（精選）老師作文500字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的老師作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文500字 篇1
她是一位很優(yōu)秀的老師，在老師中格外引人注目。
黑色長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)在空中，顯得非常優(yōu)雅;精致的面容如出水芙蓉般嬌嫩;眉毛微微上揚(yáng);鼻孔小到“無(wú)法呼吸”;還有著一張櫻桃小嘴，真是一位眉清目秀的老師。
她長(zhǎng)得很漂亮，穿著也是如此。粉色毛衣搭配著肉色長(zhǎng)裙，加上一雙黑色高跟鞋，非常端莊高雅，像電視里的演員一樣漂亮。
每當(dāng)她走進(jìn)教室，全班立刻安靜了下來(lái)，大家都屏住了呼吸，仿佛心臟都停止了跳動(dòng)。
所有老師都會(huì)掌握的技能之一，那就是——變臉，咱們這位優(yōu)秀的'老師自然也不例外。平時(shí)她非常溫和，讓人如沐春風(fēng)，可一到上課她就是這樣的：周奕含又在玩東西了，她大喊一聲：“周奕含，你又在開(kāi)小差!”話音剛落，一支白色粉筆在空中飛快地劃出一道優(yōu)美的弧線，正中周奕含的手，嚇得她半天沒(méi)回過(guò)神。她那可怕的目光，如子彈般密集地向周奕含射去，令周奕含瑟瑟發(fā)抖。這架勢(shì)，怕是連項(xiàng)羽見(jiàn)了都會(huì)直冒冷汗。可是嘛——不到半秒，她又恢復(fù)了上課的狀態(tài)，真是變臉比翻書(shū)還快啊!不過(guò)，這也起到了殺雞儆猴的作用，誰(shuí)也不敢開(kāi)小差了!不然，小綿羊又要變成母老虎吃人了，電視劇里的演員也是會(huì)這般變臉的哦!
這位優(yōu)秀的演員就是我們班人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的唐老師。
老師作文500字 篇2
課上，老師給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)。老師先拿出一個(gè)1元錢(qián)和一個(gè)5角錢(qián)的硬幣讓一位同學(xué)隨意放哪兩個(gè)手中。同學(xué)放完后，老師神秘地說(shuō)：“我問(wèn)你兩道數(shù)學(xué)題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學(xué)想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說(shuō)：“你左手是一元，右手是5角。”那同學(xué)驚奇的把兩個(gè)手打開(kāi)。“答對(duì)了”老師說(shuō)道。同學(xué)們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的`啊？這時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我問(wèn)了你們數(shù)學(xué)題后你們就會(huì)去算。如果1乘以66或55很快就算了出來(lái)，但如果0.5乘以66或55就要算一會(huì)兒了，你們的表情出賣了你們。”同學(xué)們恍然大悟，沒(méi)想到表情也是答案。第一輪魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，纏著老師再來(lái)一個(gè)。
第二輪開(kāi)始了，老師拿來(lái)一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見(jiàn)我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說(shuō)不對(duì)，老師看了看牌，又抽出一張問(wèn)：“對(duì)不對(duì)？”我們睜大了眼睛看著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問(wèn)老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說(shuō)道：“我們把四個(gè)A放前面，再放一個(gè)倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會(huì)把四個(gè)A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了。”
魔術(shù)結(jié)束了，我也得出一個(gè)結(jié)論：魔術(shù)都是假的，細(xì)細(xì)琢磨必有破綻。
老師作文500字 篇3
敬愛(ài)的老師：
“敬愛(ài)”的老師，用“敬愛(ài)”稱呼您，是因?yàn)槟阋恢睙o(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出。我們對(duì)您懷有一顆感恩的心，是您的奉獻(xiàn)才有了我們今天的成績(jī)；是您的付出才有了我們今天的驕傲.用蠟燭比喻您的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們感覺(jué)不足；用粉筆比喻您的默默付出，我們感覺(jué)欠佳。
可是，現(xiàn)在的您，好像已經(jīng)不再是那屹立在我們心中崇高的神了。您說(shuō)的一些偏激的話語(yǔ)，深深的傷害著我們。我們所需要的是積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而并非一些消極的思想理論。尚未經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)洗禮的我們，仍然用一顆善良的心一顆感恩的心去看待世界，看待未來(lái)。殘酷的'現(xiàn)實(shí)，暫且將他們驅(qū)除；純潔的心靈，永遠(yuǎn)是我們的天堂。
