老師的作文（大全5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的老師的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
軍師：
早就想給你寫信了，我有一大車的話擠在筆尖，卻不知從何說起。
也許，我是一個容易受傷的孩子。考試后，我受了一次折翅般沉痛的打擊。這是一個只有你、爸、我三人知道的秘密。
次日，我還被浸泡在幼稚的`悲傷中。但是，神奇的語文課，永遠是可以療傷的！
那節課。從開始到結束，好像每一個字都是講給我聽的。從舞者到孔已己，再到居里夫人，就像你說的，我們的心要有吞吐日月的大氣，要有堅定不移寵辱不驚的信念。
多喜歡你看著我，我也盯著你，你牽著我，我也牽著你，走過長廊，多希望這皋路再長一點，再長一點，長到沒有盡頭。然后，我們就這樣一直走，一直走。
你手上的溫度通過電信號碼傳過來。被我的心接收到了，就像被吹風機的熱風輕輕地吹拂著。
那個座位，我可以閉著眼睛，倒著走進去。那個散發著巧克力味道的書架，上面有些書，我也有呢！為此，我也小小地驕傲了好些天！有那個永遠裝滿甜蜜的粉盒子，里面裝著巧克力豆和怪味糖，只是，那天，盒子里的東西成了日月星晨，在你的強烈推薦下，我把它們通通吞了進去：
那天，我真的把日月星晨吞下去。
那一小隅地方，有餅干、有書、有你，就是天堂。你一身品紅，就像一個快樂而單純的原始人。
似乎走過那片紅、走過那陣聲響、走過那扇門，就走過了所有不如意和所有悲傷；
軍師，你讓我背著愛，拎者時光，靠在你肩上，靜聽世間所有的聲響。
老師的作文 篇2
10月9日，全國教育改革家魏書生老師來訪我校并為老師們演示了一場豐富而精彩的語文教學公開課，隨后為老師們進行了長達七個多小時的學術報告會，博得了臺下老師們的陣陣掌聲。
作為衡中校園天地的的小記者，我有幸接到了采訪魏老師這個任務。我心里既緊張又興奮，能采訪魏老師是多么難得的機會啊！我一定要好好把握。
魏老師的學術報告一結束，我就飛一樣地沖進教室，我看到魏老師正在沙發上休息。雖然作了七個小時的報告，但是依然神采奕奕，疲倦毫不見蹤影。
魏老師見我們來了，熱情的招呼我們就坐。魏老師和藹可親的笑容讓我緊張的心平靜下來，放松了許多。作為“全國優秀教師”的魏老師，以他幽默風趣的談吐、睿智的思維以及對語文深刻的了解，讓我們徹底折服了。
魏老師對我學校予以高度的評價和肯定。無論是從教師、學生以及學校各個部門的管理都做到了盡善盡美。學校為學生個性的充分張揚提供了機會與場所，學生的字、學生的畫、校園的每一處都盡顯出以學生個性為主的藝術風格。對于管理者而言，面對擁有四千多名學生和三百多名教職工的學校，他們將工作的每個細節都安排得細致周密，保證學生與老師的`生活正常化，管理者的用心良苦，從學校的各個角落便能看的出來。對于衡中學生，魏老師更是贊不絕口。年少的我們面對生活，面對學習，有著積極樂觀的生活態度，對自己的理想滿懷信心，朝氣蓬勃。魏老師提出我們在聽、說、讀、寫方面有著很強的能力，能敏銳地從陌生的高三課本中找出老師的問題，理解更深的意境，說得準確扼要，讀得清晰流暢，課上積極活躍，思維敏捷，將自己充分展現出來，這是新世紀青年最具活力的地方，也是衡中學生最突出的特點。
魏老師從閱讀、作文與文言文三個方面介紹了他的教學經驗。魏老師認為閱讀是非常重要的，他鼓勵我們與中外名著為伍，與經典為伍，而且在閱讀名著與名說時以速讀的方式瀏覽全書，如果遇到自己非常喜愛的部分與篇章時應該折起來，找時間精讀細讀甚至將其背誦以增加自己的文學底蘊，速讀的方式可以在短時間內積累大量信息，從而有助于閱讀的提高。
