(必備)老師的作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的老師的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
昨天，我們班新來(lái)了一個(gè)音樂(lè)老師給我們講課，老師帶著一個(gè)眼鏡，身材又高又瘦，是一位女老師，可能比我們大不了多少。
那位音樂(lè)老師姓王，我們叫她王老師，王老師講課我非常容易懂，像以往，老師只負(fù)責(zé)教我們唱歌——不管你唱沒(méi)唱會(huì)。最后，一節(jié)課下來(lái)，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，懵懵懂懂的，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，簡(jiǎn)直就是瞎學(xué)！可現(xiàn)在這個(gè)老師，大大有所不同，先讓我們知道節(jié)奏、曲調(diào)。讓后再唱，這樣就比較容易唱了。
老師教課那天背著一個(gè)電子琴，我們唱，王老師伴奏，說(shuō)是天籟之音一點(diǎn)也不夸張！老師還一個(gè)勁直夸我們聰明呢！我們?cè)趯W(xué)在《阿維翁大橋上》的時(shí)候，先讓我們拍手找到感覺(jué)，在領(lǐng)唱上個(gè)七八遍，然后再讓我們唱。你還別說(shuō)，那個(gè)歌詞、那個(gè)音調(diào)想也不用想就脫口而出。那首歌我到現(xiàn)在都記得很熟，背得滾瓜爛熟。
美好的.時(shí)間總是過(guò)得那么快，一轉(zhuǎn)眼就下了課，老師非常感謝我們，我們也是。老師還說(shuō)下次還給我們講課，我們大聲喊道：“好！”
希望下次王老師還給我們講課。
老師的作文 篇2
說(shuō)到“老師”，在同學(xué)們都非常熟悉，鎮(zhèn)定自若地傳授知識(shí)，仿佛無(wú)人能將他們問(wèn)住，同時(shí)可敬又可親。但我們看到的一般都是課上的老師，而不是幕后的老師，誰(shuí)知他們有多么辛苦，經(jīng)歷了多少次練習(xí)才能如此淵博。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這不，機(jī)會(huì)來(lái)了。
劉老師發(fā)布了一道“詔令”，要招聘一些小考官，來(lái)為在“云端”舉行的成語(yǔ)大賽做準(zhǔn)備。我欣喜若狂，也沒(méi)在乎什么就馬上報(bào)名了。
過(guò)了幾天，兩個(gè)三年級(jí)學(xué)弟加我的微信了，他們就是我要負(fù)責(zé)考核的“小同學(xué)”。我們組了一個(gè)群，并決定下午四點(diǎn)進(jìn)行群視頻來(lái)互相認(rèn)識(shí)及賽前熱身。本來(lái)當(dāng)上了考官，我非常自豪，正準(zhǔn)備大顯威風(fēng)，而當(dāng)真正開(kāi)始工作，卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，有諸多憂慮：怎么和“學(xué)生”建立好關(guān)系？是不是要講得有趣些？那也得準(zhǔn)備一套臺(tái)詞啊！唉，不知?jiǎng)⒗蠋煹谝淮蚊鎸?duì)我們之時(shí)心中在想什么？是立下威嚴(yán)？還是講幾個(gè)笑話，活躍氣氛？可能都想過(guò)，選擇了第二種方式吧。
很快，下午四點(diǎn)到了，我?guī)е环N說(shuō)不清楚的心情發(fā)起了群視頻。開(kāi)始的時(shí)候大家都有點(diǎn)尷尬，像有多只小螞蟻在身上爬一樣不自在。沒(méi)過(guò)多久，我就拿出了說(shuō)相聲的架勢(shì)，連比劃帶說(shuō)，活躍了氣氛，消融了冰雪。我們?nèi)齻�(gè)人像朋友一樣有說(shuō)有笑了，看不出來(lái)是在講題呢。尤其到了最后的比劃猜成語(yǔ)，笑聲透過(guò)屏幕傳給彼此，心情無(wú)比愉悅。
我通過(guò)視頻講題，“小試牛刀”后發(fā)現(xiàn)我的“學(xué)生們”挺厲害的！是時(shí)候放個(gè)大招兒，出一套“終極試煉”了。
這下，我又發(fā)現(xiàn)，出題才是最難的！原來(lái)平常無(wú)奇的`作業(yè)紙，都是老師幾小時(shí)的心血呀！不光耗時(shí)耗力，而且難易程度難把握：題太難太多學(xué)生不會(huì)，還會(huì)打擊學(xué)習(xí)興趣；太簡(jiǎn)單學(xué)生論不出高下，又顯得我這老師沒(méi)學(xué)問(wèn)；同時(shí)還得有趣題穿插基礎(chǔ)題。啊，我真是太難了！
我拿出筆記本電腦，抱起一大摞《成語(yǔ)故事》，又查又寫(xiě)，時(shí)不時(shí)發(fā)微信問(wèn)問(wèn)劉老師。我先把趣味題放在前邊，然后穿插基礎(chǔ)，再加上少量難題……我足足忙碌了大半天，還求助了媽媽?zhuān)K于形成了一套考題。