不曾想，您卻將它們一一摧毀，帶給我們的是撕心裂肺的痛……
以前，我們?cè)欢葘⒛闹谎云Z(yǔ)作為至理明言感覺(jué)它們是那么的客觀，那么有說(shuō)服力，而現(xiàn)在，不然！感覺(jué)它們就像是一朵朵黑壓壓的云，籠罩在我們本來(lái)并不寬廣的天空，致使我們的世界昏天黑地，看不見(jiàn)光明。
老師，我們想您了，想以前的您了！
想以前我們一起激烈的辯論著一道復(fù)雜的題；想以前我們一起瘋狂的釋放自己的情緒；想以前……
好多好熟悉，可現(xiàn)在，好遠(yuǎn)好陌生！
現(xiàn)在，我們不再有那么高的熱情；現(xiàn)在，我們的心里充斥著頹靡；現(xiàn)在的我們……
老師，回來(lái)吧！我們渴望擁有一個(gè)充滿熱情，充滿喜悅的課堂，我們渴望擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)苑，我們渴望再一次擁有可以讓我們崇拜為神的老師！
老師，我們想您了！
老師作文500字 篇4
新學(xué)期開(kāi)始不久，我和同學(xué)們遇到了一件非常開(kāi)心的事情，那就是全校說(shuō)話最最詼諧幽默的吳老師在我們班又“粉墨登場(chǎng)”了。
三年級(jí)的時(shí)候，吳老師教我們《品德與社會(huì)》，今年他又教我們《美術(shù)》。
吳老師一進(jìn)教室門(mén)，同學(xué)們就一陣歡呼，爭(zhēng)先恐后地跑上去親親熱熱地清清脆脆地喊一聲“吳老師”。到上課鈴響，“吳老師，吳老師”的聲音還不絕于耳。這時(shí)，吳老師的整張臉都沉了下來(lái)。同學(xué)們一看，吐吐舌頭，緊急地“剎了車”，乖乖地回到了自己的座位上。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。吳老師看看我們，開(kāi)口說(shuō)話了：“我看，呆會(huì)兒還得送鮮花擁抱一下呢。”同學(xué)們聽(tīng)了，又笑了起來(lái)。教室里再次沸騰了。 吳老師靜靜地站在講臺(tái)前，一直等到我們不再出聲。他清了清嗓子，說(shuō)：“我們開(kāi)始上課吧。”聲音渾厚有力，就像磁鐵似的把我們給深深地吸引了。接著，吳老師嚴(yán)肅地考了我們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道‘美術(shù)’和‘圖畫(huà)’有什么不同嗎?”同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的.說(shuō)：“圖畫(huà)是美術(shù)的一部分，而美術(shù)包括很多種。”有的說(shuō)：“圖畫(huà)范圍小，美術(shù)范圍大。”還有的說(shuō)：“圖畫(huà)指畫(huà)的畫(huà)，美術(shù)有很多種，有剪紙、雕刻、捏橡皮泥，還有畫(huà)畫(huà)。”吳老師聽(tīng)著我們的回答，臉上露出了笑容。然后，吳老師開(kāi)始教我們畫(huà)畫(huà)。
丁零零，下課鈴響了，同學(xué)們都恭恭敬敬地，又依依不舍地和我們的“新”美術(shù)老師——吳老師說(shuō)了再見(jiàn)。唉，真是沒(méi)辦法，就是喜歡吳老師。
老師作文500字 篇5
老師，我們坐著，你站著。您站著的時(shí)候，我們看見(jiàn)一棵好大好高的樹(shù)。您好揮起修長(zhǎng)的手臂搖落滿樹(shù)的果實(shí)。
這是一個(gè)迷人的秋天。老師，你站著，站成一尊最壯麗的雕像，挺立在豐收的季節(jié)里。
老師，你說(shuō)你找到了自己的`位置其實(shí)偌大一個(gè)教室，整整齊齊排列的只是學(xué)生的座位們。你的位置在那兒?在我們的心里。
您好一生都這樣站著。
前面是三尺講臺(tái)后面是一丈寬的黑板，面對(duì)學(xué)生的坐位，老師，您好40分鐘站了十幾年，幾十年，也許很，老師。
畢竟，我們坐著，您著好受得多，老師，您好坐，但您卻沒(méi)有坐下。您好講只要您好坐下世界上便會(huì)少幾個(gè)站起來(lái)的人。
風(fēng)刮來(lái)，浪打來(lái)，老師您好巋然不動(dòng)。
春雨落，大雪飄，老師，您好巍如泰山
您站得很穩(wěn)很穩(wěn)，或許腳下這土地便是您好心中永遠(yuǎn)不沉的大陸誰(shuí)還比您站得更高看得更遠(yuǎn)，老師?
站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上黑發(fā)變白發(fā)，額頭皺紋漸漸深，已不知是多少年來(lái)個(gè)季節(jié)了。
你說(shuō)時(shí)溫柔微笑著。微笑中我分明看到一個(gè)春天向我走……。
您好還是這樣站著，老師您像中國(guó)昂首挺立的青松;你像雪中傲然凌寒的冬梅您好像迎朝陽(yáng)的您好像掌握航向的舵手。
在水上，鷹能吃魚(yú)，在水下魚(yú)可在這里此強(qiáng)彼弱在那里，此弱彼強(qiáng)；你善于在最差的學(xué)生身上尋找到閃光點(diǎn)也善于在最好的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)致命傷。你精心的培育，使一棵棵幼苗都成為棟梁。
也許，有那么一天當(dāng)您再也不能站著而坐了下來(lái)，我們都已經(jīng)站了起來(lái)，站成一排排綠樹(shù)，生活因此而精彩。
誰(shuí)在我們坐著的時(shí)候站著，站在站在我面前，站在我們心里。
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