作文方面，魏老師建議我們用寫日記的方式從平時中積累好的素材。善于從不同的角度、不同的方式來刻畫描寫同一事物。例如：寫母親，從“善良勤勞好學”等角度展現出一個人物不同的特點。在平時多想多練，多觀察多發現，久而久之就會寫更多的人和物。從不同的角度去寫作，可以認為寫作是一種享受，不同的角度就相當于不同的任務，就可以感受不同的學習任務給自己帶來的樂趣。這樣以來，在寫作中被我們認為十分抽象找不到素材的文題，便可以在現實中找到與之相適合的雖平凡但又足以見大的素材。在生活中，只要重視身邊的點點滴滴，注意去發現，就會發現寫作文真得很有趣，當你感受到寫作文的樂趣時，你的文章水平已經提高了。
“國語熱”是當前國內的文學潮流，同時也影響著高考出題的趨勢，就此魏老師也提出了一些對我們學習語文很有幫助的意見。對于古詩詞、文言文，最重要的就是背誦，多背，背熟，培養一定的語感，有了好的語感就能加深我們對古文的理解，而且還要注意掌握虛詞、實詞，只有兩方面都具備，才能更好地駕馭古文閱讀。
魏老師畢竟工作忙碌，但這短短十五分鐘的交談，足以讓我們受益終身。魏老師對文學透徹的理解，對學生無微不至的關懷就從這短短的談話中體現出來了。對于我，一個高中生，魏老師的話有著震撼性的作用，我想，對大家也是這樣。
望著魏老師的汽車緩緩離去心中依依不舍，手里拿著魏老師的親筆題詞，內心激動不已，我想大家都能將這兩句題詞銘記于心——靜能生慧，樂在其中．
老師的作文 篇3
王老師有一頭瀑布式的黑色長發，面容和藹可親，她有著淵博的知識，我從心眼里敬佩她，她就像一支燃燒的蠟燭給我們充當指路的明燈。
王老師的標準話說的很好，在語文課上，她用清晰的語言給我們上課，講課內容豐富多彩，即使到了下課，我也戀戀不舍想再多聽一會。
在數學課上，她每道題都教給我們幾種解法，鍛煉了我們獨立思考、舉一反三的'能力。
課間休息時，她也總是陪伴在我們身邊，給我們活躍氣氛，講講有意義的笑話，講講安全知識，在班級里，要是有同學犯了錯誤，她也不會大聲呵斥，而是耐心地講道理，給同學改正錯誤的機會。
她從不會對我們發脾氣，常常教導我們養成良好的學習習慣，她真心奉獻，處處為我們學生著想，這不正是蠟燭精神嗎？燃燒自己，照亮別人。
在我心里，一直有個愿望，那就是要考上師范學院，做一名光榮的人民教師，以王老師為榜樣，言傳身教，為國家培養優秀人才，以此來回報社會，回報老師的“師愛”。
老師的作文 篇4
李老師是我們的班主任她，我們可喜歡她了，因為她不但認真而且幽默，而她最大的特點就是關心同學。
有一次，朱晨澤的臉受傷了，同學見了都害怕地叫起來：“血、血……”李老師聽說后連忙跑回教室，著急地問：“怎么了，這是怎么了？”李老師一邊說著一邊從包里拿出幾張紙巾，低下頭輕輕地把朱晨澤臉上的血跡擦掉，每當朱晨澤發出“哎喲”的呻呤，李老師就會停下手中的動作用嘴小心翼翼地吹著他的傷口，溫和地問：“好了點嗎？”朱晨澤點了點頭。我發現滿臉通紅的.李老師淚眶里頓時噙滿了淚珠。接著李老師急匆匆地抱起朱晨澤飛快地向醫院跑，一邊說：“乖，忍著點，馬上就會不痛了。”
過了幾天，朱晨澤又平安無事地來上學了。李老師輕輕撫摸著他的傷疤，語重心長地說：“大家以后走路要小心一點，注意安全。”啊，李老師真好，我為有這樣一個好老師而高興！
老師的作文 篇5
我最親愛的劉老師：
您好！
您的工作順利嗎？您的身體好嗎？天氣變冷了，您要多穿一些衣服，千萬不要著涼啊！
我在家過的很好，每天早晨爸爸媽媽去上班，把我送到姥爺家。在姥爺家我認真地完成每一項作業，下午完成作業后看一會兒電視——《西游記》。劉老師，我也得腮腺炎了，您放心：我一定會戰勝病毒的，并且堅持學習。我要對生病的同學說：“沒有做不到的事，也沒有打不倒的敵人。”
劉老師我想您了，同時也想我們三年二班這個大家庭。讀完您給我們的'信，我都流淚了，您給我們講課的神態時時浮現在我的腦海里，您的教導時時縈繞在我的耳邊。沒有您，我突然覺得學習都沒有興趣了。我特別想回到這個大家庭共同學習。
最后，祝劉老師身體健康，萬事如意。
此致
敬禮
xxx
xxxx年xx月xx日
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