功夫不負(fù)有心人，自我感覺(jué)這套題是我的極限了：包含了全部題型，從填空到接龍應(yīng)有盡有。出題過(guò)程中，還學(xué)會(huì)了很多新成語(yǔ)。最驚人的是，我搞出了一個(gè)“成語(yǔ)填空方程”！雖然沒(méi)有考“學(xué)生們”，但我把它發(fā)到了自己班的特別行動(dòng)小隊(duì)里，得到了大家的一致好評(píng)。此乃人生一大快事也！
挑戰(zhàn)終于完成了，我剛松了口氣，卻又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：我在判卷子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一道題答案是“洛陽(yáng)紙貴”，我出題時(shí)只考慮了怎么寫(xiě)，卻沒(méi)想是什么意思。萬(wàn)一講題時(shí)被“學(xué)生”問(wèn)住，那該多丟臉啊!想到這里，我一把抓起了《成語(yǔ)故事》，趕緊查了這個(gè)成語(yǔ)的釋義和典故出處，好在“學(xué)生”面前顯得滿腹經(jīng)綸。媽媽看到了，說(shuō)這叫“教學(xué)相長(zhǎng)”，看來(lái)這也是老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
你以為這就完了？不，作為“老師”的我，這不還在寫(xiě)賽后總結(jié)呢嗎？
老師的作文 篇3
曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾分稚氣邁進(jìn)校園時(shí)，年幼使我們迷茫，無(wú)知使我們徘徊。是你啊，用那一雙溫暖的大手，拉起了我們小手，牽引著我們?cè)谥R(shí)的大道上瞞跚學(xué)步；是你啊，為我們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，伴我們尋找智慧的寶藏。
趙老師，在這知識(shí)的汪洋大海上，您是第1任船長(zhǎng)，指揮著舵手去和海浪搏擊，和風(fēng)暴斗爭(zhēng)。我們?cè)旧显茙p，和白云媲美，只有您力求更高；我們也曾陷入低谷，和那兇猛的鯊魚(yú)抗?fàn)帲仓挥心豢献源龜溃ν炜駷懀瑢⒉豢赡茏兂煽赡堋?/p>
當(dāng)然，我們也曾動(dòng)搖過(guò)，被海妖的歌聲蠱惑過(guò)，放下利刃，向陷阱走去而渾然不知過(guò)。是您啊，趙老師，是你斬?cái)喔杪暎瑢⒖煲M(jìn)入那外表華麗，實(shí)則骯臟的圈套的我們給拉了回來(lái)！
盡管你是這么的好，但歲月依舊不肯饒了你，風(fēng)霜染白了你的發(fā)絲，可那到底是歲月走過(guò)的痕跡，還是為我們操心所致的呢？
三年彈指一揮間，航海即將結(jié)束，你笑著把我們交給了下一任船長(zhǎng)歷練，卻在我們轉(zhuǎn)身離去時(shí)紅了眼眶。我們都知道，可我們就像約好了似的，不回頭，不是絕情，而是不敢，我們只想讓您記住我們醉燦爛的笑臉，默契的我們也都把你指著航海圖，對(duì)我們淳淳教導(dǎo)的`模樣刻進(jìn)心里，把您和海妖抗?fàn)帟r(shí)的英姿颯爽也刻進(jìn)心里。
我們會(huì)在新的海域闖下一片天地，我們不會(huì)讓您失望！我的好老師，趙老師！
老師的作文 篇4
沒(méi)有走過(guò)沙漠的人，不知水的甘甜；
沒(méi)有度過(guò)寒冬的人，不知太陽(yáng)的溫暖；
沒(méi)有受過(guò)教育的人，不知老師的博愛(ài)。
多少個(gè)夜晚，學(xué)生病床前有您疲憊的`身影，諄諄教導(dǎo)溫暖整個(gè)心田；多少個(gè)夜晚，您與學(xué)生在雨中共傘，您的衣服卻打濕過(guò)半；多少個(gè)夜晚，您在細(xì)心地的輔導(dǎo)著學(xué)生，即使家里等您的燈一直亮到很晚；多少個(gè)夜晚，沏好的濃茶放在桌前，等著勞累的您將它喝了再看；多少個(gè)夜晚，零點(diǎn)的鐘聲已經(jīng)敲過(guò)，您還在全神貫注的備課，只為明天給您的學(xué)生發(fā)言；多少個(gè)夜晚，您在批閱著作業(yè)，隨時(shí)寫(xiě)下對(duì)學(xué)生們鼓勵(lì)的語(yǔ)言……
如果不是心中有夢(mèng)，又怎能承受這么多的苦累；如果不是一生有夢(mèng)，又怎能努力支持到今天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，身子開(kāi)始變得單薄，面龐開(kāi)始變得消瘦，然而師生之情卻在時(shí)間與真情的陪伴下得到升華。
于是——
每一天，我都默默地注視，老師的頭發(fā)，牢牢地記住，那根最亮的銀絲。
每一天，我都仔細(xì)地打量，老師的額頭，牢牢地記住，那歲月留下的滄桑。
每一天，我都靜靜地尋覓，老師的嘴邊，牢牢地記住，那微微泛起的笑
每一天，我都深情地感受，老師心靈深處永久的牽掛，牢牢地記住，師生之間那不可名狀的感情。
