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      一個熟悉的人作文

      時間:2024-02-18 12:09:12 [第二單元]寫身邊熟悉的人

      [通用]一個熟悉的人作文5篇

        在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的一個熟悉的人作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      [通用]一個熟悉的人作文5篇

      一個熟悉的人作文 篇1

        我的媽媽中一個性格開朗,溫柔體貼、美麗善良(其實她并不漂亮,但她在我眼中是最美麗的)的人。因為我每天和她生活在一起,所以,她是我最熟悉的`人。

        我的媽媽對我特別關心,她總是設法給我做各種各樣的好吃的,來加強我的營養,讓我像小樹苗一樣健康快樂的成長。媽媽特別喜歡書,她的書柜里藏著許多書,我也很喜歡書,媽媽說我不虧是她 的女兒,她就經常給我買書。

        媽媽對我的學習很關心,每天都輔導我做功課,每次考試的時候,她都會對我說:“寶貝!要相信自己,媽媽相信你是最棒的!”

        這就是我的媽媽,一個我最熟悉的的,一個關心我愛護我的人。

      一個熟悉的人作文 篇2

        要求學生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他(她),也可以通過一兩件事寫出他(她)的特點,讓他(她)給人留下較深的印象。這次習作要求學生寫真實的人,寫真實的事表達真實的感情。

        一、導寫生長點分析

        “動態生成”是新課程倡導的重要理念,也是我校課題實驗的研究主題。 我們認為新理念下的動態作文課堂生成應是價值引導下的自主建構。如何在作文教學實踐中科學而藝術地把握好“動態生成”這一理念,真正使我們的作文教學過程成為提升學生作文能力和提高學生作文素養的過程?根據學生的習作心理特征,對照本次習作教學目標,我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構。

        1、在創設情境中生成建構。“情以物遷、辭以情發”作文教學情境的創設能喚醒學生的原型體驗,生成表象,激起學生的習作欲望。因此教師可采取多種形式的“因寫設境”。比如:教師優美生動的語言描繪、照片的演示,視頻的再現等,使學生入乎其內,并融情于境,真正做到不為文選情,而是言其心聲,進而達到如鯁在喉,不吐不快的傾吐境界。

        2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會影響習作的方式、風格,所以虛擬的“閱讀期待”有利于學生習作時的表達。比如,本次習作教學在引導學生對熟悉的人找特點、說具體,教師可順水推水,虛擬“閱讀期待”,最想對他(她)說的一句話?或你想用什么方式來表達?學生自由表達,最后訴諸筆端。這樣學生的習作就充滿著真情實感。

        3、在對話交流中生成建構。說照片、談視頻,評范文等板塊教學,是生生互動,師生互動的過程,是情思交流,思維碰撞的過程。教師應努力營造平等、和諧的對話氛圍,鼓勵學生我口說我心,我心說我人,充分尊重學生的童言雅趣,讓學生在對話交流中活躍思維,及時捕捉靈感并及時記下,讓學生在對話交流中耳濡目染,暢所欲言,互相欣賞,互相悅納,分享表達的快樂。

        二、教學設想

        關于作文教學,葉圣陶先生有過許多精辟的.論述。“作文就是要寫出自己想說的話,此乃作文教學的本意。”“小學生作文重要的是有沒有意思,而不是有沒有意義。”《新課程標準》以全新的教育理念,明確指出寫作教學應貼近兒童生活實際,讓學生易于動筆,樂于表達,要說真話,寫真事,抒真情。因此,本次作文教學,我以“真”來打開學生心靈的窗口,以“真”來激發學生表達的熱情,以“真”來牽引學生體驗多彩的生活。為此,我做了如下設想。

        (一)教師選材,讓學生感受真實。

        為了帶動學生寫真實的人,寫真實的事,我以我的兒子為寫作對象,準備了照片、錄象等資料,讓學生覺得生動有趣真實,拉近了師生寫作的心理距離,使學生從心里愿意去體驗“真實”。

