵，收拾得整齊的衣著和規整到位的書桌和抽屜。給人感覺就是一個愛學習、招人喜的優秀女生。可是，既然是來“治”我的……
那一次，是上語文課的時候。老師在黑板上板書，我開小差找臨桌同學說話，她制止我說上課要專心聽講。可是不知怎的，說著說著我就急了，就吵起來了，老師也沒發現。一下課，她就哭的稀里嘩啦的，哎，我都無奈了。算了，哄吧，可是怎么哄都不行，哎，怎么辦……直到我說大不了以后向她學習上課認真聽講，她才破涕為笑說“我就不信還治不了你”。原來，她是裝的……被她騙了，但之后我也就不再上課開小差了。
她人很好，有什么事，只要找到她她都會傾力幫忙。唯一的作業方面。
你想上課不認真聽講，老師布置的作業肯定有些不會做，但你要想抄她的，嘿嘿，除非太陽從西邊出來。她就會說我教你，雖然有時候有點煩吧，但是也是為了我好吧。
說了這么多，你知道我的同桌是一個什么樣的人了吧。
也應該知道我了。
同桌的作文 篇2
拿出畢業照，站在最后一排右邊第一個，笑容滿面露出兩顆帶著牙套的門牙的男孩，就是我的同桌——滿毅。
他十分善良、細心，對人很好，很會說話，嘴像蜜一樣甜，老師同學都很喜歡他。
記得有一次，在回家的路上，我們看見一只小狗在樹下呻吟，原來小狗的腿受傷了，血在止不住地流。和我們一起回家的張文雙說：“誰把它帶回家療傷啊？”
“我媽媽不準我養！”
“我奶奶對狗過敏！”
…………
沒有一個人愿意撫養它。正當大家準備嘆氣離開時，滿毅突然轉身，抱起受傷的小狗，奔向家中。我們跟著一起來到她家。一進門，滿毅的媽媽就詫異地說：“你怎么帶只狗回家了？”
“這只小狗受傷了，我想……”
“不行……”
還沒等他說完，他媽媽就說：“你媽養你一個就夠受的了，還附加只狗？不行！堅決不行！”滿毅沒有聽他媽媽的話，徑直走進了房間，我們也一窩蜂地擠進了他的房間。哇，真想不到，一個男生的房間竟能如此整潔，真是佩服佩服。滿毅迅速地給小狗包扎傷口，只見他把小狗小心地放在床上，然后蹲下，從床底的屜子中拿出醫藥箱，放到桌子上，打開，拿出一根棉簽，一瓶碘酒，一捆紗布，膠片，剪刀。首先，他擦試掉小狗傷口周邊的污漬，然后拿棉簽往碘酒瓶里一點，再往小狗傷口處涂沫，還時不時抬頭看看小狗有什么痛苦的表情沒有，真細心！很快，傷口包扎好了。滿毅站起來，正把所有的'東西歸位時，小狗或許被他感動了，跳到地下不停地向他撒嬌，可愛極了。
我的同桌就是這般的善良，有愛心，以至于我和他共桌幾年是如此的快樂，開心，不知道他現在過得好不好，是否還記得童年那一段像金子一般珍貴的時光？
同桌的作文 篇3
你們一定不信吧。我和班主任盧老師是同桌。新學期，我報名參加了信息技術電腦培訓班。開學第一天，我走進機房，怎么盧老師坐在我的旁邊？現在科技發達，大家都離不開電腦，盧老師也來學電腦了。雖然他是我的老師，但在這里我和盧老師是同桌，我和他在同一起跑線上起步，看誰先沖到終點。
學到操作，盧老師接到開課通知，匆匆趕赴徐州。等盧老師回來時，我們已經學完了。臨近考試，盧老師問我：“家家，邊框和底紋怎么加？”既然盧老師不懂，就教教他吧！我拿他的鼠標，讓他看著屏幕一邊操作，一邊解釋：“先選中這幾個字，鼠標單擊菜單中的'邊框和底紋……”講完，我問盧老師懂了嗎？盧老師疑惑地搖搖頭，我想：學電腦光聽不行，還得自己動手操作，于是又把鼠標還給他。這樣一來果然生效，盧老師學會了加“邊框和底紋”。
考試那天，盧老師伸出右手，說：“來，讓我們擊掌鼓勵，家家，祝你成功！”我也高興地說：“祝盧老師成功！”我和盧老師充滿自信地走進了考場。
同桌的作文 篇4
新的一年又迎來了，不知不覺，我們已經踏入了新學期的門檻，開始了新學期的旅程。
一開學，同學們像歡快的小鹿蹦蹦跳跳地來到了教室，做的第一件事，就是興沖沖地找到自己的好朋友，幾個人坐在一起。但過不了多久，老師便會“無情”地把自己和好朋友分開，換一個和自己“不熟悉”的同學做同桌。
就比如說這學期開學吧，我和我的好朋友於碧霄坐在一起。我們能坐在一起可是來之不易，在我們千方百計地乞求之下，老師都“毫不領情”，必須讓我們期末考試成績都進入全班前三名，現在我們通過自己的努力總算如愿以償了。老師也想做做實驗，看看是不是我和於碧霄坐在一起我們的成績能“更上一層樓”。
其實我們倆早就開始激烈地競爭了：試卷一發下來，問問對方的成績；作文一發下來，問問對方作文的'評語；作業一發下來，問問對方的等級……我們互相學習：如果有不明白的地方，主動請教對方；對方的成績比自己好，便想辦法努力把自己的成績趕上去，甚至還要超過對方；有不會做的題，一起討論，一起問老師……
但好景不長，有一次我們上語文課，因為一個問題忍不住說了一句話，好像被火眼晶晶的徐老師給逮住了，最后調開了。我們腳下快樂的云突然消失了。不過，就算我們沒有坐在一起，我們依然會像以前一樣競爭著，互相交流學習。如果以后我們還有機會坐在一起，我們再也不會在上課時說話了。
其實我認為，好學生應該和差學生坐在一起，讓差學生向好學生學習，有不懂的題，請教也很方便。當然好學生也不能受差學生的影響。而上課愛說話的同學的前后左右必須是文靜，不愛說話的同學，這樣他就找不到和他說話的同學，有可能還會改掉上課說話的壞毛病。
總之，同桌的安排應該對優生和差生都起到互相促進的作用，以增進學習為前提。
同桌的作文 篇5
張正長得非常胖，不過他很聰明。你瞧他呀！上課坐得端端正正，開始寫作業了，他就鉆進抽屜不知在找啥，又過了一會兒，他伸出頭來，啃了啃指甲才開始寫題目。
一天數學課，蔣老師叫同學們輪流報算式答案。輪到張正了，他還在抽屜里摸索。全班同學的目光一起投向張正，張正還沒發覺。我推了推他的肩膀：“張正，輪到你了！”他才慢吞吞地站了起來，看了看題目說：“嗯……嗯……124+758=872。”“872啊？”蔣老師張大眼睛問。張正看了看，點點頭。同學們大叫：“錯啦！錯啦！是882哪！”張正臉刷得紅了，蔣老師說“沒關系！沒關系！再說一次！”張正又慢吞吞地說“嗯……嗯……124+758=882。”
我感覺張正是個害羞的`男孩子，害羞的時候像個女孩子，希望他改正。
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