有人說(shuō)，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，有人說(shuō)，“教師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)，“教師是燃燒的蠟燭”，…… 眾多的稱(chēng)號(hào)說(shuō)明了老師的偉大與不凡，我才真正明白“師父”二字的含義。
我愛(ài)我?guī)煟?/p>
老師的作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，六年了，六年的小學(xué)生活也即將畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。但一想起要離開(kāi)老師，心里便有一絲絲的傷感。畢竟和老師們?cè)谝黄鹉敲撮L(zhǎng)的時(shí)間了。現(xiàn)在，在我的腦海中浮現(xiàn)出一件又一 件的'事情。
記得有一次，老師說(shuō)今天要上公開(kāi)課，開(kāi)始我又緊張又高興，來(lái)到了大會(huì)議室，開(kāi)始上課了，老師首先就問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“春，夏，秋，冬各叫什么風(fēng)？”我心想：我在資料里看見(jiàn)過(guò)這道難 題的。當(dāng)時(shí)，有很多人都沒(méi)有舉手，我講授滿滿的放在了桌上，老師看見(jiàn)了，便請(qǐng)我起來(lái)回答，當(dāng)時(shí)的我，聲音細(xì)聲細(xì)氣的，很多人都在嘲笑我；在我的旁邊有一位男生在說(shuō)：“自己不知道，還要起來(lái)出 洋相。”這時(shí)有很多的人都舉起了手，但老師并沒(méi)有請(qǐng)其他的同學(xué)起來(lái)回答，就在這時(shí)候，我看見(jiàn)了老師的眼睛好像在對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)的很好，只要聲音放大點(diǎn)，別害怕，別緊張，老師相信你。”當(dāng)看 到老師的眼睛，我對(duì)自己充滿了信心。對(duì)著很多的老師和同學(xué)，說(shuō)：“春天叫‘和風(fēng)’，夏天叫‘熏風(fēng)’。”這時(shí)候，我又一次看了老師的眼睛；這是老師的眼睛好像在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，就是這樣。”這 時(shí)，我心想：老師你是這樣和藹可親的老師。
記得還有一次，學(xué)校舉行了一次廣播操比賽，老師陪著我們?cè)谝黄鹁毩?xí)，雖然不是沒(méi)有奪得冠軍，但老師卻笑著安慰我們說(shuō)：“不要傷心，你們已經(jīng)做得很好了，只不過(guò)沒(méi)有配合起來(lái)而已。”老 師嘴上這樣說(shuō)，但我知道的，老師比我們更傷心。
老師你是這樣的和藹可親，雖然我們快畢業(yè)了，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的，老師我會(huì)想你的！
老師的作文 篇6
前幾天 ，我最?lèi)?ài)的老師孫暢老師突然告訴我們他要離開(kāi)我們，這個(gè)消息如一個(gè)晴空霹靂進(jìn)入大家的耳朵里。
只見(jiàn)老師淚流滿面一邊哭一邊說(shuō)我知道你們舍不得我，你們大家也是我的心頭肉，我也舍不得你們啊！我們?nèi)嗟腵學(xué)生也和老師一樣淚流滿面，這時(shí)我想：每年我是主持人，今年老師要走了決不能讓老師哭著離開(kāi)，主持人要發(fā)揮作用。想了一會(huì)，我站了起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要走了，我們不能讓老師哭著走，要讓老師笑著離開(kāi)，我們?yōu)槔蠋熼_(kāi)一個(gè)歡送會(huì)吧！”同學(xué)們同意后，班長(zhǎng)把老師帶了出去我們?cè)诎嗬锞烷_(kāi)始了布置教室的工作。
班會(huì)前半時(shí)老師和同學(xué)互相講了可以感動(dòng)天[內(nèi)容來(lái)源于地的肺腑之言，哭也哭夠了，我說(shuō)：“好了我們來(lái)表演一些快樂(lè)的節(jié)目吧！”之后我們表一了臨時(shí)編的節(jié)目，讓老師和大家哄堂大笑，這場(chǎng)班會(huì)開(kāi)了大約四節(jié)課，老師和我們的感情深似海。但是，這四節(jié)課就已經(jīng)足夠了這真是金色四節(jié)課啊！
最后，放學(xué)時(shí)我們?nèi)w同學(xué)異口同聲的說(shuō)：“老師再見(jiàn)，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)，幸福，我們永遠(yuǎn)做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們永遠(yuǎn)記得你！”
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