        (二)教師范文,讓學生享受真實。

        我的范文描寫兒子真實的生活,語言樸實,感情真摯,能打動學生的心,讓學生感受到真實的力量,拒絕虛假空話,享受真實的語言帶來的感動。

        (三)自由表達,讓學生做到真實。

        1、內容的表達真實。學生寫的人,身份、性格、愛好、品質等各不相同,是一個平常人,有著喜怒哀樂,有著優點缺點。只要是學生熟悉的人,都可以作為習作對象。這樣的選擇范圍讓學生無須去弄虛作假。

        2、語言的表達真實。從說真實到寫真實,學生的個性化經歷在個性化語言表達中得到展示,學生有機會說實話,吐真情,養成真實表達的習慣。

        所以,在本次習作教學中,我愿意和學生在同一起路線上,一起學作文,寫作文,一起去領略本色作文的魅力。

      一個熟悉的人作文 篇3

        我要寫的熟悉的人,是我的堂姐。她個子不高,有著一個略顯肥胖的身材,但這并不妨礙她時常開朗自信地大笑。

        堂姐很早就輟學去打工,最初是去外地的親戚家幫忙做事了一兩年,后來就又回來家鄉找工作。

        我不知道當初她輟學的原因,但我的印象中,她一直是一個極其勤勞和好脾氣的姐姐。

        在我小的時候,爸爸媽媽有時候工作太忙,奶奶也要忙田地里的農活,這個時候,堂姐就扛起了帶我的途徑。

        她會在一邊做飯,一邊給我講故事。天冷的時候,把我抱在懷里一起烤火。

        在我眼中,她的一天幾乎是忙碌個不停,不僅要做飯,還要洗衣服,還要掃地拖地。

        以前家里還喂過豬,她總是一個人提一桶泔水,爬進豬圈,把那笨重的.泔水桶一起拖進去,倒給那“哼哼哈哈”的粉色小豬吃。

        堂姐還會帶我去菜地,我在撲蝴蝶,她則在擇菜,然后清洗,準備做飯用。

        漸漸地我長大了,堂姐也嫁人了,我也有了小外甥。不過堂姐一直還是那個很關心疼愛我的姐姐,她也依然是那樣任勞任怨地做著家務。

        當我也學著做家務的時候,我才知道堂姐當時的辛苦,心中對她的欽佩也多了一分。

        堂姐是我所熟悉的,也是我所尊敬且應該學習的勤勞的人。

      一個熟悉的人作文 篇4

        我媽媽同學家的女兒跟我相處的很好,她名叫王子**,今年快要上七年級了。她雖然是一名女生,但卻有著男生的性格,她愛玩槍戰,每次我去她們家,他總要給我打幾盤槍戰,言歸正傳,她就是一個迷你版的男生。

        雖然王子**非常“狂野”,但有的`時候也特別的文靜。她是一個酷愛看書的小女孩,他每次看書時,總是全神貫注,旁邊的人叫她都不知道,好似她每次看書后都進入了夢境。我總覺得書能帶給她一種快樂。

        王子**不僅愛看書,而且還愛運動,她非常喜歡打乒乓球,旋球和擺短她都是樣樣精通。有時候,爸爸媽媽一大意,就會成為她的手下敗將。

        我非常喜歡這個文武雙全的姐姐,你們呢?

      一個熟悉的人作文 篇5

        我的好朋友杜**,她今年9歲了,1米38的個頭,她長著彎彎的眉毛像彎彎的月亮一樣,水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁下長著一張能說會道的嘴巴,耳朵小小的,她是一個樂于助人、活潑開朗的女孩子。

        有一次,我沒帶鋼筆,杜**看見了,連忙借我了一支鋼筆,當時老師要聽寫要不是杜**看見了,我就不會考試一百分了。

        還有一次,上體育課,我不小心摔倒了,杜**把我扶起來,問我:“你沒事吧?”我說:“沒事,”她看了看摔傷的`地方,說:“都流血了。”說完她趕緊送我去醫務室幫我擦藥,擦完藥還送我去教室休息。我說:“謝謝你。”她說:“朋友就需要互相幫助,互相關愛,不用客氣。”

        這就是一個樂于助人的女孩子,我要和她做永遠的好朋友。

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